部编版一年级语文下册电子版教案(全册)

部编一年级电子版教案年月第__________________一年级下册备课进度计划安排2识字1.春夏秋冬1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。重难点教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。字词卡片、课件。1．春夏秋冬书一年四季：春风夏雨秋霜冬雪设美丽自然：青草红花游鱼飞鸟计3教学过程(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会47．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓5教学目标：3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重点：识字写字，理解短语意思。6教学过程：5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。7全班齐读。四、指导汉字书写2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。8五、课堂小结一、读拼音，写词语。形成性课堂练习chūntiāndàfēngdōngtiānkāihuāfēirùxiàxuě）（二、先辨字，再组词。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。1.请在文中找出下列词语的反义词。——()2.请你试着写一写。_______青，_______红。9教学反思识字2.姓氏歌1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。2.了解姓氏。多媒体课作2．姓氏歌书设《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）计诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）10学过程教学目标：一、结合学生姓氏，谈话导入2．检查学生的自读情况。11指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。3．再读第一小节，巩固识字。学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”4．游戏巩固。125．练习熟读并背诵。(1)学生再次练习朗读第一小节。三、书写指导四、课堂小结同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。第二课时13教学目标：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。(3)全班齐读第二小节。3．巩固识字。(1)学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。141．师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？2．学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。15五、课堂小结同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。16形成性课堂练习教学反思识字3.小青蛙1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。重难点教学重点：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。17教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方书设计学过程教学目标：1.猜谜激趣。动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)18二、读文识字(一)初读课文。(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让19(3)汇报交流：“青”字。预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。205.指导朗读。三、小结1、齐读第一句。2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。第二课时教学目标：会基本方法。教学过程：一、复习导入1.齐读第一句。2.认读四个生字，辨析组词。二、读文识字（一）再读课文（二）随文识字★学习第二句。1.指生读第二句。212.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。（三）巩固生字。第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。222.找朋友游戏。个词语。三、总结延伸第三课时教学目标：书写7个生字。教学过程一、指导书写3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？23③学生书空跟写。③学生书空跟写。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。二、小结一、读一读，选一选。形成性课堂练习1.这条小河里的水，非常（2.今天小明（3.明天天气很（5.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。24教学反思识字4.猜字谜2.通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。目标1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。教学3课时25教学过程教学过一、谈话导入二、读文识字1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。263.检查读文。教师相机正音。2.指生评议朗读。3.赛读。(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。27教学目标教学过程1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。28(6)汇报交流。相机指导：3.指导朗读。4.指导猜谜。二、巩固生字第一关：读读带拼音的生字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。292.创编字谜。(3)交流字谜。三、小结：你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！教学目标教学过程一、指导书写半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。30③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。31⑤教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。二、布置作业形成性课堂练习二、写出下列各字的反义词。绿（）左（）明（）三、重点段落品析。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。1.请找出表示颜色的词语。__________2.请问这个谜语的谜底是：__________。教学反思语文园地一322.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。2.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣学过程一、大自然真奇妙2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。334.学生汇报自己知道的天气。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。(一）第一关读记大地。3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。5.汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。34(2)各小组推选代表进行背诵比赛。(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。