2023学年完整公开课版last weekend教案

学校固原市隆德县第二小学设计者马小红学科（版本）人教版章节Unit2LastweekendPartBLet’slearn学时1年级六年级（下）【教材分析】本课题选自人教版小学英语六年级下册第二单元PartB的Let’slearn部分。根据英语新课标，总体目标是培养学生的综合运用语言的能力，倡导在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。同时新课标要求，以听说读写为主要目标，鼓励学生积极参与，创设轻松活跃的教学气氛，激发学生的学习动机，使他们成为课堂的主体。本节课要让学生掌握四个短语的过去式，让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过去的时间里做过什么？在前面partA部分学生已经学习了一些动词的过去式和主要句型，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用以旧引新的方法。【学情分析】六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。学生也掌握了较多的动词短语，在本单元的A部分已经接触了一般过去式的构成，部分动词过去式的规则变化及它们的读法，为本课时的学习打下了基础。【教学目标】1.知识目标：能够听说读写readabook,sawafilm,hadacold,slept等动词短语.了解lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday等短语。2.能力目标：能够听懂，会说目标句型Whatdidyoudolastweekend?I…以及Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.3.情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生积极参与语言交际活动。并教育学生要合理安排周末时间，要多关心他人，熟悉周围人所做的事情。【重点难点】1.重点①短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept。②句型:Whatdidyoudolastweekend?I…以及Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.2.难点：能够用一般过去式描述上周所做的事情。以及动词短语readabook,sawafilm,hadacold,slept过去时的发音拼写。【教学策略与设计】策略原则针对小学生爱唱，爱玩，爱动的年龄特征，采取了歌曲导入，运用游戏法，交际法，任务型教学法，学生采用听读法和合作法等相结合的方法，突破重难点。使整个课堂气氛轻松活跃愉快的进行，并推向了高潮。设计步骤Warmup.（歌曲导入，自由会话）。通过歌曲导入，活跃课堂气氛，使学生很快的进入到英语课堂中。Review.（复习旧知识，引入新知识）此环节通过对partA部分的动词短语及句型的复习，使对本节课的内容有所了解。Presentationandconsolidation（新课展示,巩固延伸）。利用希沃3软件自制的课件，呈现新单词，新句型，通过白板中某些功能，学习巩固本节课的单词与句型。这些环节的设置，既活跃了课堂气氛，增加了趣味性，也使学生更深入的掌握了本节课的知识。Exercise（随堂检测）。分为基本题型和能力提升2部分。通过随堂测试，可以体现出学生对本节课内容的掌握程度如何。总结评价。【课前准备】【教学环境及媒体资源】自制的希沃3白板课件图片【教学流程图】SHAPESHAPESHAPE【教学过程】活动一：热身教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图展示OldMacDonald的农场，同时播放OldMacDonaldhasafarm的flash动画视频歌曲。观看并欣赏OldMacDonaldhasafarm的flash动画视频歌曲白板的展示功能设计意图：flash动画形象直观展示，激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围。活动二：复习教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图出示课件图片。边问学生句型边将蔬菜摘到相应的篮子里面。让学生齐声读单词。①看图片快速说出单词。②看图片操练句型。③齐声读单词。白板的编辑（拖拽图片）功能设计意图：吸引学生注意力，引发学生积极参与，此环节的复习，为本节课奠定了基础。活动三：新课呈现教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图⒈教hen及hens出示母鸡叫声，让学生猜。用橡皮擦掉覆盖的部分出现母鸡图片。在四线三格内书写hen并领读。边拖动一张母鸡的复数图片，边问Whatarethey?引导学生回答They’rehens.在四线三格内书写hens并领读。学生当小老师领读，并为本组加分在黑板上贴小星星。听声音，猜母鸡。看母鸡单数图片并跟读hen。看母鸡复数图片，回答They’rehens并跟读。当小老师站在讲台前领读。白板的橡皮，隐藏，拖动图片，书写笔，四线三格等功能。设计意图：创设情境，，先听声音再猜动物名称，最后呈现新单词，激起了听觉，视觉的参与，使他们从听觉到视觉的过渡很自然，同时也调动了学生学习的欲望。2.教cow及cows①出示奶牛图片。②边问边拖动句子What’sthis?It’sa…领读并在四线三格内书写cow。出示一张奶牛的复数图片，边问Whatarethese?引导学生回答，They’recows.在四线三格内书写cows并领读。让学生当小老师领读，并为本组加分在黑板上贴小星星。看图片跟读cow看完母鸡复数图片，回答They’recows.并跟读cows。当小老师站在讲台前领读。白板的拖动拉大，书写笔，四线三格等功能。设计意图：此环节继续教新单词，由单数到复数，逐一教学，突破了重难点。3.教horse及horses(方法如同教hen及hens)白板的拖动拉大，书写笔，四线三格等功能。设计意图：创设情境，通过听声音猜动物，再出示新单词，环环相扣。4.教sheep及sheep复数(方法如同教cow及cows)强调sheep的单复数形式一样。白板的拖动，书写笔等功能。设计意图：利用直观演示法出示图片教单词及复数，形象直观，一目了然。活动四：基础操练（快速抢答，火眼金星）教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图在白板上出示四张cows,hens,horses,sheep的图片。利用聚光灯，聚光住其中的某张图片。出示四个单词hens,cows,horses,sheep。利用放大镜，放大其中某个单词。看图片。快速举手说出所被聚住的单词并领读单词，同时为本组加分上黑板贴小星星。看4个单词。快速举手读出单词，并为本组贴小星星。白板的聚光灯，放大镜等功能。设计意图:利用聚光灯，放大镜不仅显示了重点，而且调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使对本节课的4个单词及复数形式加深理解记忆。