八年级下册语文教学设计第二单元第六课雪〉

八年级下语文教学设计第二单元第六课《雪〉基信

名称执教者

雪郭冬娟

课时1课时所属教材目录

人教版八年级语文下册第六课教分学分

课标要求欣赏文学作品有自己的情感体验，领悟作品内涵，获得对社会人生的有益启示。这首散文诗大自然中的雪为意象用清新多情的笔触，细腻地刻画了江南雪的滋润美艳和朔方雪勇于斗争的精神比中体现出作者鲜明的感情倾向美在寒冷孤独境遇中抗争的北方的雪学习本文可以加强对学生的思想教育又能为以后进一步学习文学作品打下基础。八年级的学生情感丰富悟力强有一定的语文基础，这一阶段最适合对其进行情感熏陶和能力培养学习本文能很好的培养学生的欣赏能力，并对学生进行思想教育。有感情地朗读诗文养语感感悟文章知识与能力的内容文中的两幅雪景图把握作者鲜明目标

的感情倾向文章借景抒情的写法学生的表达能力和欣赏能力。通过朗读生感受生动形象的语言分析比教目

过程与方法较作者的情感倾向合作与探究的学习方目标

式高学生鉴赏能力过交流体验发学生的学习热情。情感态度与通过品读赏析美丽雪景的描写热爱大自然价值观目标的感情，培养学生独立个性和勇于斗争的精神。教重点

重点难点

整体感悟文章的内容两幅雪景图把握作者鲜明的感情倾向。准确把握作者鲜明的感情倾向。教策与设说

教法：创设情境启发引导参与合作这些教学方法能培养学生的想象能力，激发学习兴趣，启发思维引导学生积极参与课堂教学，发挥学生的主体作用。学法：反复朗读品读赏析合作探究让学生能深刻的感知课文内容，加强感悟，体验情感，并能培养学生的思维创新能力，及表达能力。

教过教学环导新

教师活请大家欣赏一首好听的歌曲，播放音乐出示歌我爱你塞北的雪》思考：这首歌赞美了什么？我们还学过哪些有雪文章？分别表达了作者对雪怎样的感受？出示课件，指名回答今天我们来学习鲁迅先生的《雪

学生活学生认真聆听然后回答的质的精神。学生思考回答

设计意激趣温故知看看先生笔下的雪又有怎样的特点。出示课题----雪板书课题介作及景一反朗，知文1.由读初感初步感知内容，画出生词生字2.读文培语

学生观看图了解作者片学生自由朗读画出生词生字学生边聆听培播放朗读音频，然后出示生字凛冽lǐnliè脂粉奁lián磬ìnɡ

边给生词注音

积累字教新

口朔shu方弥m漫目光灼灼zhuó褪尽tuì嘻笑xī认准下字形：蜡梅—腊梅胡蝶—蝴蝶壶卢—葫芦读完课文到美了吗？其实欣

听完朗读课文，齐读生字赏优美的文章，犹如在百花园中漫步读着那一行行精美的文字好象放眼百花竞放的美景感受到繁花似锦，语句中浸透着的深

创设情培力

情，又似那芬芳的花香，沁人心脾。让我们也感受一下这花香一样的文章。3.读课文，我感知注意字，句读，语，情感

4名同学分读大家评论指正

通朗读设置情景学生自由表，读完课文考你们有何收获？（出示）以我从诗______中，读出了______句式说你的感悟。

分能讨论知每组指名发言，容并能培感养

悟和体会

朗和二合交，体知

流力。回答：中绘了哪两个雪景？2.两个地方的雪有何不同？三品赏，入解1.南的雪有些特点？从些地方可以出来？启发引导学生，并出示课件滋润美血红宝珠山茶中隐青单瓣梅花黄磬口的蜡梅花下面还有冷绿杂草。然而很洁白明身的滋润相粘结个地闪闪地生光们用龙眼核他做眼珠的母亲的脂粉奁中偷得胭脂涂在嘴唇上。充满生与活力还在隐约着的青春的消息的处子的肤我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，

朔方的雪润美艳的雪寒冷孤独齐读前三段分组交流讨论，找出句子归纳。语的作用：处在环境中，丽热闹充满生机与活力。

整课文内通交流学习抓特点运用生的行方法。

有许多蜜蜂忙碌地飞着他们嗡嗡地闹着。2.作在对江雪的描绘中寓了怎样的感？启发引导学生，并出示课件：3对雪罗汉的动描写透了作者怎样的情？

交流讨论现斑通斓的世界赏析作蜜交流深蜂而充满生机，入春课天的联想和故思想情。引导：雪罗汉是最值得珍藏的记忆，乡的怀念。是美的象征,渗透了作者的感情。出示课件罗汉的生动描写渗合作交流讨论透了作者脉脉的温情词语既

同学学力。融进了作者对于南方冬天的美好回

交流讨论：忆通过孩子们的眼睛去描绘么令人欣喜的场景。

什雪罗汉最终的消失作者它对美好事物不能长久的惋惜。4作者怎样描朔方的？突出了怎样的点？

消释了它禁受不住考验。先齐读后三段

学出示课件：朔方的雪花在纷飞之后，再交流讨论，却永远如粉如沙他决不连然后回答

景物特，运撒在屋上上这样。的句准勾画出以孤独不妥的姿态

子看抓住了怎言而存在在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞日光中灿灿地生光包藏火焰的大雾旋升腾太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。在寒冷寞中，朔方雪俨然一个斗，它奋飞、转、升，有动感有志一个奔放的战者。

样的特点。

写的方，并北所来的精。

5鲁迅怎样赞北方的？如何理解这句？

后一段

深引导学生谈理解，再指名回答出示课件总结：北方的雪的特质之

是的那是孤本的雪是死掉旨体会作一就是孤独它还被表现出成雨，是雨精者死掉的雨的意思雪完成升华魂。

和是和死亡联系在一起的完全自己一的献身为了雨的精魂——凝的理解。聚了所有坚强内核的精魂。课堂小：方的雪然美好却未经磨练，不能长久。北方的雪种独立张扬的个性精神。四合探，会感

精神。1.作比较欣江南的雪还朔方的雪？出示课件过比较者更欣赏北方的雪为南方的雪虽然美好未经磨练考验。而北方的雪具有一种独立张扬的个性精神鲁迅一以贯之的前行动力。2.文表达了者怎样感情？引导学生结合作者所处的背景和他的战斗精神来理解表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情暗含了作者敢于直面惨淡的人生行不屈不挠的斗争悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。作者的情在对北方雪的描中得到深，这种写法是我们讲的：借抒情

学生回答：北方的雪通探究使学然后交流归纳生总结理的向和不不斗精神认真听讲然后合作探究流发言。学习写

课堂小布置作板设教反

通过作者对两处雪景的描写我们展现大自然不同的美；通过对比，我们看到作者更加喜爱北方的雪，喜爱它的不妥协，喜爱它独立张扬的个性，喜爱它勇敢无畏的战斗精神，这也正是鲁迅先生贯行的精神，我们要学习这种精神，在任何情况下都不能失去自我。学致：课文中写了塑雪罗汉书屋雪地捕鸟，描写都非常生动传神在雪地里做过什么游戏试写一段文字描述出来。同学们也可以写想像作文。雪鲁迅独立张勇于斗争南方的←对比---→北方的雪滋润美孤独寂不妥协充满生与活力奋飞昂扬的斗回顾教学，我感觉整个教学过程，思路清晰，目标明确，取得了较好的课堂效果。这堂课我以朗读为基础，以学生的合作交流学习为主线，深入分析课文内容，把握作者的思想感情，让学生积极