陕旅版四年级上册英语全册教案

Unit1Whatisyourfather单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写相关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业相关的社交用语：1.-Whatisyour...-He/Sheisa...-Whatabout...-He/Sheisa...yourmothera...-No,shen`isa...ishe/she-She/Heisa...wanttobea...感情目标：1、经过复习讨论家庭成员，培育学生热爱家庭的感情。2、在学习和议论职业话题中帮助学生建立正确的职业观。第一课时教课目的：1、复习相关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习相关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教课要点：能听懂、会说“Whatisyourfather/motherHe/Sheisa...”平常用语。教课难点：能在平常生活中灵巧运用这些句型。教课准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其余名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。2）录音机、磁带。3）农场、医院等图片或课件。教课过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐个介绍自己的家人。2、新课导入教师拿着书作授课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：Iamacan.Iamacandrive.滴滴滴，滴滴滴。Iamacanfarm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Let’slearn1、学习单词farmer.教授单词farmer的读音，并将其在四线三格中板书出来。2、教师经过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse.3、学习单词driver.4、学习单词policeman,worker,cook.5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`slearn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特色，学生说出职业的名称。2、学生疏成若干组，进行限时竞赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖赏。。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。Dirv__work__doct__farm__第二课时教课目的：1、能听懂Let`stalk对话中表示职业的词汇。2、能用以下对话讨论家庭成员的职业。1）—Whatisyour...—He/Sheisa...—Whatabout...—He/Sheisa...2）—Isyourmothera...—No,sheisn`t,Sheisa...3）—Whatisshe/he—She/Heisa...教课要点：1、能够听、说、认读对话，语语言调自然。2、经过对对话的学习，培育学生的会话能力，增添学生的学习兴趣。教课难点：Let`slearnmore的娴熟运用。教课准备：1、教师准备：1）相关职业的图片。。2）录音机、磁带。2、学生准备家庭成员的照片。教课过程：一、课程导入教师在学生达成PartAWarming-up部分的第二个活动以后，让学生依据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不停与学生交流，引入特别疑问句WhatisyourmotherWhatisshe及回答Sheisa...二、课程展现活动和过程。1、Let`stalk教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话从前，教师能够建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。2）学生再听一遍录音，这一遍教师能够在每句话后进行停留，给学生时间思虑并查对答案。3）教师找学生往返答以下问题，检测他们对对话的理解。4）教师指引学生用完好的句子说出问题的答案。2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话，时期注意纠正学生的错误读音。三、游戏（看要点词表演对话）：1、教师先出示一些要点词写在黑板上，率领学生一同练习对话。2、教师和一位学生看要点词进行对话练习。3、学生疏组看要点词进行对话练习。四、Let’schant1、教师展现PartBLet`schant部分的内容，学生一同表演。2、学生疏组表演。3、依据本节课所学内容改编

chant

。第三课时教课内容：Let`slearnmore

的对话，运用

Whatishe/sheHe/Sheisa...

来表达各自的理想，能运用

Iwanttobea...

来表达各自的理想。教课目的：1、能听懂

Let`slearnmore

对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用

Whatishe/sheHe/Sheisa...

讨论其余人员的职业。3、能运用

Iwanttobea...

来表达各自的理想。教课要点：1、能听、说、认读对话，语语言调正确。2、经过对对话的学习，培育学生的会话能力，增添学生的学习兴趣。教课难点：1、Let`slearnmore的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语音语调正确。教课准备：教师准备相关家庭成员及职业的卡片。录音机，磁带。2．学生准备家庭成员的照片。。教课过程：一、课程导入(LeadingIn)课前复习。1）复习单词2）猜谜语2．新课导人教师经过师生互动引入Iwanttobea...对话1：T:WhatisyourgrandpaS1:Heisapoliceman.（模拟警察的样子）Iwanttobeapoliceman,too.对话2：（模拟护士造句）对话3：（模拟教师造句）二、课程展现活动和过程PartB:Let`slearnmore1、Talkaboutthepictures

