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第第页《所见》课堂实录

第一版块：创设情境，初读古诗。

师：在夏天的时候，小伙伴都喜爱玩些什么呀？

老师倾听同学的谈话，了解同学的想法，在此基础上引出古诗《所见》。

师：夏天的农村有很多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，采莲蓬呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜爱农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今日要学习的'《所见》。〔板书课题，齐读课题。〕

师：袁枚究竟看到了些什么？轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。〔同学听老师范读古诗。〕

师：听出来了吗？袁枚看见了些什么？

生：他看见了一个小牧童。

生：他还看见了树上有一只蝉。

生：他看见了一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。

师：原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜爱的符号把不认识的字画下来，好好地读一读。

同学自由朗读古诗后，老师了解学习状况。了解字词的认读状况，采纳的方法是“苹果”字卡认读，读好了，就表示果子成熟了，可以贴大黑板上的大树上。在认读的过程中，老师通过三言两语的引导援助同学强化认识：

所：〔引导：你在生活中见过这个字吗？〕

闭：〔引导：闭上我们的小眼睛。〕

立：〔引导：立正的立就是这个立。〕

蝉：〔引导：蝉是一种什么样的小动物呀？同学畅谈后出示蝉的图片，小结：蝉是一种特别可爱的动物，夏天的时候，他特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀！人们也就叫他“知了”。你看，这只蝉飞呀，飞呀，飞到了大树上。〔将图片贴到黑板上的大树上。〕〕

牧童：〔引导：放牛的孩子就叫牧童。〕

捕获：〔引导：小动物是最可怕小伙伴捕获他们的。〕

师：现在，淘气的字宝宝跑回了家，躲进了课文中，但是，我们还是认识他们，我们肯定会把这首诗读好的。齐读古诗。

第二版块：再读古诗，入情入境。

播放笛子曲：《欢乐的小牧童》，课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，欢乐地唱着歌儿。

师：〔动情地〕你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒畅呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！多欢乐呀！小牧童忍不住放声歌颂，歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。

〔同学自由练读──点读──点读──男生读齐读〕

师：你们都是欢乐的小牧童，那小牧童是怎样骑黄牛的？

生：他是这样骑黄牛的。〔边说边做动作〕

师：做上动作，你再来读这两行诗，看看是什么感觉？

生：〔得意的边做动作边朗读。〕

师：好神气呀！小伙伴们是不是都想骑一骑黄牛呀？那我们一起做上动作再读这两行诗，每个人的动作可不一样哦！〔播放笛子曲：《欢乐的小牧童》〕

生：〔骑黄牛，读古诗。〕

师：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声那么响

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