（2）同桌之间互读。（3）全班比读。(三)儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图）35第二课时一、有趣的动物园（1）指生领读生字。（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？（3）小组讨论试写。（4）幻汇报交流。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口。36（5）学生范写。其他同学练写。二、美丽的大森林三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。376.汇报交流。教师相机指导。（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。①导学：谁和谁好？②学生汇报。⑤相机指导朗读。③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。⑤相机指导朗读。38（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。①导学：仔细看，还有谁和谁好？②学生汇报。③导学：风做了什么？云怎样做？④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。⑤相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。①导学：仔细看，还有谁和谁好？②学生汇报。四、教师总结形成电雷冰冻39性课堂练习阴天(yīnyīnɡ)霜冻(dōnɡdònɡ)阵雨(zhènzèn)雨夹雪(jiājiá)三、大小写字母。1.写一写大写字母。d(2.将下列字母按顺序排一排。教学反思课文1.吃水不忘挖井人1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学40书设计学过程教学目标2．初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。师：你知道毛主席是什么人吗？41三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结42教学目标教学过程：一、复习导入。3、齐读第3段。43席，饮水思源。分小组读，集体朗读。三、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？四、实践活动一、读拼音，写词语。形成性课堂练习）zhàn44三、把句子写完整。1.____________真美啊！2.我们____________。3.我和____________是____________。四、课文整体梳理。教学反思课文2.我多想去看看3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖重难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。我多想去看看45妈妈／告诉我，沿着／弯弯的小路，就能／走出大山。遥远的北京城，有一座／天安门，广场上／升旗仪式／非常壮观。我对妈妈说，学过程1、初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。46（3）分句读课文。2、再读课文：学习第一段“我”的强烈愿望。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？学习第二段）的天山3、有感情的朗读。（男女生赛读）4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？47一、学习目标(一)识字写字1．识字。(3)巩固认字的方法。①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。482．写字。(二)朗读感悟(三)课后练习课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。49(四)实践活动3．请去北京旅游过的学生介绍北京风光。一、语文加减法，你会做吗？形成性课堂练习人+（）雪山上盛开着（教学反思课文3.一个接一个501.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。一个接一个好奇心强学过程一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？51三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结教学目标2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。课前准备：生字，课件。52教学过程：一、复习导入。三、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？一、读拼音，写词语。形成性课堂gèzhǒnggèyàng二、下面的说法对吗?对的画“√”“×”。1.“各”的第一笔是“一”（2．“觉”中一共有四个点。（53））练习3.本文中“唉，要是不上学就好了。”因为：“我”确实不爱上学。（）教学反思课文4.四个太阳教学重点：书设计54“红红的、火红的、火热的.....2课时学过程一、导入：7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结55合理解课文内容。三、指导写字。一、导入：二、朗读感悟。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。56二、背诵课文几个自然段背。三、指导写字3、学生自已练习写。四、实践活动：一、连线。形成性课堂练习nunmng2．春天（57）教学反思语文园地二2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。多媒体课件书设能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。计教学目标58教学过程教学过程：一、趣味识字。二、字词句运用。1、找一找，连一连。（1）背诵字母表。（4）按照顺序读一读。2、读一读，想一想。（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）59第二课时2、培养学生的阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、展示台。3、指名读，齐读。4、选择其中几个词语说一句话。二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者孟浩然。3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。60学了这一课，你懂得了什么？一、大小写字母练习。形成性课堂练习1.写出大写字母。q(2.大小写字母连一连。HA.辆一(寸__________________教学反思语文5、小公鸡与小鸭子61板书教学过程26263666465形成性课堂练习他地说也块快捉足河可66教学反思语文6、树和喜鹊3。书设计教学课时67教学过程???。68””。69二、照样子，写句子。例：树很快乐，喜鹊也很快乐。__________，__________也__________。四、课文整体梳理。这是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到____________的过程。让学生知道，只有保护____________，多____________，才能改善我们人类生存的环境。教学反思语文7、怎么都快乐1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。703.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。书设一个人，挺快乐两个人，真快乐怎么都快乐折纸船踢毽子听广播计下象棋打乒乓讲故事游戏快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌学习也快乐学生活动教学目标教学过程教具准备：生词卡片、课件。71二、初读课文，整体感知。三、记忆字形，指导书写。、检查生字的自学情况（1）出示我会写的7个生字玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。