秋八年级语文上册第五单元20《世纪交科学随想》导学案语文版

20*世纪之交的科学随想【学习目标】1．认识课文讲解的事理，并能联系自己的学习实践作深入地思虑。(要点)2．学习本文正确严实的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。3．深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起复兴中华的历史使命。(难点)【学法指导】议论法、问答法、比较阅读法。情形导入生成问题新课导入：今日的学生是明天国家系统的主人，江泽民在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：教育是知识创新、流传和应用的主要基础，也是培育创新精神和创新人材的摇篮。今日，我们就来学习有名物理学家、美籍华人杨振宁写的《世纪之交的科学随想》所阐释的就是“创新”的问题。自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．作者简介：杨振宁，美籍华人，1922年出生于安徽省，1938～1944年在中国西南联合大学物理系念书获硕士学位。1945年赴美修业，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇宙不守恒理论，所以与李政道共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、接见、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的声誉教授。在促使中美科技沟通和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。2．背景介绍1998年10月4日世界银行、国际钱币组织宣布了题为《知识促使发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，特别是知识创新能力的差距，大大超出了财产的差距，因此在必定意义上，发展中国家需要知识愈甚于需要资本。在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向21世纪教育复兴行动计划》中侧重指出：“实行跨世纪素质教育工程，整体推动素质教育，全面提升公民素质和民族创新能力。”1999年12月杨振宁博士密切联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想”。知识板块二字词累积3．给以下加点字注音。几乎(jī)光纤(xiān)．．聘任(pìn)着眼点(zhuó)．．4．解说词语。

趋向(qū)．填补(mí)．

芯片(xīn)．胆寒(qiè)．

挠头(náo)．层见迭出：接连不停地出现，没有穷尽。无量无尽：没有穷尽；没有限度。辩证：辨析考据；符合辩证法的。文中取第二个意思。知识板块三阅读感知5．研究文章的题目：文章标题有什么特色？“世纪之交”表示了作者的立足点在整个20世纪结束和21世纪的开始，表示文章既要回首过去一个世纪甚至更长的时间里人类科学发展的历史，更要展望21世纪科学的发展。能够确立的是作者构想这篇文章的思路是对过去20世纪科学的回首，对将来21世纪科学的展望。回首过去是为了展望将来。6．理清文章构造第一部分(1～9段)：回首近两百年来出现了哪些新事物，并剖析出现很多新事物的原由。第一层(1～2段)：近两百年来新发明每每出现，新事物层见迭出。第二层(3～9段)：剖析出现新发明、新事物的原由。第二部分(10～17段)：循因推断剖析世界现状，指出中美科技发展及教育哲学上的差异，鼓舞人们创新，从根本上提升公民素质和民族创新能力。第一层(10～13段)：说明“科”和“技”的关系。第二层(14～17段)：剖析说明中国和美国教育哲学在鼓舞创新上的差异。合作研究生成新知知识板块一研究写法7．中美教育哲学的异同表此刻哪里，用自己的语言归纳。共同点：都能鼓舞创新不一样点：①就适应付象和成效而言，中国教育对排在后边的30%～40%的学生有好处。他们能够成才，而且成才以后能够跟比他聪慧的人竞争。他能够学会好多东西。美国教育对排在前面的30%～40%的同学有好处。他们可以发展出好多东西，自然他的知识点不行避免地会有好多破绽，但假如他够聪慧的话，他能够自己填补。②就学习方式而言，中国教育的学习方式属于循规蹈矩的训练，扎扎实实；美国是跳跃式学习。8．试剖析课文是如何说明中国和美国教育哲学在鼓舞创新上的差异。提出问题(第14段)：由亲自经历提出中美两种不一样的教育哲学在鼓舞创新上存在差异的问题，值得我们深思。剖析问题(第15、16段)先侧重用辩证的看法剖析两国教育哲学的异同点及其适应的对象；再以亲自经历、体会，举例说明中美教育在鼓舞创新上的差异。得出结论(第17段)因为中美两国教育哲学在鼓舞创新上的差异，所以对不一样的学生，应依据受教育背景的不一样，因材施教，差异对待。9．有名物理学家杨振宁在本文中对“科”与“技”进行了议论，这两个词有何差异？明确：在平常，我们是将这两个词的意思等同的。经过剖析课文，能够看出：“科”指的是理论科学，或称基础科学；“技”指的是技术。它们之间的联系固然十分密切，但仍是有区其他。10．本文运用了多种方法，试联合文中详细内容剖析。第1段引用富兰克林的话说明跟着人类知识的增加，新发明、新事物必定不停出现。第2段运用举例子的说明方法，列举了两百多年来出现的无量无尽的新事物。第4段运用举例子、列数字、作比较的说明方法，说明工业的发展促使了人类社会生产力的发展。多种说明方法的综合运用，加强了文章的说服力。知识板块二赏析语言11．研究本文说明语言的正确性。“近30年来”“靠近一亿美元”中的“近”“靠近”都表示约数，这与说明文的语言要求正确不相矛盾吗？为何？“近”“靠近”都是表示约数的词，用“近”“靠近”才使说明内容更具正确性，去掉后反而不切合实质了，所以这与说明文的语言正确的要求不矛盾。“这两百年特别是近一百年、五十年来，世界是由三个互有关系的环节推动着行进的”一句中的“关系”可否去掉？为何？不可以。“关系”是指事物相互之间发生牵涉和影响。三个环节是科学、工业和经济，这三个环节之间是相互作用的关系。去掉“关系”，就不可以正确地说明三者的关系了。知识板块三研究要旨12．联合文本并联系全文的背景剖析，作者对中美教育进行对照的目的是什么？“发展”与“学会”是中美教育哲学的最实质差异。为了论证作者的看法，作者还举了自己亲自经历的事，2中国的学生能获得高分的成绩，但缺乏发展的精神。课文剖析到这一步，整篇文章的重难点所有解决，作者的写作目的了如指掌，作者给此刻的大学生