浅谈青少年声乐多元化教学

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈青少年声乐多元化教学声乐作为一门艺术与技艺并重的学科,是需要长期繁重的学习。针对发育时期的青少年的声乐教学,需要教师在科学发声训练根基上,变更传统单一的教学方式与内容,强化美育作用,在教学中采用多元化教学,使青少年在学习的同时提高自己的学习兴趣从而也得到美的熏陶。

声乐;青少年;教学

声乐是一门技术性和实践性很强的学科,假设青少年在学习中仅仅是凭借一些书本上的学识来举行学习,这是远远不够的。由于文字很难明显切实地表达出艺术的表现内涵,加上每个人的身体、接收才能的差异和领悟才能都有所不同,所以很难仅凭书本上的学识就能够使青少年学好声乐。所以确定要在一个具有丰富阅历的老师率领下举行学习才是可取的。当今青少年生理心理发育特点与以往都有了较大变更,声乐教师应当根据新时期青少年的多种特点,开展多元化声乐教学,使青少年学习声乐的目的性更强,并获得美的享受。

一、青少年自身条件,学习动机不尽一致

青少年一般指年满十三周岁到二十周岁发育阶段的孩子,这一阶段是人类生理、心理从儿童后期向成熟期至关重要的时期。当今的青少年学习声乐的目的多种多样,有的是家长为了培养孩子的综合才能。也有很大一片面学生是由于自身热爱声乐,作为自己的特长爱好举行培养。也有小片面是为了考学加分需要或者是报考专业艺术院校。所以作为声乐专业老师确定要掌管领会青少年学习声乐的自身条件和目地。更加是针对青少年这个年龄段的学生,已经有了对比明确的思想性或者是确定的目的。在教学之前教师确定要弄领会学生的自身条件和目的性,才能有针对性的筹划教学内容和目标,提高教学的质量。

二、变更单一的教学模式和内容

传统声乐教学一般分为:发声练习和歌曲演唱指导两片面,其教学内容多年来一向没有太大的变化。因此,在当今青少年声乐教学当中,应具有创新形教学方式,从传统的一对一声乐教学,可进展为一对三等多种活跃的声乐教学。这样不仅给青少年学生留下了斟酌的空间,同时也可以与其他同学相互学习、交流、借鉴,最大限度的进展其才能,并且活跃课堂气氛,使其不仅学习了这门技术,更能享受这个过程。

三、声乐教学内容的多元化

青少年声乐教学应更加留神声乐教学内容的多元选择,由于青少年,更加是当今90后一代在信息化时代采纳的学识较以往更加丰富多彩,其性格更为活跃,表现欲望更为猛烈。在青少年的声乐教学内容的选择上不应拘泥于传统教学内容,而因多元的选择学生乐于采纳的演唱曲目,以及练声方式、方法。国内外经典音乐剧选段、具有声乐教学意义的经典流行歌曲、古典歌剧、戏曲等,应根据青少年的生理特点综合考量引入到青少年声乐教学内容中。

1、选曲的重要性

在网络传播迅猛进展的今天,大量青少年渴求学生声乐最大的目的在于能唱好歌,能像心目中,电视中的明星样拥有迷人的歌声,在声乐教学中应更加留神流行歌曲演唱的学习。笔者在实践声乐教学实践中对一些青少年声乐学生做过确定的测验,将意大利艺术歌曲《我爱戴的》和经典流行歌曲《橄榄树》分别布置给学生,在其次节课上,演唱《橄榄树》的学生,整节课的学习积极性很高,一向很有热心地举行着一些练声曲,在演唱歌曲时整个人身体都很放松,对唱曲也有确定的表现。比较演唱《我爱戴的》同学,在演唱时整个人身体僵直,试图努力去做出在录音中听到的歌咏家所发出的洪量的声音。可见教学内容的变化对于青少年声乐学生所起的作用是分外明显的。所以我们在教学中也理应留神选择一些学生热爱的曲子穿插着举行学习。不断提高学生的学习兴趣,学生才能够更好的学习声乐。

2、学习鉴别声乐的派别

现在声乐的派别越来越多,单是名族唱法中就分为好多派别,总体上可以分为两大类,一类是学院派,一类是原生态派。在课后作业中,老师就可以布置一些关于学生能够举行发散思维的课题让学生下来去做了解,在下一次上课的时候口头报告老师关于自己的见解和看法就可以。

3、加入比赛和开音乐会的重要性

我们在教学的同时,我们也理应经常让我们的学生了解其他同学的学习处境,从而激发自己的学习主动性。通过自己上台加入比赛也能提高自己的心理抗压才能和巩固自己的表演才能。

四、总结

可以看到,近年来的乐坛切实展现了某种昌盛景象,各个领域内的不同探索无疑在推动着乐坛的进步。我们在对学生举行多元化教学的同时,我们也需要不断的提高自己的学识面,正确调整自己的学识布局,正确面对一些关于声乐界方面的热点问题。我们如何才能根据自己所教授的传统声乐教学而重新定位于声乐的多元化教学,其实对于我们老师而言是一个更大更有争议的挑战。

[1]王道俊,王汉澜.教导学[M].北京:人民教导出版社,1999.