。教师指引学生议论第四页

Let`slearnmore

部分的图片，教师能够提出以下问题，也能够用Ishe/she...和学生进行回答。2、听力理解1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话粗心。2）再次播放录音，并随机精选学生回答以下问题，检测他们对对话的理解。3）教师要修业生用完好的句子回答以下问题。（4）教师能够为学生扩大词汇，如：abusdriver,a

taxi

driver,a

train

driver.2．教师播放录音，让学生听并跟读

Let`slearnmore

部分的对话。（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）学生疏组听磁带跟读对话，要求指读。（3）学生疏角色朗诵对话，教师实时进行评论。三、演练活动的设计与实行建议

(PracticeActivities)1、敲鼓传卡片2、PartB:Guessandsay教师任选一名同学做动作，而后将班级学生疏成两组，猜，猜对的组加分奖赏。猜出的答案要用完好的句子表达：3、PartB:Lookandmatch

每组各选一名同学来He/Sheisa...Unit2Whatdotheyhaveonthefarm单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂、会说、会读、会用咨询职业、以及某人所拥有事物的社交用语：1．—Whatarethey—They`refarmers/workers/...2.—Whatdotheyhaveonthefarm—Theyhave...3.—WhatdoesColinhave.—Hehas...感情目标让孩子认识到动物是人类的好朋友，培育学生热爱小动物的感情。第一课时教课目的：1、学习相关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教课要点：能灵巧运用上述单词。教课难点：指引学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。教课准备：1．教师准备：相关动物的图片。五只猴子和一只鳄鱼的手偶。录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的喊声。(4)录音机、Let`slearn部分的磁带。教课过程：一、课程导入1、热身活动ChantFivemonkeys,fivemonkeysinthetree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Threemonkeys,threemonkeysinthetree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang...2、新课导人教师承接上一环节，引领学生达成Warming-up的第一个活动Lookandfind:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，进而引出此活动。二、课程展现活动和过程新课展现Let`slearn1．学习单词farm.教师播放所录制的动物的声音，经过声音来引入新单词的教授。T:Listen,boysandarethese、Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hensandareanimalsonthefarm.领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。2．学习单词pig和hen。（1）教师播放录音或是模拟主的声音，让学生猜是什么动物。T:Hi,boysandtothesoundandtellmewhatanimalsitis.Ss:猪。引入单词pig并指引学生一同说。2）学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。3）用替代法将pen中的p改为h，引出单词hen。学习该单词的读音和拼写。3．学习单词duck。教师注意重申单词duck的读音，注意字母u读短音//,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。学习单词cow和sheep。1）教师出示一瓶牛奶。T:Look,IhavesomeyoulikemilkSs:Yes.T:isgoodforcangetmilkfromcows.播放动物喊声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。引出sheep。（3）教授cow,sheep的读音和拼写。学习单词horse。教师能够播放《骑马舞》，让学生一同跟着跳，进而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or读/o:/的音。而房屋house中的字母组合ou读/au/的音。三、演练活动的设计与实行1、你来表演我来猜1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特色，学生说出动物的名称。2）将学生疏成若干组，进行限时竞赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。2、闪卡:Whatismissing教师拿着所学动物的卡片，迅速的变换卡片，而后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。3、我是小画家教师给每位学生发一张纸，要修业生在纸上画出今日所学的动物，而后依据所学知识来描绘所画的动物。说出句子最多的学生获胜。第二课时教课目的：1．能听懂Let`stalk对话中表示动物的词汇。