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文档简介

教学设计教学课题：13花钟教学目标：（一）、知识与能力1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语。2、结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）、过程与方法通过教学，让学生实现自主学习，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（三）、情感、态度价值观1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重难点：1.会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。3．积累陌生和喜欢的词语。教学过程：教学流程师生活动设计意图备注一、引导发现与熟悉二、合作探究与提升三、课后拓展与延伸一、初读课文，疏通字词1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2．边读文边勾画读不准或不认识的字词。3.读字识词，对不理解的提出疑问。4.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。5．练习书写生字。一、细读课文，明了大意1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？二、交流收获，指导朗读。1、选用书中的句子解释什么是花钟。2、学生寻找相应的句子。3、练习朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读1、学习第一自然段读读画画：①学生自由读第一自然段。②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？④同桌合作制作“花钟”。⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。读读悟悟①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。②再来读一读，看谁读得好。2、学习第二自然段。①学生自由读课文第二自然段。②小组相互交流读懂了什么。3、学习第三自然段，讲述“花钟”四、拓展延伸，布置作业1、布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。2、积累的语句，完成练习。以实际问题激发学生的探究兴趣。培养良好的读书习惯。在引导中使学生明确怎样切实地走进文本，理解文本。使学生学会发现问题并尝试解决问题。寻找解决问题的途径。从中得到启发。让学生在充分体验的基础上，将内心的感悟自然而然地释放于朗读中。实现知识的积累与迁移。板书设计：教后反思：成功之处：不

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