高三生物高效复习策略交流探讨-林志强

前言相对备考的具体教学“内容和方法”而言，备考“理念和策略”则更值得我们深入思考，因为它对备考过程起到“统领”作用，是属于“方向和路线”的。对备考教学过程的优化，首先是理念和策略的优化。“要迅速到达一个目的地，方向和路线比速度更重要。”这是人们在生活中获得的经验，高考备考同样如此。第一页，共126页。新课程卷命题指导思想和原则交流内容复习备考策略高考命题方向解读第二页，共126页。

普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育、有利于推进高中新课程”的原则，严格遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。新课程卷命题指导思想和原则第三页，共126页。（一）新课程高考生物命题原则（教育部高考评估中心研讨资料）新课程卷命题指导思想和原则第四页，共126页。（1）体现良好的人性关怀◆1：试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为主，不出现让考生无从下手的偏题、怪题；◆2：适度控制试卷阅读量，在情景设计上紧扣现实生活或生产中的实际现象或问题，精炼题干，尽量让考生能够快速、准确获取题干设问的关键；◆3：对于非选择题的参考答案设计，力求严谨准确，适量减少学生的作答量。第五页，共126页。考纲课标（教材）试题●具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法●观察,实验—必修1●假说演绎—必修2●建立模型,系统分析—必修3●调查—必修2/3●建立模型与系统分析酶的有关曲线图生态系统的能量流动图食物链和食物网种群增长曲线（2）将课标融入考纲之中

●探究性试验是高考中的重点●摩尔根的果蝇实验题在书外，理在书中。点在考纲，源在课标要特别注意考纲与课标重叠出现的新的考点。

第六页，共126页。（3）基础定输赢，能力定优劣

能力速度准确性灵活性第七页，共126页。（4）增强的题目现实性、真实性。C2017年全国卷1第八页，共126页。（5）用系统和结构化知识考模块内容系统化的知识才能考查学生对知识的理解和应用能力，而零散的知识可能更好地考查学生的记忆能力第九页，共126页。（6）用命题层次减少0分，得分点设置适应不同考生，让不同层次的考生得到相应的分数。（这是调控分数的有效手段)。第十页，共126页。（7）设置探究性、开放性、综合性试题，探究性“考生对探究题不适应”的问题要引起高度重视，培养这方面的能力。开放性“各举一例”“提出研究的问题”“作出相应的假设”“分析可能的原因”综合性模块与模块知识的综合模块内各知识点的综合学科主干知识与临近学科常识性知识的综合第十一页，共126页。2017年全国卷1第十二页，共126页。（8）用设立选做题的方式，体现新课程的选择性、自主性，让考生有机会展示自己的特长第十三页，共126页。（1）不出偏题、怪题或难度很大的题目（2）注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的覆盖面（3）知识内容和能力的考查以教材为准（4）科技新进展的题很少进入当年的高考试题（一）命题的基本特点新课程卷命题指导思想和原则第十四页，共126页。（二）理解命题的基本原则命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容核心内容零散的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实生物学概念、原理的理解和应用对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的考查学生还不理解那些知识学生理解了那些知识新课程卷命题指导思想和原则第十五页，共126页。一、2007－2013年全国新课程卷分析1、考点分布与分值表1：必修1考点分布与比值第十六页，共126页。表2：必修2考点分布与比值第十七页，共126页。表3：必修3考点分布与比值第十八页，共126页。表4：选修1、选修3考点分布与分值第十九页，共126页。2012-2017年各选择题考查点第二十页，共126页。2012-2017年各填空题考查点选做题，基因工程一直是常考点第二十一页，共126页。

新课标全国卷生物细分考点分布频率

第二十二页，共126页。（1）命题模式趋于稳定，考点分布比较稳定

全国新课标高考生物卷逐步稳定在6+4+1格局下。即：选择题6个、非选择题4个、选考题1个（2选1）。2.命题渐变轨迹分析4个非选必考题，试卷布局基本上是：必修一1个题目，通常是“细胞的代谢”。必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”。必修三2个，通常是“生命活动的调节”、“生态系统”各1个。第二十三页，共126页。（2）始终注重对能力的考查