2．能运用Whatareyourand讨论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm咨询农场里有什么动物。教课要点：1、能够听、说、认读对话，语音语调正确。教课难点：1、经过对对话的学习，培育学生的会话能力，增添学生的学习兴趣。教课准备：1．教师准备：相关农场动物的图片。录音机、磁带。教课过程一、课程导入(LeadingIn)1、课前复习（1）教师可率领学生说唱上节课所接触到的chant:fivemonkeys,以活跃课堂氛围，创建英语学习环境。（2）率领学生达成Warming-up中的第二个活动Thinkandcircle,议论哪些是农场动物，并圈一圈。2、新课导入师生问答，咨询人物的职业。教师注意指引，把对话由第一、二人称引向对第三人称复数的讨论。T:WhatisyourfartherWhatisyourmotherWhatareyourfatherandmotherwhataretheyS1:TheyareT:WhatisyourgrndpaWhatisyourgrangmaWhatareyourgrandpaandgrangmaWhataretheyS1:Theyare二、课程展现活动和过程1、看图解说师生借助Let`sLearn部分的课件或挂图，看图说话。T:Mygrandpaisagrandmaisafarmer,arehaveaatthedotheyhaveonthefarmT/Ss:Theyhavemanyanimalsonthehorse,acow,ahen,twoducks,fourpigsandthreesheep.2、听力理解Hello,wearegoingtovisita`sgo.（1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答以下问题1Question1:Whoisafarmer学生听录音后，可能会这样回答：LiShan`sgrandpaisafarmer.（2）听第二段对话，回答以下问题2.Question2:WhatcanyouseeonthefarmAnswer:Wecanseepigs,ducks在回答以下问题时，教师要注意指引学生正确地使用名词复数形式，但不要过于重申复数的观点。4、教师播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话。1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。2）、学生疏组听磁带跟读对话，要求指读。3）、学生疏角色朗诵对话，教师实时进行评论。三、演练活动的设计与实行1．看图片表演对话1）教师将对话中的插图展现给学生，学生看着插图来叙述故事。2）教师和一位学生先进行示范练习。3）教师分组进行对话练习。2．PartC:Look,readandcomplete教师先率领学生一同读横线前的修饰词，提示学生要依据这些修饰词来确立所填动物名词的单复数形式。要修业生在规准时间内达成练习，而后随机选用学生读出答案并加以查对。第三课时教课目的：1．能听懂Let`slearnmore对话中表示动物的词汇和句型。2．能理解并运用Whatdoeshe/shehaveHe/Shehas讨论某人拥有的物件。教课难点：1、能理解Hedoesn`thave和Theydon`thave的用法。2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。教课要点：1、经过对对话的学习，培育学生的会话能力，增添学生的学习兴趣。教课准备：1．教师准备：汽车、飞机、轮船及动物的图片。(2)Let`slearnmore部分的录音磁带、录音机。2．学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物件的图片或单词卡片。教课过程：一、课程导入（LeadingIn）、课前复习1）、Guessinggames教师体现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什么动物。2）、PartB:Let`splay教师请一位同学登台面对全班同学，教师出示单词卡，其余同学发出指令，台上的同学进行表演。、新课导入T:Hello,boysandIhavetwoyouguesswhatisineachboxIfyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.二、课程展现活动和过程PartB:Let`slearnmore、对话新授（1）教师将装有一些玩具汽车的盒子展现给学生，让学生猜里面的物件。T:Look,IhaveabigyouknowwhatisinitSs:Apen/Abook/T:Well,openit.Ss:Somecars.T:Yes,IhavesomeIdon`thaveathecarsareforyou,S1.S1:Thankyou.T:WhatdoesS1havenow(教师指引学生一同说)T/Ss:He/Shehashe/shedoesn`thaveahehaveshipsT/Ss:No,hedoesn`t.Hedoesn`thaveships.Hehascars.T:Nowguess.What`sinthisboxSs:Planes/trains/buses/ships/(教师请一位学生翻开盒子)Ss:Planes.T:Theplanesareforyou,S2.S2:Thankyou.2、听力理解1）教师播放录音，让学生听第一段对话。回答以下问题：DoesColinhaveaknife(No,hedoesn`t)2）听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物件。教师可将以下选项写在黑板上：A:bears

