苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文苏教版二年级下册课文

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苏教版二年级下册语文第12课《木兰从戎》课文讲的是古代花木兰女扮男装，替父从戎的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、喜欢祖国的优秀品质。我在此整理了苏教版二年级下册语文第12课《木兰从戎》课文，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获!

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从戎》课文

我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

那时候，北方经常发生战役。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她压服了家人，女扮男装，替父从戎。

木兰道别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。

木兰告成回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊疑地察觉，过去英勇善战的花将军，竟是位娴静俊美的姑娘。

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从戎》课文简析

全文就像连环画一样，笔法简练，画面明显：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、大胆、刚毅的英雄形象跃然纸上。

课文共五个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为"将军'打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从戎的理由，她想到了父亲"年老多病'，弟弟"年幼'，这是她对亲人的爱。"为了国家理应去打仗'那么又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想根基，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而结果一段中的"惊呆了'那么急转直下，原来"花将军'却是一位"年轻的姑娘'，从而给读者带来了更多的遐想空间。

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从戎》课文教学

其一，以想象促理解。平日教学中遇到一些难理解、难体会的地方我们可能对比热爱用提问或者讲解的方式来解决，而在本课教学中，朱老师却用了想象的方式让这些问题迎刃而解。如在教学第一小节时，朱老师让学生分组想象、表演木兰是如何压服自己的父亲、母亲、弟弟的，这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动，不仅可以感悟她为国为家敢于自我牺牲的难得之处，而且有助于学生主动阅读，把书读活，培养学生的想象才能和创造性的阅读才能。其次，第三小节的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛，理解起来有确定难度。可是朱老师却让学生用边读边想象的方式，再现了这些悲壮的场面，起到了四两拨千斤的作用。再次，让学生想象当将士们看到一身女装的木兰会想些什么，也更有利于学生体会木兰女扮男装、屡建战功的不易。

其二，以朗读促感悟。朱老师能抓住"焦急万分'、"赫赫战功'等关键词来指导学生反复朗读，在朗读过程中感悟、内化文本所要传达的思想内涵。

其三，提防学法的渗透。让学生学会阅读是阅读教学的主要目标之一。这节课，朱老师就分外重视学法的指导和渗透，其中有预设的，也有生成的。如学完第三小节后，教师就实时举行学法的总结，让学生知道边读边想的学习方法可以扶助我们更好的理解课文内容，并激励学生在以后的学习中多运用;再如，在理解将士们看到一身女装的木兰时会想些什么，有一位学生在回复时用上了自己所查的资料，于是朱老师就实时断定这是一种很好的学习方法。

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