部编版小学语文《慈母情深》公开课优质课教案

《慈母情深》教学实录师：请同学们归纳一下，围绕着买书这个线索，课文写了哪些事？（引导学生理清课文脉络：想买书—找母亲—要钱—一、初读全文，理出脉络师：一位当代作家，名叫梁晓声。他写了一部以母爱己和弟弟妹妹的过程中的20多个小故事。每个故事的情节二、再读全文，入境体情我们再读课文。这一次读，我们要跟随着的思绪，进入到那个艰难贫困的年代——1964年，进入这个代表当时绝大多是中国家庭生活状态的家庭。师：现在你用五分钟时间练习读课文，力争一遍就把课文读通畅。怎么才能一遍读通畅呢？一要放声朗读，二是遇到不好读的地方反复读读。包括：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥在手里等。学生读师：你知道一个人在孤独的时候，他最想念的人是谁吗？对，就是自己的母亲。这是一个黑漆漆的夜晚，课文后，教师引导学生识字读词：理解“失魂落魄”和“震耳欲聋”的意思，读准“龟裂”的读音，学习“攥”字的（师读）连绵的秋雨在户外哭泣，枯黄的树叶在窗前颤抖。这一个孤独的日子，我想念我的母亲。“娘，你咋不吃饭？”米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的妇女忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个妇女头上方都吊着一只灯泡。……我呆呆地将那些母亲扫视一遍，却发现不了我的母亲。三、三读全文，品味母爱“娘，你咋的又不舒坦？”（选自梁晓声小说《母亲》开头部分）师：接着，回忆起自己15岁时的赵母亲要钱买书的事情。“孩子，我爱你”之类的话，而是把这种情蕴含在每一句母亲的哪些表现最让你感动，触动了你的心灵，请你尽情地读出那些句子，尽情地说出你的感受。（教师引导学生有感情朗读全文，想象当时的情景。在找母亲部分增加一段补充资料，帮助学生了解当时劳动[补充资料]那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方，一个加工棉胶鞋帮的中世纪奴隶作坊式的街道小厂。生了瘦弱的母亲的身影，为什么母亲是这样的姿态？师：请同学们注意，这时候确认这个身影是自己空间非常低矮，低矮得让人感到压抑。不足二百平的母亲了吗？我的母亲……”我感受到母亲工作是多么辛苦、劳累，他已经累得疲惫不堪了。而没有说是母亲及其瘦弱的脊背。她好像不相信眼前的这个身影就是自己的母亲。生：确认眼前的这个人就是自己的母亲。生：感到非常吃惊，他不敢相信眼前的这个人就是自己的母亲。师：好。这是一个什么样的身影啊？一般情况下，我们描绘一个的身影，要先写人的头，再写脊背。而这里是先写脊背，再写头部。为什么？生：他非常吃惊，自己的母亲怎么会瘦成这样！生：我想一定是母亲的头里缝纫机太近了，看上师：体会得好。这就是母亲工作的身影，这就是母亲为我们挣钱的情形。这是怎样的一种工作的情形，一干就是一整天啊。请你再读，再去体会。生立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”我感到，母亲特别疼爱自己的儿子，但是她没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多赚一生亲多么忙碌。师：这段话中说母亲又急忙去忙碌的时候，用了一个生：我觉得母亲给孩子钱不是为了给别人看的，而是真正为孩子的成长，是那种望子成龙的心情。生：说明那种工作是特别忙碌、特别紧张，一忙起来就什么也顾不了了。师：当时，母亲这样工作一个月挣27元钱，养活全家六七口人。这一块五毛钱相当于全家将近两天的生活费用。拿去买了书，家里吃什么啊！但是的母亲宁可再苦，也要给孩子买书看，满足孩子读书的愿望。师：我们再读读这个句子，体会母亲为了挣钱，是怎生生儿子爱看书学习、只要儿子争气，她不吝惜花多少钱；但是如果是为自己花钱，她就觉得受不了，觉得没必要。母亲心里只有自己的孩子，从没有想到自己。我从这个女人的话里知道母亲挣钱很辛苦。同时母亲通情达理，目光远大。当时许多母亲做不到这一点，但是的母亲看到孩子喜欢看书，她要培养自己的孩子读书。师：理解得好，那么，你觉得这段话，母亲说的时候是什么样的语气？请你读一读。生：我觉得是特别生气，因为这钱来之不易，这样浪往不能完全表达出来，你可以从不同的角度、不同的理解去读，读出丰富的内容。生常辛苦。但是她不舍得给自己买点护肤品保养自己的双手，生：我觉得不是真生气，只是让觉得生气，她心里面应该感到高兴，因为这是自己的孩子给自己买的罐头。但是还是给孩子拿钱买书。师：母亲用龟裂的手指数出来的这一块五毛钱，仅仅是钱吗？还是什么？生：是母亲辛勤劳动的成果。生：是母亲浓浓的爱子生：我觉得是很失落的感受。因为孩子把钱给自己买了水果罐头，但是孩子买书的愿望没有得到满足，所以很深情。生：是母亲望子成龙的一颗心。四、再读细节，回顾全文师：同学们，这个故事这样的感人，它的每一个情节都是普普通通的生活场景，母亲的每一个动作、每一个眼神，都饱含深情。现在我们把书放在桌上，我们来回忆这生：我觉得这些感受都有，是百感交集。师：有的时候，一句话里的意思非常丰富。读一遍往个故事中那些感人至深的情景。师：母亲把钱塞在我手心里，然后她就怎样？师：我用买书的钱为母亲买了一听水果罐头，母亲怎样数落我？工厂里去找母亲，看到的是一个什么样的身影？一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。师：当我对着劳累的母亲大喊“妈”的时候，又看到了什么样的动作？什么样的眼神？师：我想我没有权利再用这钱没任何别的东西，就这样我有了第一本长篇小说。母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……师：这就使故事中感人至深的那些瞬间。这就是我的母亲。刚才我们是四读课文，把文中感人至深的地方一一地品味，进入情境，品到心里，读出感受。这样的读课文师：当我说出要钱买书的时候，看到的是母亲什么样的动作？叫做品读。龟裂的手指数着。五、补充资料，歌颂母爱不再是梁晓声，而是你自己。时间是10分钟，内容在的最后写到：200表达你的感情。那时我们不觉得福分，却相信母亲累不垮。我无法宽恕我当年竟是那么不知心疼您、体恤您。六、品读生活，记述母爱……师：事情虽小，感受很细腻。哪里写得最好？——生：他描写母亲心里的那句话写得最好，写出了深深的母爱。师：品读了课文，又读了小说中的这段话，每一位同学都会联想到自己的母亲。虽然我们的生活不再贫困，但母亲的爱亘古不变。现在我们再来品读自己的生活，你感——生：他对母亲的皱纹和眼睛里的血丝的描写很好。（又有一名学生站起来读习作，仅读了一两句就泣师：好，不读了。这节课就上到这里。今天回家，修改自一段话语，令你至今难忘。我想每一位同学