72（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结：在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、复习导入。1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个73⑴一个人，挺快乐；⑶三个人，很快乐；⑷许多人，更快乐。四、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！74一、想一想，填一填。形成性课堂练习打二、重点段落品析。教学反思语文园地三教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。教学准备多媒体课件75知识目标：学会音序查字典的方法。能力目标：知识积累古诗并背诵。情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。学生活动教学目标1．学会音序查字典的方法。教学过程2．培养学生独立解决生字难题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入。A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。B找到音节“chu”,在正文第46页。C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨字了。76教学目标多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。二、日积月累。2、教师简介作者李白。3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？77一、背一背，排一排。音序查字法口诀形成性课堂练习①先把大写字母找。②看看它在第几页。③字母下面找音节。④音序查字要记牢。正确的顺序是：__二、选择。(1)“厨”的音序是(2)“呼”的音节是()。A．fūB．hū教学反思语文8、静夜思1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的重难点教学重点：认识13个生字，会写7个生字。781．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。教师)教师活动第一课时学生活动一、猜谜导入，揭示课题教学过程有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。79(2)指导学生把课题读准。(1)学生看图说一说图上的内容。课时目标：1．复习“静”“夜”等10个生字，正确书写“目”“耳”等80一、复习1．背诵古诗，唱读古诗，读出古诗的韵味。2．复习10个二类字。三、课外拓展1．李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。下面我们81四、实践活动形成性课堂练习—（）（）（1）（语文9、夜色教学目标1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。823、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。重难点感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学多媒体课件书设计课时学生活动一、揭示课题，谈话导入。1.揭示课题。教学过程2.齐读课题。2、找出生字，读一读，认一认。3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。83三、理解课文。1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。3、理解（1）我胆子小。1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。一、复习巩固1、分组开火车读课文。5、开火车进行扩词。6、反馈识字情况，交流识记方法。7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”84（2）左右结构：晚外4、教师板演示范。5、学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议。形成性课堂练习勇敢的故事：二、句子总动员。例：天一黑我就不敢往外瞧。________一________就________________。三、重点段落品析。爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……1.超级模仿秀。85在月光下睡觉教学反思语文10、端午粽1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈教学多媒体10端午粽86吃粽子、赛龙舟端午节爱国之情教师活动第一课时学生活动教学目标教学过程师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）87二、初读课文，整体感知。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。88课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入。1、教师范读。学生可以轻声跟读。2、学生分小组读。三、深入理解课文。师：那外婆给“我们煮的什么馅的粽子啊？89楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是90生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。四、课外拓展。五、总结全文。一、把音节补充完整。形成性课堂端肉二、比一比，再组词。午()米()牛()木()91练习三、想一想，填一填。1.粽子是用_____箬竹叶包的，里面裹着_____糯米，中间有一颗_____枣。2.端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人_____。教学反思语文11、彩虹1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。书设彩虹桥上为爸爸洒水浇田地计92彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴学生活动教学过程教学目标教具准备：生词卡片、课件。教学过程：师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？93三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时94教学过程：一、复习导入。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（四个）师：那“我真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？95生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。多事，又是怎么回事？生：这是“我想的，希望可以帮助他们。师：“我能想象出这么多事，说明了什么？生：说明我是一个“想象力丰富的孩子。2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？生1：我为每一个家人都做了事情。四、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？形成性课堂虹二、组词开火车，看看谁的火车快。真好认真______真96练习教学反思语文园地四1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。重难点教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。书97识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。学生活动教学过程教学过程：一、游戏导入。三、字词句运用。1、读一读。98（3）你们发现了什么？（5）集体读词语。四、书写提示。第二课时教学目标多媒体课件。教学过程：99一、复习导入。1、阅读轻声词语。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者贾岛。3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。学了这一课，你懂得了什么？