高中物理电学实验教学的意义及策略探究

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摘要：物理并不是一门只提防说讲，培养学生思维、推理、论证才能的学科，而应当是理论和实践并重的学科，即让学生在物理测验中学会设计测验、收集测验数据、合作完成测验、总坚固验结论。而在高中物理教学中，更以电学测验的教学片面占据主导，电力与生活息息相关，因此探究有效的高中物理电学测验教学方法不成或缺。

高中教导；测验教学；电学测验

古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说理论性的记忆纵然重要，但是培养任何才能都不能仅限书本理论，而更多的应当是推行测验教学，让学生在动手操作、亲身体验中感受大自然的神秘，在高中物理电学教学中，这一实践教学的思想也是特别重要的。而如何得出有效的测验教学方法，还值得我们进一步探究，本文针对这一问题，提出了几点拙见，梦想有所裨益。

一、高中物理电学测验教学的重要意义

首先，物理本身就是一门立足于测验探究的学科，历史上好多科学家正是由于开展了各种物理测验，譬如伽利略的“比萨斜塔”测验、牛顿第确定律测验、瓦特革新蒸汽机车的测验等，才推动了整个物理学的前进，率领人们进入了物理学更深层次的研究，也大大改善了人们的生活方式，提升了生产效率。其次，在高中物理教学阶段开展电学测验教学，可以有效提升高中生对电学学识的熟悉，电学是一个特别广阔的领域，它不仅包括电路的设计、电与磁之间的转换以及电学在生活中的应用等学识，更是学生向更深层简易规律电路、集成电路和微型电路等智能领域进军的根基。再次，物理电学测验教学中，我们还可以大大培养和提升学生的测验设计、测验分析、测验操作、合作测验才能及科学测验精神等，是素质教导的重要要求。因此，探究有效的物理电学测验教学方法极为迫切。

二、高中物理电学测验教学的有效策略

（一）确定好电学测验的目的，设计相关操作步骤

在尝试举行电学测验前，首先要明切实验的目的，通过做这个物理电学测验我们可以得到些什么结论，揭露何种事实，学生在这一阶段的学习中能够实现何种才能的培养和提升，唯有确定好测验的目的，学生才能根据测验目的和测验原理，对所需要完成的测验目的，设计好相应的测验步骤，譬如，明确“探究通电导体在磁场中受力”的测验目的，那么我们可以依据的测验原理是什么？——安培力的方向（左手定那么），即：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内，让磁感应线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中受到安培力的方向。根据这一测验原理和测验目的，指导学生设计出相应的测验步骤，探究直流小电机的运动原理，从而加深学生对电磁感应现象及学识的学习效果，提升测验教学质量。

（二）关注测验器材的选择，正确操作测验

在物理电学测验中，测验可以选择的器材不仅种类繁多而且质量也是良莠不齐，这就需要学生在实践中根据测验的目的和测验操作的步骤等生动选择测验仪器，尽全力做到安好、精确、便当、实用、经济、环保等，而在测验仪器的选择上不仅可以磨练学生的思维，开发智力，更可以培养其创新精神，培养学生确定的大局意识，保证整个测验有序举行。当然，在实践中我们也察觉了有些学生存在仪器操作不当的现象，譬如将电源的正负极反接、虚接；将万用表的红表笔插在黑色接线柱上；将打在电阻挡上的万用表去测量正在通电的电路中，等等。这些不正确的电路操作，不仅对测验器具具有确定损害，而且严重的可能会危及人身安好，故而指导学生正确操作测验也是很有必要的。

（三）细致记录测验数据，指导其正确处理测验数据

有时，我们为了保表明验操作的切实性和客观性，往往会采用屡屡操作记录数据，求取平均值的方式，这样得出的测验结论才最接近真实的原理，而在这一实践中，学生的测验数据记录才能将得到有效培养和提升。但是，有的学生并不在乎这些细节，在测验中盲目追求完成的速度，尤其是在小组测验比赛的实践中，为了达成测验高分，赢得物理教师和同学的青睐，他们往往采取一带而过的方式，负责记录测验数据的学生，也在这种“高效”的空气中开头了“狂草”“行书”等“书法”练习，由此带来的后果就是在测验分析和总结中，往往由于测验数据不真实、肆意涂改而偏离正确的测验结论，所以，测验数据的处理是学生测验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据举行分析、处理，作出合理的结论，找出其中所传递的信息，从而培养学生分析解决问题的才能。通过测验察觉，理应崇敬事实，照实记录，养成实事求是的科学态度。

概言之，在高中物理测验教学中，电学的相关问题教学占据了很重要的地位。毫不夸诞地说，我们生活中的每一个领域、每一天都离不开电力资源，所以，开展物理电学教学，培养相关电学人才对于我国的综合进展具有不成替代的作用