B:ducks

C:elephantsD:rabbits

E:sheep

F:horses(3)教师再次播放录音，让学生听并注意模拟其语调跟读

Let`slearnmore

部分的对话。三、演练活动的设计与实行1．PartB:Look,askandanswer（1）将学生疏为四人小组，此中两位学生看图片1对话，此外两位同学看图片对话。2）教师注意指引学生用Shehas和Theyhave进行回答，并注意名词的复数形式。2．稳固活动：贴一贴，练一练（1）教师可在黑板上排列出已学过的box,desk,chair,classroom,farm等单词，而后随机精选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。（2）教师指引学生看黑板进行问答。3）当学生娴熟以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上打个差号，指引学生练习but的用法。Unit3What’sforbreakfast第一课时教课目的：能听、说、读、写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.并能灵巧运用上述单词。教课要点：能听懂、会写、会读、会说breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.教课难点：食品名称中的可数名词与不行数名词教课环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：能听、说、读、写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.并能灵巧运用上述单词。（二）能差别食品名称中的可数名词与不行数名词.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.课前热身：师生一同演唱从前学过的英语歌曲“Appleround,applered.”2.让学生说出已学过的食品名称如：bread,milk,egg等。复习咨询时间和表达时间的句型。（二）学习新知1、比较课本第18页的单词卡片学习breakfast，lunch,suppe/dinner.并练说句子Ihaveforbreakfast/lunch/dinner.2、学习食品生词rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken.认识其可数名称及复数、不行数名称。（三）互帮释疑同桌间一边指着图片，一边说出所学单词，沟通不会读的单词。讨论每日三餐吃什么。（四）研究出招同桌间练习书写，能够相互检查拼写。三.展现沟通（10分钟）（一）小组展现小组内练惯用英语报告自己每日三餐常吃什么。（二）班级展现指名小组上讲台做游戏，一位笔划，一位猜食品的名称。四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。.讲堂作业（5分钟）作业当堂清单词拼写sp

汤

br__kfast

早饭

r_ce

米饭

n__dles

面条

l__nch

午餐

m___t

肉

d__mplings

饺子

ch_cken

鸡肉2.单词连线

breakfast,

lunch,

rice,

soup,

noodles,

dumplings,

meat,chicken.

饺子

鸡肉

早饭

肉

午餐

米饭

面条

汤配套练习1题.Readandtick.2题.Lookandwrite“=”or“不等于”6题.Readandmatch第2课时教课目的：学习Let’stalk内容，掌握以下句型：

-What’sforbreakfast/lunc

；We/Ihaveforbreakfast/l；教课要点：；掌握以下句型：What’sforbreakfast/lunch/dinnerWe/Ihaveforbreakfast/lunch/dinner.过程与方法：在平常生活的沟通中正确运用上述功能句型。感情态度与价值观：学致使用，体验学习的快乐。教课准备：学生自制单词卡片。教课过程：一、教师指引Step1:Warming-up:用英语给学生介绍自己的每日三餐吃什么，导入学习新句型。2.

教师出示时间

8:00

并问学生Whattimeisit

学生答：It

’s

eight

o’clockinthemorning.

教师说：Oh!It

’stimeforbreakfast.What

’sforbreakfast

自答：Ihavebread,milkandeggsforbreakfast.

用相同的方法介绍讨论午餐、晚饭的句型。二、自主学习Step2:Groupwork:1、让学生把自己的每日三餐吃什么写下来，与同桌练习：-What’sforbreakfast/lunch/dinnerIhaveforbreakfast/lunch/dinner.2、学生沟通展现。三、合作研究Step3:合作学习Let’stalk内容：1、自己读课文，试试翻译。2、小组沟通，理解课文内容。3、班级展现：两人对话展现Unit4whendoyouhaveclasses教课目的：1.能听懂、会说、会读、会写词汇:getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.经过游戏、练习等方式稳固本单元知识。教课要点：能灵巧运用上述词汇。能听懂、会说句型---Whendoesyourfather/mother+动词短语--He/She而且能在实质生活中加以运用，要求模拟正确，语音语调自然。能灵巧自如地对他人的平常生活进行回答，娴熟掌握所学词汇，并能进行相应的替代练习，以达到学致使用的目的。教课难点：能听懂、会说、会读、会写以下句型：1.—Whendoyou+动词短语---I2.—Doyou+动词短语--Yes,wedo.3.Whendoesyourfather/mother+