一、选择加点字的正确读音，画“√”形脖子(手臂(嘴巴(鼻子(成性课堂练习)zuǐ)bī二、我来选择。。A．胆子。A．爸爸B．老爸)。A．先写B．后写教学反思100识字5、动物儿歌知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观动物儿歌书设计学生活动一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么101教学过程学生3：蝌蚪在水里游泳。预设：学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。学生自由读书。（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食102粮。”（个别读，其他同学跟着读。）“网”的认识。）学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。（1）检查：你都画出了哪个词？103男生、女生比赛读。愿意读的一起读。6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了？（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。教师示范：“嘿嘿，1042.你们还发现了什么？预设：学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都是虫子。是昆虫。学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）1054.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。5.评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。106齐读。指名读。学生2：小猫房前喵喵叫。学生3：小狗屋里汪汪叫。学生4：大象河边在洗澡。也成了一位小诗人。【设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语1072．推荐网站：动物百科知识网。形成性课堂练习īnɡ蜻蜻蜓飞五、选字填空。填序号)①池③两教学反思108识字6、古对今正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学生词卡片、多媒体课件和风细雨莺歌燕舞鸟语花香学生活动教学109过程1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。110后再交换。燕、鸟、花??你好像看到什么？（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生比赛背。五、课文小结么？一、将下列音节补充完整。形成性寒二、选择加点字的正确读音，画“√”111课堂练习三、加偏旁组字，再组词。木___________________________月___________________________四、选字填空。填序号)①园教学反思识字7、操场上3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。教学难点：认字写字112教学带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件学生活动教学过程3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有1136.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）认读三个词语三、学写生字“八”“入”1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。114一、复习字词1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌书：跳高拔河拍皮球6．集体读，分组读7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背1158．同桌合作背儿歌热二、选择加点字的正确读音，画。热闹(nàolào)铃声(nínɡlínɡ)操场ǎnɡchǎnɡ)拔河(bápá)三、照样子，写词语。例：打球四、选词填空。填序号)教学反116思识字8、人之初1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地1课时教师活动学生活动117教学过程板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。118(一)诵读感悟。2、指读，随时正音，（二）深读课文，内容解析。,1、人之初。（1）全班朗读。2、子不学。（1）全班朗读。（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用119生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。……五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？__ū初二、选择加点字的正确读音，画“√”。性别(xīnɡxìnɡ)教师(jiāojiào)善良(sànshàn)迁动(qiānqiàn)三、我来扩词。)(教学反思语文园地五1201．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。难点)3．区别理解“青和清、在和再的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。难点)5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。1．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。难点)2．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。难点)知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。2课时教师活动学生活动121一、情境导入，识字加油站教学过程泡、轻、鞭、炮。是同音字。设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交122(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)123三、情感体验，字词句运用这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？和清楚。并说明理由。“再”，并说明理由。次的意思。3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……4．课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说1245．完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。一、诵读歇后语，日积月累的谜底？(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。交流共同猜谜语。创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。125的生字。3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。126内容讲给大人听。2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。形成性课堂练习二、读一读，选一选。填序号)①饱④抱2．小红(着一只小狗飞快地(3．水池里有许许多多的水(三、填一填。1．“吃、叫、咬这几个字的部首都是______，含有这个部首的字多与______有关，我还能写几个这样的字：______、____________。2．“提、拔、捉这几个字的部首都是______，含有这个部首的字多与______有关，我还能写几个这样的字：______、____________。四、字的组合。足＋兆＝(足＋采＝()木＋娄＝()127教学反思课文12、古诗二首1.会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写“无、爱、树、角、尖”5个生字。2.能联系生活实际、借助语言环境、图文结合等方法理解“小荷、晴柔、泉眼、惜”等词语，初知古诗大意。