《Lesson 10》优质课教案小学英语六年级上册人教（精通）版三年级起点-六年级英语教案

人教精通版六年级英上册Unit2

What’syourhobby？Lesson10教学设计一、教学目标言语技能目标1．能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。2．能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下词语：gofishing,plantflowers,cookmeals,drinktea.2、能够正确地听、说、认读以下句子：His/Herhobbyisfishing/drinkingtea.……ishishobby.Helikes/loves…..Heenjoys……Heisgoodat…….情感态度目标1、进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3、培养有益健康的兴趣和爱好。学习策略目标1、通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。2、培养良好的动手实践能力和审美能力。文化意识目标通过不同的爱好，如集邮、收集地图等，了解世界各国不同的风土人情.二、教学重点：1、能够正确听、说、认读以下词语：gofishing,plantflowers,cookmeals,drinktea.2、能够正确地听、说、认读以下句子：His/Herhobbyisfishing/drinkingtea.……ishishobby.Helikes/loves…..Heenjoys……Heisgoodat…….三、教学难点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好四、学情分析

六年级学生已有五年的英语学习经历，具有一定的英语听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。在课堂教学中，教师应结合他们已有的英语语言基础，巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。五、教学方法

为了达到本课的教学目标，在教学时，要突出重点，突破难点。在教学方法上，我以新课程标准为指导，结合本课的具体内容和学生实际，把直观法、交际法、任务型教学法融为一体，组织教学，让学生在学中做，做中学。六、学法我指导学生仔细观察，认真静听，积极思维，大胆开口，勤动双手，让学生眼、耳、口、手、脑多项并用，全身心的投入到课堂小组合作的学习中。七、Aids:PPt,Chatterismultimediateachingsystem八、习惯培养培养学生积极思维，大胆开口，勤动双手认真书写的效果九、教学过程Step1、热身/复习（Warming-up/Revision）1、根据新课的核心句式，鼓励学生利用学过的表达兴趣爱好的内容，创编chant,师生给予评价。Singingsinging,Ilikesinging.Readingreading,Ilikereading.Drawingdrawing,Ilikedrawing.Writingwriting,Ilikewriting.2、Teacherask:What’syourhobby?Myhobbyissinging.问两个学生后让学生问学生答，并且要求学生有意识地去记忆这些学生的回答，然后引导学生去说Her/Hishobbyis….（设计理念：通过复习巩固为今天学习新的语言结构做铺垫。）（教师总结：Everyonehasdifferenthobbies.Thisclasslet’stalkabouthobbies.）板书：Unit2What’syourhobby?Lesson10Step2、新课导入（Presentation）1、教师：Todaylet’stalkabouthobbies.Showapictureandguesstolearnnewwords”gofishing”Thenplaythetapeandrepeat.Ask:What’syourgrandpa’shobby?Helptoanswer:Hishobbyisfishing.鼓励学生用学过的句型说出兴趣爱好。2、教学单词plantflowers,drinktea.引导学生用enjoy和begoodat去描述。（设计理念：在此环节中，教师有意识的将新授单词用不同的表达方式逻辑地加以呈现。加大了语言的输入量，增加课堂的密度为有效输出做准备）3、教师做cookmeals的动作学生猜单词，然后跟读，并用所学的句型去说。(设计理念：在环节训练学生思维和表达能力,突破重点，同时以学生为主体，老师为导体，使每一个学生在原有的基础上都能有所进步。享受与人交往的能力,培养了团队精神。)

Step3、Pairwork学生根据老师给出的图片进行两人一组练习What’syourhobby?Myhobbyis…..What’syour×’shobby?His/Herhobbyis…..X学生两人一组练习,然后叫几组学生展示。(设计理念：这样，学生可以锻炼自己思维能力，也可以培养合作的能力，意在给不同层次的学生提供不同的发展空间，体现了关注差异、因材施教的课程理念。)Step4、Doasurvey(学生六人一组，其中一人当记者，问其他学生并把答案写在表格内，然后汇报调查情况)(设计理念：回归教材,把语言点学以致用,激发学生兴趣，同时引导学生培养语言运用能力。)Step5、Writing学生六人一组，选择一幅喜欢的图片，用学过的表达法去描述并且用展台展示给大家。师生一起做评价。(设计理念：学生能运用所学的词汇，句式，灵活的谈论爱好，巩固本课的基本句式，突破难点，同时培养学生认真书写的习惯。)Step6、ChantFishing,fishing,fishing.Helikesfishing.Planting,planting,planting.Sheenjoysplantingflowers.Drinking,drinking,drinking.She'sgoodatdrinkingtea.Cooking,cooking,cooking.Hishobby'scooking.Step7、Summary与学生一起总结学过的兴趣爱好的表达法。Step8、Homework与同伴或朋友言论自己或家人以及朋友的兴趣爱好。Step9、板书设计

Unit2

What’syourhobby？

Lesson10

What’syourgrandpa’shobby?

Hishobbyisfishing.Fi