动词短语--He/Shedoes能灵巧自如地对他人的平常生活进行回答，娴熟掌握所学词汇，并能进行相的替代练习，以达到学致使用的目的。经过故事的学习，达到感情教育。教课准备教课卡片、录音机，课件幻灯片第一课时一.学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。.自主学习（一）温故知新经过简洁的会话，复习稳固前面学过的一些内容。Hello,boysandgirls.HowareyouWhat’sforbreakfastDoyoulikeeggsforbreakfastDoyoulikeEnglishsongsLet’ssingasong,ok2.做Lookandwrite.（二）阅读方法比较课本，边看图边连线。（三）互帮释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2．个别学生展现，教师实时评论。3．教师逐个对学生简单犯错的单词进行有针对性的训练。（四）研究出招经过教师的描绘，先用铅笔在书上画出答案。三.展现沟通（一）小组展现经过课本第26页Let’slearn部分的主图或课件展现词汇。（二）班级展现1．指名小组上讲台做动作，用英语描绘词汇，你来表演我来猜。2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生依据时间次序来学习活动。四.点拨升华（一）教师指引学生认真察看每组图片。（二）听录音，达成选择。.讲堂作业作业当堂清1.英汉互译起床上课吃午餐做游戏看电视睡觉2.达成ThinkandMatch.第二课时教课环节：一．学习目标（一）出示学习目标：学生多说多练，为学习对话做好铺垫。用所学单词和句型进行问答练习。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二．自主学习（一）温故知新教师做动作让学生猜词。（二）阅读方法让学生说出图片上的时间，而后再说一说在这个时间能够做什么。（三）互帮释疑教师能够看着表引入本节课要掌握的句子提早让学生认识。（四）研究出招联合这几幅图片频频练习句型，让学生娴熟并慢慢掌握。三．展现沟通（一）小组展现将全班学生疏为三人一组，小组件进行对话练习。（二）班级展现1.教师先饰演爷爷奶奶，学生饰演LiShan，分角色对话。请准备充分的小组登台表演对话。四．点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）教师再次播放录音，让学生带着问题去听。doesLiShanhaveclassesShanplaysgamesatschool.Yesorno五．讲堂作业（一）作业当堂清LookandWritego＿havea＿goto＿have＿goto＿get＿Unit5Ourschool第1课时知识目标:1,以学习Let’slearn部分所列举的场所名称为主，要修业生能听、说、读、写词汇：park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,并娴熟运用。2，指引学生达成PartCReadandcomplete部分的内容。,3，培育学生热爱公共场所的意识教课要点:单词的听闻读写一、LeadingIn课前问答师生问答，复习从前学过的描绘平常活动的词汇：Hello,everyone!It’snicetoseeyouhere.WhatdoyouoftendoonMondayS1:Ioften...DoyouflyakiteonMondayS1:Yes,Ido./No,Idon’t.新课导入教师承接上一环节，持续问答，并描绘自己的活动，引入新内容：WhatdoyouoftendoontheweekendS2:Ioften...T:AndIoftendoexercise.SometimesIdosomewashingorgotothepark.二、Presentation(1)新课展现PartALet’slearn1.教授词汇busstop。T:Well,todayisSaturday.Let’sgoouttoplay.Ss:Great!T:(教师走到公共汽车站图片的旁边)First!Let’sgotothebusstop!教师板书busstop并领读几遍，教授单词park。教师走到公园图片的邻近：T:Look.It’sapark.Wecanflyakiteinthepark.教师板书park并领读几遍。教授单词cinema。教师持续在教室里走，并快乐地说：T:Let

’sgoto

other

places.

Oh,look,

wecanseeafilmhere.

WhereareweSs:Cinema./电影院。T:Yes.Weareinthecinema.教师板书单词cinema并领读几遍。4.新授词汇bookstore和buyastorybook。Iliketoreadbooks.Doyouliketoreadbooks,tooSs:Yes,I/wedo.T:(教师走到bookstore图片的旁边）Well,let’sgotothebookstorethen.教师板书bookstore并让学生拼读。告诉学生bookstore是由book(书)和store(商铺)构成的合成词。学生拼读娴熟后，教师出示故事书，并发问：T:Nowweareinthebookstore.DoyoulikethisstorybookSs:Yes,I/wedo.教师教授storybook，让学生理解其意思并领读几遍。T:Let’sbuyastorybook.(边说边取出钱，让学生理解buy的意思为“买”)教师可多重复几遍该单词，而后板书buyastorybook并领读该短语。新授单词shop和hospital。教师假装很渴，想要喝水：T:I’mthirsty.Iwanttodrinksomewater.(走到shop图片的旁边)Look,it’sashop.Let’sbuysomewaterintheshop.教师板书shop并引领学生拼读sh-[]-o-[]-p-[p]。以后，教师喝水，并做由于水很冰而颤抖状；而后假装感冒打喷嚏：T:Oh,Ihaveacold.(