活动五：基础操练（听录音）教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图第一次播放flash小视频。第二次播放。第三次播放。强调单词cute.第一次只听。第二次先听后跟读单词句子。第三次跟读单词句子。Flash小视频。设计意图：通过听录音，让学生更准确的把握语音语调以及单词发音。活动六：巩固拓展（看图猜词大家答）教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图出示时钟计时器，限时3分钟说明游戏规则：以小组竞赛形式进行，出示4张图片再收起来，找一名学生上讲台面对其他学生，让此学生闭住眼睛。另找一名学生将某张图片至于此学生头顶上，此学生问Arethey…?其他学生回答Yestheyare/No,theyaren’t.若猜对则加分，猜错另换学生，游戏继续进行。（上台学生有2次猜的机会）。①站在讲台的学生用Arethey…？问。台下学生用Yes,theyare/No,theyaren’t回答。操练本节课的单词与句型。白板中的时钟计时器功能。设计意图：在规定的时间内，引发学生的积极参与，更好的促进了生生，师生之间的互动与协作，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了基础，从而优化了教学环节。活动七：巩固拓展（小组合作表演，自由发挥）教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图说明游戏规则：小组竞赛形式进行，让学生自由发挥（英汉互译，模仿动物名称或动物动作，单复数对应，看图片问答，当小老师）等形式上讲台表演，其他组作出评价并给予奖励。①以小组形式先合作讨论，准备。②以小组形式上讲台进行表演。设计意图：此环节已到高潮，充分发挥学生的想象力，提高他们的自主学习的能力，使对本节课的内容有所升华。活动八：随堂检测（填表格）教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图出示表格课件。叫学生上黑板拖动图片至相应的位置。叫学生当小老师领读。看表格并拖动图片至相应的位置，正确者为本组贴小星星。当小老师领读。白板中的书写笔，拖动功能设计意图：通过此题，考察学生对本节课单词句型掌握程度如何。活动九：随堂检测（根据句子猜单词）教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图拖动描述奶牛，母鸡，绵羊，马的句子让学生猜动物名称。用橡皮擦掉覆盖的部分出现奶牛，母鸡图片,并书写单词cows,hens.点击课件下一页，太阳娃娃消失，出现绵羊，马的图片，看学生是否猜的正确，并书写单词sheep,horses.读句子并猜猜是什么动物。举手回答，如果答对上黑板为本组贴上小星星。白板中的橡皮，隐藏,书写笔等功能。设计意图：此环节训练学生综合应用语言的理解能力，通过句子猜动物名称，同时，利用隐藏功能激发了学生的好奇心。活动十：总结教师活动学生活动资源（媒体）运用及设计意图让学生总结本节课所学知识。在四线三格内书写本节课的单词，句型。让学生在练习本上书写单词句型。Homework.送学生一句名言：Animalsareourfriends.Weloveanimals.总结本节课所学单词，句型。书写单词句型。白板中的四线三格，书写笔等功能。设计意图：充分发挥学生的主体作用，使学生对本节课所学知识有一个整体的掌握。【教学评价】全班分为四组，每组8人，获得星星最多的组，将是本节课的冠军，老师给予奖励。【教学反思】本节课在设计时，根据学生的知识情况，以信息技术与学科整合为指导，结合学生爱唱，表演等特点，充分利用希沃3软件自制的课件，将其教学过程设计为热身→复习导知→学习新知→巩固游戏操练→随堂练习→总结评价五步骤，通过OldMacDonaldhasafarm这首歌曲导入，激发学生学习的兴趣，让学生快速的融入到英语课堂当中，巧妙地设计游戏活动，使学生在玩中学，学中玩，导致整个课堂活跃起来，避免了枯燥乏味的教学，同时也使学生的积极性得到了提高。但也有不足之处，个别学生发言不积极，需要在以后的教学中多关注后进生。总之在以后的教学过程中，我应不断反思，积累经验并改正，争取做得更好。【板书设计】Unit4AtthefarmPartBLet’slearnhenscowshorsessheepWhatarethey/these?They’re…Arethese/they…?Yes,theyare./No,theyaren’t.ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-upPlaythesong“Lastweekend”.Enjoythesong.Trytosing.在热身环节，利用flash歌曲动画形象直观展示，激发学生的兴趣，充分调动学生听觉和视觉优势，感知所要学的语言。RevisetalkHowareyou?Whatdoyouusuallydoontheweekend?Whatareyougoingtodonextweek?Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?ShowaPPTAskSstoreadthephrasesanddialogue.Trytoanswerthesequestions.LookatthePPT.Practicethephasesanddialogue.在此环节首先进行对话，拉近师生之间的距离。其次通过PPT,白板的拖动功能复习了PartA部分的动词短语及句型，为本节课学习新知识奠定了基础。PresentationPracticeShowacalendarIntroducethesephases:today,yesterday,thedaybeforeyesterday,thisweek,lastweek,lastweekend,lastnight.LeadSstoreadthesesphases.IntroducemylastweekendT:Iwasnothappylastweekend.IhadacoldandsleptalldaylastSaturday.LastSunday.Ireadabookandsawafilmwithmyson.Whatdidyoudolastweekend?Showsomepicturesandteachthephasesandsentenses:haveacold---hadacoldsleep---sleptreadabook---readabookseeafilm---sawafilmWhatdidyoudo...?I...Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.SharpeyesLet’schantShowaflashPair-workSaythesephases.Readthesephases.ListenTrytoanswerthequestions.ReadthephasesagainandagainSaythep