在新课程考试大纲中，对能力有如下要求：理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力2.命题渐变轨迹第二十四页，共126页。（3）不太注重考点覆盖面，但有高频考点2.命题渐变轨迹必修1必修2必修3选修1选修32013年Ⅰ卷分值2028271515比例（%）2231%30%17%17%2013年Ⅱ卷分值3416251515比例（%）37%18%28%17%17%2014年Ⅰ卷分值2715331515比例（%）30%17%37%17%17%2014年Ⅱ卷分值2922241515比例（%）32%24%27%17%17%2015年Ⅰ卷分值1422391515比例（%）16%24%43%17%17%2015年Ⅱ卷分值1921351515比例（%）21%23%39%17%17%2016年Ⅰ卷分值2828191515比例（%）31%31%21%17%17%2016年Ⅱ卷分值3123211515比例（%）34%26%23%17%17%必修三个模块的分数没有固定的比例，启示我们在复习中应按照专题、重点、难点及学生的具体情况等合理分配时间。第二十五页，共126页。（4）逐步显现对实验方法的考查2.命题渐变轨迹第二十六页，共126页。（4）逐步显现对实验方法的考查2.命题渐变轨迹第二十七页，共126页。（5）选考题较容易

选考题目在新课程历年的高考中均较容易，基本上是教材上内容的填空，在教材中可以找到答案。2.命题渐变轨迹第二十八页，共126页。第二十九页，共126页。第三十页，共126页。（6）遗传题难度有所降低

向概念理解方面有所侧重，繁琐计算，数学思维方面的考查减少。2.命题渐变轨迹第三十一页，共126页。第三十二页，共126页。试题:更加强调学科主干知识，非枝节内容；强调要有良好知识结构，非零散知识点；注重应用型较强的概念、原理和规律等命题性知识、非简单事实性知识；

重点考查理解、探究、分析、推理、综合等能力，非单纯的记忆能力。

第三十三页，共126页。总体呈现以下特点：

1、主干核心知识年年考。

2、重点知识的回归考查。

3、非主干知识的适当考查。

4、实验能力的考查常考常新。

5、命题材料依据课程标准和考试说明，但不拘于泥。

6、试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力。高考考点剖析第三十四页，共126页。高三复习，时间与内容安排的建议第三十五页，共126页。

三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从暑假补课到二月底，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到四月底，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高和应试指南。（根据三轮复习时间与高考分值比例为——7：2：1设置安排）。时间总安排第三十六页，共126页。第一轮复习——知识梳理、基础加强1、时间：7月3日——2月8日（腊月二十八）2、目标：全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识、基本技能及培养学科内综合能力的。3、备考策略：1）按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生物教材中考纲要求考点2）讲练结合，对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力第三十七页，共126页。第二轮复习——专题讲解、能力提高1、时间：2月17日（正月初八）——4月20日2、目标：以核心知识为主线，注重解题策略和综合能力的训练3、备考策略：以专题复习为主，强化理综训练、查漏补缺、应试心理调适4、模考：安排多次模拟考试第三十八页，共126页。

说明1两轮复习区别

一轮复习追求知识的科学性、完整性、系统性及逻辑性，既有横向联系，更有纵向深入。二轮更注重知识间的内在联系，更注重考生发散思维能力的提升。粗线条地构建知识网络，点到为止。第三十九页，共126页。知识知识广度知识深度知识应用科学性：真实反映生命现象及规律完整性：单元知识点的组成系统性：单元知识点数目及关系知识的结构层次相关知识的内在联系贴近学生生活联系社会现实联系生产实际关注科学热点说明2知识、能力复习要到位第四十页，共126页。第三轮复习——查漏补缺、保温巩固1、时间：4月22日——6月2日（1）4月22日——5月18日

教师讲授（2）5月19日——6月2日

学生自习2、目标：回归基础、强化技巧、调整心态、提高学生的应试能力。4、模考：安排多次模拟考试第四十一页，共126页。一轮复习一、第一轮复习的定位以教材为核心，全面系统地复习必考内容以教纲为参照，复习中注意内容的难度要求实验复习应分散在章节复习之中，而实验设计的复习可在二轮时进行专题讲座复习时注重基础，注重学生学习的弱点环节复习的注重知识的理解和应用，而非知识的死记硬背，特别是所谓的大量的“知识清单。第四十二页，共126页。第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、及时解决仍有疑问的知识点、要求每个考点逐一过关，综合能力的考查离不开基础知识。在此基础上自己构建一些知识网络，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。形成知识网络结构的途径是多样的，在许多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构。但要将这些知识真正转化为自身的知识结构，最好是亲自参与知识网络的构建。第四十三页，共126页。1、认真研究课标、考纲、考题以知识为主体、能力测试为主导是高考命题的指导思想，试题重视对考生科学素养的考查。所以，要充分认识和理解高考能力要求的基本含义，并以此来指导生物的备考复习工作。