走向

hospital

的图片

)Let

’sgotothehospital.教师板书

hospital

并让学生拼读，此间注意纠正学生的错误发音，

特别是

sp

浊化以后的发音，应为

hosp-/sb/-ital

而不是

hosp-/sp/-ital

。(2)教师播放录音，让学生听并跟读

Let’slearn

部分的词汇。三、PracticeActivities(1)Simonsays本环节的目的在于让学生熟记词汇的读音，要修业生经过频频读的方式，在风趣的游戏中不知不觉地识记词汇的发音。(2)PartCReadandcomplete教师在指导学生达成本部分练习的时候，能够提早向学生浸透begoingto句型的意思为“将要”，在方便学生达成练习的同时，使他们提早感知begoingto句型构造，为下节课的内容作铺垫。第2课时学习目标1、我会朗诵P39课文并理解课文思意。2、我会说句子:Isthere...Yes,thereis./No,thereisn't.Arethere...Yes,thereare./No,therearen't.3、我能坐姿规范，声音宏亮朗诵课文，并能一边手指，一边读。教课过程1、补全单词。？l_br_r_g_rd__playgr___dt__letg_t_teacher_off___c_mp_t_r2、我能经过听录音，学习P39的课文。我能一边认真听，一边用手指，并用红笔划出不会读的单词和短语。1、小声朗诵课文，联合图片理解课文意思。1）我能边读边理解，并用红笔标明不理解的词、短语或句子。2）伙伴互查课文的朗诵与理解。3）组长率领组员翻译课文。（4）每组2号朗诵，6号翻译，一人一句。2、朗诵课文我最棒。1）老师领读课文。2）小组长领读课文。3）伙伴分角色朗诵课文。4）朗诵竞赛。3、运用句型：Isthere...Yes,thereis./No,thereisn't.Arethere...Yes,thereare./No,therearen't.1)利用图片学说句子并写出。（伙伴对学）2)每组5号展现句子。3）（群学）小构成员开火车式的一问一答。练习：我们是一家。1.ouraretheseclassroom.？___________________________________smallatherelibrary.____________________________________thereisofficeteachers'？_____________________________________schoolwhereyour？_______________________________________arecomputerstheretheinlibrary？_________________________________________第3课时教课内容:Ourschoolpartc教课目的:学习介绍建筑物里的设备。教课准备:一些建筑物里的设备图片。教课方法:高效讲堂模式。教课过程:一、热身导入教师出示学校的平面图片并指引学生进行陈说。Thereis...Thoseare...二、新课展现’slearnmore.(P40)Thisis....Thereis....What’sinthe...Thereare...,thinkandsay(P41)He/Sheis/Theyarein/ontheandanswer(P41)A:What’sinyourclassroomB:Thereis/are....A:Istherea...B:Yes/No,...A:Arethereany...initB:Yes/No,...三、稳固练习Readastory(P42)四、课后作业Unit6WhatSubjectDoTheyHaveThisMorning第1课时教课目的:能听、说、读、写相关科目的词汇：subject，Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。过程与方法：经过指引、直观等方法教授以下四会单词：subject，Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。使学生学习理解会说会用会写所学新单词，并能在实质生活中灵巧运用。感情、态度与价值观：1、指引学生认识不一样学科的长处，使学生养成爱学习的好习惯。2、鼓舞学生与他人沟通学习心得，培育学生不偏科的学习态度。教课要点：使学生娴熟掌握本课四会单词。教课准备：教师准备：各科目的书。2.单词卡片。3.书包及学惯用品。学生准备：1.各科目的书。2.水彩笔。教课过程:一、热身导入1、Singasong.2、Geetings.(Freetalk.)3、Let’schant.4、Tickthebooksyouhave(P45)6、Lookandthink(P45)二、新课展现1、教师出示准备的装有课本的书包与学生进行问答。T：Look!Ihaveabag.What’sinmybagSs：Books.T：Howmanybooksarethereinmybag,canyouguess学生自由回答。教师取出所带课本，与学生一同数一数，而后再问：Whatbooksarethey教师注意慢慢地展现各科课本，说出相应单词，让学生先感知一下单词：Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。2、单词逐个体现展现实物，学习新词English，Chinese。教师一边举起英语书一边问：What’sthisSs：It’sanEnglishbook.指引学生说出anEnglishbook.，教师在此重申English前要用冠词an。用相同的方法教授Chinese。教师交替改换两本课本率领学生练习English和Chinese的说法。而后教师板书单词，学生跟着教师的书写拼读单词。3、学习新单词：

