《发展与教育心理学》读书笔记思维导图

PPT书籍导读最新版本读书笔记模板《发展与教育心理学》最新版读书笔记，下载可以直接修改发展心理学习教师教育心理学理论问题认知儿童教材学生个性时期本能工作需要方法小学本书关键字分析思维导图01第一章绪论第三章婴幼儿心理发展与教育第五章中学生心理发展与教育第二章心理发展的基本问题和理论第四章小学儿童心理发展与教育第六章品德的形成与发展目录030502040607第七章学习的基本理论第九章知识的学习与学习的迁移第八章学习动机第十章学习策略目录0908010011第十一章问题解决与创造性第十三章心理健康教育第十二章教师心理第十四章学校心理辅导方法目录013012014内容摘要教师专业化是世界教师教育发展的潮流，发展与教育心理学是实现教师专业化的必修课程之一。教材有助于师范生掌握学生心理发展规律，增进对儿童、青少年心理发展与成长的理解，形成基本的教育理念，学会将发展与教育心理学理论应用到教育教学中去。该教材除了适合于高校师范生的学习，还能够满足参加国家教师资格证考试的考生复习的需要。教材适用范围广，实用性、针对性强第一章绪论主要是研究儿童心理发展特点和学习规律以及教学应用，促进儿童学习和发展的科学当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。第一节发展与教育心理学概述第三节发展与教育心理学的研究方法第二节发展与教育心理学的研究任务与作用第一章绪论第二章心理发展的基本问题和理论——爱因斯坦一生发展通常会出现三个危机时期：3岁（独立）、青春期、中年危机期。第一节心理发展的基本问题第二节精神分析的心理发展理论第三节行为主义的心理发展理论第四节维果斯基的心理发展观第五节皮亚杰的心理发展观第六节布朗芬布伦纳的生态系统理论010302040506第二章心理发展的基本问题和理论第三章婴幼儿心理发展与教育存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。第一节婴幼儿发展概述第二节幼儿的生理发展第三节幼儿的认知发展第四节幼儿的情绪、情感的发展第五节幼儿个性和社会性发展第六节幼儿身心发育中出现的问题及个体差...010302040506第三章婴幼儿心理发展与教育第四章小学儿童心理发展与教育本我由原始的本能能量组成，完全处于潜意识之中，包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。第一节小学儿童心理发展概述第二节小学儿童的认知发展第三节小学儿童的情意发展第四节小学儿童的个性与社会性发展第五节小学儿童的学习心理发展12345第四章小学儿童心理发展与教育第五章中学生心理发展与教育遵循着“快乐原则”，寻求满足基本的生物要求。第一节中学生的心理发展概述第二节中学生的认知发展第三节中学生的情绪发展第四节中学生的人格发展第五节中学生的性心理发展12345第五章中学生心理发展与教育第六章品德的形成与发展要成为专家型教师，需要从所教学科内容、一般教学方法和讲授所教课程的特定教学方法中不断学习；需要进行反思，提高元认知能力，使日常工作和事情的完成逐渐自动化；需要培养洞察力和创造性地解决问题的能力关键期（又称敏感期或最佳期）：个体发展在某一特殊的成熟时期，受适宜的环境影响，最容易习得某种行为，发展特别迅速，而如果错过该时期，某方面的发展就会变得较为困难，这个特殊时期便称为关键期。第一节品德心理概述第二节品德的形成与发展第三节品德学习的过程及影响因素第四节品德不良的矫正第六章品德的形成与发展第七章学习的基本理论先天遗传给心理发展提供了可能性，后天环境将这种可能性变为现实性，两者相辅相成，缺一不可。第一节学习的实质与类型第二节行为主义的学习理论第三节认知派学习理论第四节建构主义学习理论第五节人本主义学习理论12345第七章学习的基本理论第八章学习动机学生是教学活动的对象，是学习活动的主体，一切教育教学活动的最根本目的就在于促进学生的和谐发展。第一节学习动机概述第三节学习动机的培养与激发第二节学习动机的理论第八章学习动机第九章知识的学习与学习的迁移《教育心理学》，内容包括《人的本性》、《学习心理》和《工作疲劳、个性差异及其原因》，这是世界上公认的最早的、比较科学而又系统的教育心理学专著，成为教育心理学独立的标志，桑代克也由此被公认为教育心理学的奠基人和创始人。第一节知识的学习概述第三节学习迁移的理论与促进第二节学习迁移概述第九章知识的学习与学习的迁移第十章学习策略发展与教育心理学可以帮助教师更好地了解学生身心发展规律，理解教育的本质，运用发展与教育心理学理论和规律，促进学生的发展，实现教育培养真正的人的终极目标。第一节学习策略概述第二节学习的认知策略第三节元认知策略第四节资源管理策略第五节学习策略的学习与指导12345第十章学习策略第十一章问题解决与创造性第一节问题与问题解决的实质第二节问题解决的基本过程第三节影响问题解决的因素第四节创造性及其培养第十一章问题解决与创造性第十二章教师心理第一节教师的角色心理第二节教师的心理特征第三节专家型教师与新教师的比较研究第四节教师成长心理第五节教师的心理健康12345第十二章教师心理第十三章心理健康教育第一节心理健康的标准第三节心理健康教育的途径