PEP人教版五年级英语上册《Unit6-B-Read-and-write名师教案》

PAGE教材版本：PEP小学英语五年级上册第6单元课题Unit6Inanaturepark备课时间内容BReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitupCStorytime主备人复备教师一、课程标准1.能够听、说、读、写本单元的核心句型。2.能够借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学短文。3.能够借助图片听懂录音材料。二、教材解析本单元主要复习关于自然公园景物，以及Therebe句型的一些基本用法。分让学生理解文本，学会快速默读、抓住关键词。在理解的基础上，熟练朗读文本，学会根据意群断句。阅读理解部分完成之后，要训练学生从口到手，能够正确书写符合语法规范的therebe句型，包括问句和答语。分故事中出现新词takepictures,corn,koala,card,broken,dearme等生词，不做过多讲解，让学生在语境中去理解和使用。三、目标预设1.能流利地朗读文本，能用本单元所学句型和词汇描述某地有某物。2.能够理解Storytime故事的大意，正确朗读故事，尝试进行角色扮演。3.能够独立写出三个therebe句型的问句及答语。四、重难点预设重点：掌握四会句型Thereis/are...Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t./aren’t.难点：长句子的连贯性阅读及be动词的转换。五、评价设计1.通过默读、听音、看视频、回答问题检测目标1的完成情况。2.通过听音、仿读、角色扮演检测目标2的完成情况。3.通过仿写练习、小组分享检测目标3的完成情况。六、教学设计第6课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Freetalk.2.拼单词。根据单词的字母数量，判断是哪个单词，试着拼出来。可开展小组竞赛活动。二、呈现新课（Presentation）1.Readandwrite出示图片，导入问题：Question1:WhereisRobin?Heisinahouse.Readthepassage.学生自己带着问题，快速默读文本。Whereisthehouse?What’sinthepark?TrytohelpRobintodrawthepictureofthenaturepark.Listentothepassageandreadit.Write3questionsabouttheparkandgivetheanswers.2.Storytimea.学生自读：根据图片内容猜测，理解故事大意。b.教师根据图片和学生进行互动，引导学生理解故事，并对学生不懂的地方进行讲解。c.播放动画，学生观看动画，检测自己理解的是否正确。d.听音，朗读故事，注意语音语调的流利和地道。e.说一说从故事中领悟的道理。三、趣味操练（Practice）1.创编活动请学生模拟市长和记者讨论修建自然公园事情。在编写对话的过程中，运用本单元所学句型进行交流。2.总结本单元重点表达法，therebe句型的用法。小组合作完成Let’swrapitup。完成后，请一个小组汇报情况，由学生进行讲解。3.打开U6BReadandwrite课堂训练，即学即练，检测当堂学习情况。四、小结（Summary）师生一起回顾本单元所学内容。五、作业设计1.Listentothestoryandreaditcorrectly.听录音，跟读故事。2.ReviewthewordsandsentencesofUnit6.复习Unit6重点单词及句型。板书设计：Unit6InanatureparkThereisa…Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Thereare…Arethere...?Yes,thereare./No,therearen’t.七、课前预习作业复习朗读A/B部分的单词和对话。2.初步朗读63页短文和第65页故事，画出不明白的地方，做标记或查字典。八、课后巩固作业阅读对话，选择合适的句子，补全对话。A.Arethereanybridges?B.Yes,thereare.C.Arethereanytallbuildings?D.Yes,thereis.Sarah:A.Arethereanybridges?B.Yes,thereare.C.Arethereanytallbuildings?D.Yes,thereis.ChenJie:Istherealake?Sarah:1.ChenJie:2.Sarah:No,therearen’t.ChenJie:Arethereanytreesiny