Math，

Music

，Science

。教师逐个出示

数学、音乐、科学书，指引学生一一认读

Math，

Music和Science。同事重申这三个单词的正确读音。而后采纳大小声、分组，个别读的方法进行练习。4、学习新单词：Art，PE。教师展现美术画绘图片，指引学生说出单词：Art.集体边做动作边有节奏地说：Artclass,Artclass.Draw,Draw,Draw.教师取出足球，在教室玩。T：IlikeyoulikefootballSs：Yes./No.T：DoyouplayfootballinArtclassSs：No,wedon’t.T：Wedon’tplayfootballinArtclass.WedonEnglishclassorChineseclass.WeplayfootballPE.class.

’tplayfootballin教授新词：

PE.学生边做边练习。三、稳固练习1、教师出示迅速出示书籍并叫学生用英语高声的读出来。2、学生四人为一组，交换小组代表说出命令口号：Showmeyour其余三个人出示不一样科目的课本，练习所学单词。3、游戏竞赛练习：各叫一位男生、女生代表，说出命令口号：Showmeyour下边男女生依据代表命令出示自己的课本。拿错课本的同学起立。最后看看那个组犯错的同学少，为成功组。犯错的同学表演一个小动作，让大家用英语猜出来，方可坐下。四、总结（Conclusion）Whathaveyoulearnd五、课后作业。1、抄录本课四会单词：subject，Math，Chinese，English，Music，Science，Art，PE。2、依据实质课程，每人制作一张课程表。六、板书设计:Lesson6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorningsubjectEnglishChineseMathMusicScienceArt.PE.第2课时教课内容:WhatSbujectDoTheyHaveThisMorning教课目的:1、学习咨询所上的科目。2、经过练习，能用所学句型和他人做自由对话，并将所学内容灵巧运用于实质情形中。教课要点：1、Howmanysubjectsdoyouhave...2、Whatarethey3、Whatsubjectsdotheyhavethismorning教课难点：能用所学句型和他人做自由对话教课准备:1、各科目的书。2、录音机。教课过程:一、热身导入WhatsubjectsdoyouhavethismorningWehave...二、新课展现1、教师让学生出示自己的课程表并让小组议论所学科目。2、教师咨询共有多少门科目，并出示要点句型：A:Howmanysubjectsdoyouhave...B:Wehave...A:WhataretheyB:Theyare...3、教师咨询今日清晨有什么科目，并出示要点句型：WhatsubjectsdotheyhavethismorningTheyhave二、新授1、看图解说师生借助Let`sLearn部分的课件或挂图，看图说话。2、听力理解Hello,wearegoingtovisita`sgo.（1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答以下问题1Question1:whatarethey（2）听第二段对话，回答以下问题2.Question2:Whatsubjectsdotheyhavethismorning在回答以下问题时，教师要注意指引学生正确地使用名词复数形式，但不要过于重申复数的观点。4、教师播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话。三、稳固练习1、Listentothetape.2、各小组依据课程表进行问答练习，并精选部分学生进行表演。四、课后作业第3课时教课目的:能听懂、理解let’slearnmore中情节简单的小故事，而且能流畅地跟读录音，要求模拟正确、语音语调自然。2.能跟从节奏流畅地说唱Let’schant部分的歌摇。进一步学习各科目，并学会咨询他人所喜爱的科目。教课要点：1、Doyoulike...Yes,Ido./No,Idon’t.、I’mgoodat教课难点：能用所学句型和他人做自由对话教课过程:一、复习上节课的对话，检查预习状况。1、竞赛拼读单词：教师将学生疏成两组，而后说词语，两组学生轮番拼读单词，如一组拼错，则另一组持续拼读，直到拼对为止。2、口语练习：此环节目的在于复习本单元所学句型。二、新授、Let’slearnmore(P48)A:What’sinyourhandB:It’s...A:Doyoulike...B:Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat...三、PracticeActivitiesPartCLet’sdoquickly1、教师在黑板上出示个科目书籍，借助本部分的参照句型进行发问，T:Doyoulike...Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat假如学生不会回答，教师能够指着黑板上的句型，指引学生回答。2、学生两人一组，用各自准备的卡片相互问答。3、Lookandchoose(P49)4、Askanddraw.(P49)5、Readastory.(P50)四、课后作业，下节预习Unit7It’sTuesday第1课时教课目的:学习相关礼拜的单词:Week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday教课要点：掌握要点四会单词教课难点：能够拼读本课单词教课器具：教具：礼拜卡片、单词卡片、录音机学具：单词卡片教课过程:一、复习导入1、Circletheday(P53)2、Writeoutyourclassestoday(P53)-Whatdoyouhaveinthemorning-Inthemorning,wehave...-Whatdoyouhaveintheafternoon-Intheafternoon,wehave...二、新授1.Learn:WhatdayistodayIt’sMonday.(出示图片学习新单词)(1)T:It’sSunday.WhatdayistodayIt’sMonday.IrunonMonday.(板书句型)CanyousayPleasepracticeinpairs.WhatdayistodayIt’sMonday.WhatdayistodayIt’s以此方法教课week，Tuesday，Wednesday，Thursday，FridaySaturday，Sunday2、Practice1）、教师叫学生表演《白雪公主》的故事。2）、教师将礼拜的单词卡片头饰分别戴在七个小矮人的头上，并将小矮人进行编号，分别代表礼拜中的一天。3、利用七个小矮人来复习新单词。三、稳固练习1、打乱小矮人的次序来稳固新单词。、在游戏中练习新单词。自制单词卡片。四、课后作业第2课时教课目的:持续学习相关礼拜的单词并学习咨询礼拜几。教课要点:学习怎样咨询今日礼拜几：-WhatdayistodayIt’s...教课难点:能够熟读课文及自主进行对话练习。教课器具:教具：礼拜卡片、录音机、图片学具：单词卡片教课过程:一、复习导入.asong:Thedaysofaweek.借此复习所学的词汇和句型。talk:T:WhatareyougoingtodotomorrowSs:I