能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。【教学难点】128泉眼\无声\惜\细流，树阴\照水\爱\晴柔。小荷\才露\尖尖\角，早有\蜻蜓\立\上头。2课时学生活动教学过程一、字词初探2.典型多音字(写出一两个，注音、组词):1294.你能用什么办法记住下面的字:二、文本细读1.读古诗，说说这两首古诗写的是哪个季节。《小池》这首古诗描写的景物有:、、、130三、拓展延伸一、课堂导入。古代诗人的作品。2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。宽窄适中。预习提纲展示初读课文131哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家，并和小组内其他成员132交流自己的识字方法。师补充:露头(lùlòu)1334.在小组内说一说正确读音。指导书写一、连一连形成性课堂练习二、读拼音写字词ài三、按原文填空134教学反思课文13、荷叶圆圆1、借助汉语拼音认读“荷、珠”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。2、结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，3、初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。1、结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读；体会荷叶给小水珠、小蜻2、通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确；感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。教学生字卡片多媒体课件135学生活动教学过程学习要求：自己读课文，把课后要求认识的汉字圈出来，把自1361．数一数，课文共有几个自然段？4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5．齐读课文。四、指导书写1371、观察对比。(出示朵机)（指名说）2、书空、强调笔顺和写字姿势。一、复习、扩词2、它们在荷叶上下游玩，分别把荷叶当作了什么？让学生从课件给出的词语中挑出对应的词语，教师再拿出写有“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的四个卡片，让学生指出：该贴在“谁”的旁138教师导语：指导朗读，读出小水珠美滋滋的心情。5、学生自己读第三、四、五自然段，自己想象：“立在停机坪上晒翅膀”、“蹲在放歌台上唱歌”、“笑嘻嘻的游来游去捧起一朵朵美丽的水花”的美好情景。指导：要求学生参照想象“小水珠”的情形，选择自己喜欢的139四、拓展延伸1、进一步体会词语搭配的合适。教师出示问题：作者说小水珠儿把荷叶当摇篮，你们说，要与把它当摇篮行不行？为什么？（要学生说出理由就行）140学生体会字旁跟字义的关系。形成性课堂练习xioyú一（）青蛙一（）荷叶三、词语搭配并连线。小水珠的141教学反思课文14、要下雨了1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。1、正确流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。书设计学生活动教142学过程1．指导学习一至三段。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：143①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）②小鱼游到水面上来的原因是什么（板书：透透气）③指名练习分角色朗读四到六段。1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）144一、复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2．集体朗读全文。二、指导识字、写字1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。145三、词句训练2．让学生书面完成练习3。一、我的书写最漂亮。形成性课堂练习二、我会加标点。1.请你帮我捉害虫吧（2.你是小红的妈妈吗（3.要下雨了（三、重点段落品析。1461.仿写句子。是要下雨了吗？________吗？2.小白兔看到了什么？教学反思语文园地六2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。书冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水设计147学生活动【识字加油站】一、导语引入教学过程二、初识生词三、认读生词1.指名读，开火车读。3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？148【展示台】1.课件展示食品图片。5.指名说。来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！二、拓展识字读音有误的互相更正读音。3.全班交流汇报。共同评价。【字词句运用】一、读一读，照样子说一说2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？1494.指名说几个类似的句子。把句子说具体。二、完成相关练习小鸭子游泳。小鸭子_______________________________。小鸭子_______________________________。2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？3.生完成以上句子。三、布置作业1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。150一、复习检查交流1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。二、导语引入新课2.指名说，师生共同评价。3.课件出示标点“，”“。”“？”“！”（2）你吃饭了吗？8.全班齐读。三、完成加标点练习151（1）小鸟飞得真低呀（（2）你写作业了吗（1.生完成以上句子。【日积月累】二、背诵，拓展含义3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。形成性课____ùn棍二、选择加点字的正确读音，画“√”。绿豆汤(tānɡtān)蚊香(wénwénɡ)织女(zhīzì)椅子(yǐrǐ)152堂练习3．节日的广场上，人非常多(4．妈妈见我来了()高兴地笑了(四、扩句。1．小白兔割草。)来自www.puX）教学反思课文15、文具的家3、通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，4、借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。5、指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。1536、借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。文具的家铅笔橡皮转笔刀——文具盒仔细检查——平平安安回家学生活动教学过程(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超154(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？1．检查预习。(1)教师导问：课文共有(之间发生的事。()总丢文具，()知道了文具的家在哪里。)告诉她文具是有家的，最(2)教师课件出示新词：老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。桌合作读、小组轮读等方式来读。(7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家155念“丢”(4)教师读第2自然段，学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮流读等方式，让学生在语境中学字。“闪电出字卡”游156要注意什么？文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。4．表扬写得好的同学。