《大家的朋友》教学设计

.人教版三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》教学设计课题：大家的“朋友”设计者：闻银妹一、教学内容分析单位：五河县新集中心小学《大家的“朋友”》是部编版《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第一课。陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”教育与生活的关系是十分密切的。此单元围绕“公共生活”这一主题，设计了公共设施、公共生活规则和社会性情感三个学习部分。本课的内容则是以公共设施具象展示了公共生活，教材从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，以童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生认识公共设施，懂得公共设施的作用，了解公共设施给人们生活带来的便利。通人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。从而使学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。共设施和爱护公共设施中明白正确的公共生活观念，良好的公共行为。为学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观”的单元目标奠定基础。二、教学目标..1.通过调查认识生活中常用的公共设施，体会公共设施给我们带来的便利。2.了解公共设施服务社会、方便生活的重要作用。3.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。三、学习者特征分析三年级的学生虽然一定的知识储备和生活经验，只能认识到一些较表象的事物，而且学习方式也很直接，具有很强的目标指向性。三年级学生公共生活经验相对零散，公共意识也很薄弱，还缺乏对公共设施价值的认识。认知的缺乏让学生无法将爱护公共设施的行为落实到具体的生活中，有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见。在教学中需要根据三年级学生认知习惯，通过调查表的形式引导学生对公共设施产生具象的认知，以视频的直观方式对学生进行引导和渗透，以绘画的直接展示加以深化，使学生体会到公共设施为国家和社会带来的价值，从而让学生懂得爱护公共设施。根据本课教材内容和课程标准，结合三年级学生的实际情况，采用找一找生气、供暖、污水处理等和更高生活需求的教育、医疗、文化、体育、商业等。教学中通过赏图片、看视频、观微课等活动，让学生更为直观地认识公共设..五、教学重点及难点认识生活中常用的公共设施，知道公共设施的作用。认识公共设施的价值，自觉爱护公共设施，能够画出一种新型公共设施。六、教学过程学生活动设计意图1.激发学生学习堂。1.板书课题――大家的朋友。同学们，你们都有哪些朋友呢？1.学生回答老师的提问。预设：父母亲人、老师同学、金鱼，乌龟之类的宠物、师同学、喜爱的宠物、植物都是我们的朋友，可大家知道吗？在小区、校园、街头、公园……还有许多为我们默默提供帮助的朋友，今天老师就给大家带来了几位特殊的朋友（在板书上加双引2.学生观看视频二、活动一找一找，认识..剧――公共设施视频片段。2.视频里的这些朋友都是谁？3.指名学生回答：消防栓、垃圾桶、路灯、健身器。4.你看得真仔细，这些朋友有个共同的名字叫什么？（板书公共设施）1.同学们在日常生活中像这样的设施还有哪些呢？2.引导学生初步认识公共设施。椅凳、篮球场、足球场、宣传栏、电子教学设备……3.评价各小组完成情况。奖励完成较好的小组。（三）认识更多的朋友1.大家知道吗？公共设施可不只是同学们调查的这..3.让学生了解何些呦！我们去公共设施微课堂去看看吧！（4）公园：休息椅、凉亭、卫为公共设施。生间、公园平面图……两类：一类是与基本居住有关的各种公共管线及设施，保障基本居住需求的满足，包括水、电、气、有线电视、电话、网络、供暖、雨水、生活需求有关的各种公共设施，满足对基本居住需求之上的更高生活需求，包括教育、医疗卫生、文化、体育、商业服务、金融邮电、社区服务、行政管理等。4.通过课前调查让学生了解日常生活中常见的公共设施。之后是不是很惊讶？公共设施涉及生活的方方面面，遍布社会的角角落落，可以说板书服务社会）他们一定有不可替代的能力才会被普遍使..用，我们一起去听听他们怎么说吧？5．扩大学生对公三、活动二说一说，感受作用学生讲述公共设施的作用打下基础。的作用。答情况，较积极的小组予以奖励。3.我们玩个游戏吧——我是市长，很有意思，给大家介绍一下。观看《我是市..长》游戏宣传视频。便我们出行,成本低廉，保护环说说设置它们的理由。宜，还不堵车……6．通过学生日常生活中经常遇到或使用的公共设受公共设施带来小叮当旅行遭遇吧。的便利。把故事讲下去。较积极的小组予以奖励。6.视频播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……7.小叮当还会遇上哪些不方便？请把故事接着讲下去。8.同学们精彩的故事，让老师不得不感叹公共设施的作用可真大呀！正是有了公共设施默默服务，才让我11.学生关注要求，画出自己心中的公共设施。..点赞）同学们想让我们的生活因为你变得更加方便更加舒适吗？7．从反面让学生体会公共设施给社会带来的便利。四、活动三画一画，新型设施1.我们来一场头脑风暴吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。8．让学生将学习生对公共设施的情感升华。3.浏览一些极具创意的公共设施和一些不是很完善的设施图片。2.请同学们画出自己的设计方案，不会画，可以写视，完成比较好的同学发放五角星）..3.谁愿意展示或介绍自己的设计方案呢？学生展示后予以肯定的评价。五、课堂小结：同学们用自己出色的作品展示了你们对公共设施的那份爱护之心，对社会的那份责任之心。将来成为现实一定会让我们的生活变