苏教版小学三年级上册科学《校园里的小动物》教案苏教版三年级上册语文

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1、能够对小动物举行细致查看并用文字、图画描述查看结果。

2、能够围绕小动物自行一些简朴探究活动。从中察觉小动物的更多习性特征。

3、熟悉到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物举行分类。

教学重点与难点：

重点：查看小动物，并能概括特点。

难点：围绕小动物如何开展有意义的探究活动。

课时安置：两课时

第一课时——蜗牛

活动目的：查看了解蜗牛

活动打定：活体的蜗牛，记录纸，放大镜、玻璃片等

教学过程：

一、导入，了解蜗牛热爱的环境

1、同学们，课外你们都去捉蜗牛了，说说你是从哪里捉来的？

2、交流

3、小结：由此看来，蜗牛一般热爱生活在怎样的环境里？（阴暗，潮湿，或有蔬菜、嫩叶的地方）

过渡：今天我们要来好好熟悉这位挚友，老师事先已经画好了一只蜗牛，瞧（出示卡通蜗牛图），你们说像不像？

真的像吗？我们可得用科学说话，经过自己留心查看对比以后才可以下结论哦！

二、查看蜗牛形状特点

1、找一找你们都玩过“找不同”的嬉戏吧，那么请你查看自己手中的蜗牛和老师画的蜗牛毕竟有哪些不同，看谁找的多，找的细致。

小组一起找，师巡查，并提示：要想看得领会可借助放大镜。

交流汇报：实际的蜗牛有两对触角，眼睛是长在大触角上而并非脑袋上；没有耳朵，有嘴巴；有一个螺旋状的壳，没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和**孔（要留心找才能察觉）。

查看不到的东西，教师可补充，譬如介绍蜗牛的牙齿等

2、画一画

既然同学们找出了那么多的不同，看来是老师画错了，老师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛，在科学研究上可是来不得半点虚假，我们要还蜗牛以真面目，好吗？小科学家吗，请你把它画一画吧：

我查看的小动物是请在右边画下来生活环境身长有哪些片面组成运动方式3、说一说谁来当一回《动物世界》的阐明员，客观科学地介绍蜗牛形状？

指名说一说（加深印象）

三、查看蜗牛的习性

4、蜗牛是怎样出壳的?

5、蜗牛是怎样爬行的？

6、蜗牛热爱吃什么？

7、蜗牛对刺激有什么回响？

四、自己还想提出哪些研究蜗牛的问题

8、学生自由地提

9、假设有的班的孩子不擅长提问，教师也可扶助其提出一些问题，再让他们选择一些问题去研究：

譬如：蜗牛怎么排便？

蜗牛热爱冷还是热？

蜗牛会游泳吗？

蜗牛有听觉吗？

……

五、课后有针对性的研究

1、把上面提出的这些问题设计成表格，看自己能完成几项。并说说你打定怎么研究？

2、把研究的结果在下节课带来交流。

六、总结

其次课时

课时目标：了解蚂蚁的形状特征，探究蚂蚁的生活习性。

能给动物分类，总结动物的共同特征。

活动打定：几只不同窝的蚂蚁。放大镜。一些动物的图片。

教学过程：

一、复习导入

1、通过上堂课对蜗牛的研究，我们知道了蜗牛的哪些特点？

2、我们是怎么研究蜗牛的？

3、今天我们可以用同样的方法来查看另一种小动物“蚂蚁”（板书）

二、查看蚂蚁形状并画一画

1、用放大镜留心查看并能填写表格内的问题。

我查看的是蚂蚁（画一画在右边）身长颜色身体分成几片面：每片面上长着：2、学生交流，师指导。

（蚂蚁有头、胸、腹三片面。头上长着一对触角、一个口器、复眼；胸上有三对足，腹部看上去没有什么东西，其实是由大量环节组成。一般有3—12个环节）

蚂蚁身上的这些部位对它都有什么作用呢？

3、学生推测：触角是传递信息；口器吃东西，攻击