’mgoingtoT:Are

yougoingto复习上节课所学内容。先两人为一组利用单词卡片来观察对方的学习成效。二、新授1、教师咨询今日礼拜几，并引出新句型：-WhatdayisittodayIt’s...2、学习新课文A:WhatdayisittodayB:It’s...：Wehave...today.A:WhatdayisittodayB:It’s...A:Wedon’thave...today.1、看图解说师生借助Let`sLearn部分的课件或挂图，看图说话。2、听力理解3、教师播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话。三、稳固练习同桌分角色演练Let’stalk的内容。选举三组同学进行表演。第3课时教课目的:持续学习相关礼拜的对话。教课要点:学习咨询他人在礼拜几干什么：WhatdoyoudoonWednesdayWhatdoes...doon...教课难点：掌握课文并能够进行自主对话练习。教课过程:一、复习导入Classopeningandreview1GreetingGoodmorning,boysandgirls.Goodmorning,teacher.T:Whatdayistoday

？S:It

’sTuesday.T:Howareyoutoday

？S:Fine,thankyou

！Andyou？T:I’mfine,too.thanks！Let’splay(P57)二、新授1、A:IsitWednesdaytodayB:Yes,itis.A:Whatdoyoudoon...A:Whatdoes...do...on...B:She/Helikes...2、Look,askandanswerA:Whatdoyoudoon...B:I...A:Whatdoes...haveon...B:Shehas...三、稳固练习Let’ssingFromMondaytoFriday四、课后作业Unit8BoysLiketoPlayBall第1课时教课目的1、能听、说、认读run,swim,playbasketball,jumprope,dance,singsongs等词汇并能在平常生活中运用2、能依据单词或短语进行相应的文体活动。3、能听懂、会说：Whatdoyouliketodo并能简单描绘自己喜爱的文体活动。4、经过学习使学生的语言运用能力获得发展，培育学生对文体活动的热爱之情。教课要点、难点剖析1、能掌握词汇