（本答案来自puX）四、总结学习内容，布置作业最好的字是哪一个？识字教学更有帮助。第二课时157们丢掉了呢？中的语句。)找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。生3：她总这样肯定会影响学习。158哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：生1：我确实不知道啊！生2：我该怎么回答啊？问什么呢？7．谁能用“眨着眼睛”说一句话？选择其中一个词语说一句话。159文具和书本送回家。2．学生整理书包。3．评价、表扬、鼓励。习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。形成性课堂练习zhǐsuǒ二、比一比，看谁的雪球滚得大。放学放假开放文________________________160从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。1、用文中近义词填空。教学反思课文16、一分钟难点：有感情地朗读课文。教学生字卡片、多媒体课件书161学生活动一、游戏导人教学过程二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音162一词中读轻声。这节课你有什么收获？第二课时163二、朗读感悟生自由谈)1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清164“尺”，末笔捺变点。2、学生自主练写四、(三)实践活动一、我的书写最漂亮。形成性课堂练习yǐjīngzuòxia二、比一比，再组词。已(己（165三、根据课文内容说一说。要是能及时通过路口，就______。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。教学反思课文17、动物王国开大会目标书设17、动物王国开大会-----狗熊发通知2课时计166学生活动学习目标教学过程会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。学习重点4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。167（二）识字2.利用生字卡片小组内互相检测。①熟读课文，读给同桌听。②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。学习目标168学习重点会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节二、品读课文。（用时：20分钟）（一）读课文，理清脉络（二）学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。1692.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文5～17自然段（2）朗读相关自然段并找出答案；2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。三、回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）170四、指导书写。（用时：5分钟）2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。3.作品展示并交流。一、比一比，再组词。形成性课堂练习二、读一读，说一说。171通知时间：_________________教学反思课文18、小猴子下山1、学会8个生字、词。2、能熟练朗读课文、理解句子。难点：能概括小猴子为什么一无所获。教学生字卡片书回家------------小猴子下山-------------掰玉米设计教学课时172学生活动（一）知识的新授阶段教学过程1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”个大致概念。2、生字教学（3）教写生字提供记忆策略：常：底下是“巾”字173学生自己造句。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。174（二）开始新授课教学一、选字组词语。形成性课常175堂练习二、给词语排排队，并加上合适的标点。只好跑进空着手里__________________三、重点段落品析。有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。1.多音字填空。看：kān（2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？教学反思语文园地七1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。重点)2．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。3．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。重点)重难点分析1762．正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。难点)教学汉字偏旁部件的字卡、多媒体课件学生活动教学过程1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2．指生汇报认读生字。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？1773．齐读这八个生字，开火车读。全班齐读词语。指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。178和小组同学互相交流。是：外面撇长里出框。笔姿势，坐姿端正。179一、日积月累(4)交流对句子的理解。(6)尝试背诵。3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？二、和大人一起读教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。2．教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。(1)你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？180(3)指生到前面表演。一、选择加点字的正确读音，画“√”。形成性课堂刀短((力已己)经))气自(181三、字的拆分与组合。练习甜－甘＝(山＋夕＝(四、句子乐园。从上面选择一个词语写句子：______________________2．花朵笑声阳光教学反思课文、棉花姑娘191、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。教学挂图、生字卡片，头饰书设182计学生活动一、揭题，导入新课教学过程1、老师范读课文，学生整体感知。①学生自读课文。a．该通全文。三、引导理解b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！183时，谁来了？c．拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的________________________四、有感情地朗读课文184一、继续学习1、自读课文。2、分角色表演。先分小组表演．然后推荐到全班表演。二、识记生字①出示要写的市。形成性课堂练习1.今天，我没有空（kōngkòng）去捕捉空（kōngkòng）中飞行的蜻2.操场上很干（gàngān）净，可以好好地大干（gàngān）一场。3.小猴子看（kānkàn）见了，原来小白兔在看（kānkàn）护大萝卜。七星瓢虫捉空中的害虫185青蛙啄木鸟燕子三、重点段落品析。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！雪白雪白——_________她裂开嘴笑啦！教学反思课文、咕咚202、懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。3、朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。重难点教学重点1.读懂课文，并能悟出寓意。186书害怕、逃跑-----笑了设计遇事要动脑筋，要弄清事实真相学生活动一、揭示课题，设疑。教学过程1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？（二）分段指导读课文