认真研究课程标准、理综考试说明和理综高考试题的特点，把握好备考的方向。二、具体要求第四十四页，共126页。教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实。2、挖掘并利用好教材第四十五页，共126页。a.聚焦：是每一节课要解决的核心内容。如：蛋白质、核酸等。b.插图：是直观的理解知识点的各种模型。（物理、数学、概念）。如：必修Ⅰ42页细胞间的信息交流；85页酶活性受温度影响示意图；必修Ⅱ111页达尔文自然选择学说的解释模型等。第四十六页，共126页。c.思考与讨论：是针对每一章节所学的核心内容提出一种现象或一个问题，通过思考和讨论进一步理解和应用其核心内容。如：必修Ⅰ35页镁、铁与光合作用和贫血的关系。第四十七页，共126页。d.相关信息：每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。如：必修Ⅰ呼吸作用和光合作用有关NADH和NADPH与【H】的关系。必修Ⅱ45页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染细菌的实验理解的关系第四十八页，共126页。第四十九页，共126页。e.思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力，从高考试题情况看，往往还是高考试题的资料来源。如：必修Ⅱ60页思维拓展题DNA分子杂交，就与2009年的31题检测基因中是否有内含子的DNA与RNA的杂交实验相关。第五十页，共126页。f.技能训练：提高学生对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力。如：必修Ⅰ36页的技能训练，证明某种无机盐是植物生长发育必须的实验设计；第五十一页，共126页。73页技能训练，通过培养学生解读图表能力的训练，进一步理解有关主动运输和被动运输的知识。第五十二页，共126页。必修Ⅱ71页技能训练，通过果蝇高温下获得残翅性状的实验，培养学生提出假说，得出结论的相关能力。第五十三页，共126页。3、重点突出考纲要求的核心知识必修1必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。第五十四页，共126页。必修2

(1)遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。（2）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、DNA与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等。（3）遗传物质，包括证明DNA是遗传物质实验的分析，DNA的结构特点，遗传信息的复制、转录与翻译。第五十五页，共126页。（4）变异的应用，主要是育种。（5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性质的判断），后代患病概率的计算等。（6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频率。第五十六页，共126页。

②要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其稳定性）。抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识（今年就考了演替）必修3

①动物生命活动调节、植物的激素调节以及人体稳态的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要注意知识之间的内在联系。第五十七页，共126页。选修3选修3包括了基因工程、细胞工程、胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的安全性和伦理问题。这部分知识大多是在必修知识基础上的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习。

比如在复习限制酶与DNA连接酶时，可与必修本中有关DNA结构的知识紧密联系。在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA指导蛋白质合成的过程联系。在复习PCR扩增技术时，可联系必修本中的DNA复制的内容。第五十八页，共126页。总之

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。第五十九页，共126页。三、一轮复习的策略1.应该记忆掌握哪些知识内容记忆掌握教材知识，通过教材知识去分析解决各种实际问题（例）：哪些细胞结构在代谢过程中有水反应或生成；有哪些大分子物质通过核孔进出细胞核。第六十页，共126页。

2.掌握核心概念从概念的条件、内涵、使用范围上来掌握概念（例）DNA、基因、染色体、同源染色体、姐妹染色体等第六十一页，共126页。3.建立起章节知识体系生态系统部分第六十二页，共126页。

四、一轮复习技巧：1.从局部到整体，帮助学生建立起完整的知识体系。例：育种的知识总结第六十三页，共126页。2.注意共性和特异性的结合，即统一性和多样性的结合，理清易于混淆和容易错误的概念●绝大多数细胞器都是具膜结构，但核糖体例外，表明核糖体比其他细胞器要低等●叶绿体和大液泡并不是每个植物细胞都有●光合作用的场所并不一定都是叶绿体●呼吸作用的场所并不定是线粒体●DNA的载体不一定就是染色体第六十四页，共126页。3.注意知识的广度和深度之间的关系，告诉学生哪些是一般了解内容，哪些需要拓展深度具有良好知识结构的知识要拓展其深度，一般识记的知识只需要了解即可。♦各种细胞器之间的分工协作♦光合作用和呼吸作用的过程、影响因素和相互联系♦遗传定律♦神经调节和体液调节第六十五页，共126页。

二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节，这是一个由知识的点到知识的线、网的过程，在这一阶段复习过程中，重点是在老师的引导下让学生“点—线—面”层层推进，通过一定的练习把分散在各章节的有联系知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，使构建出来的知识体系得以综合和深化。有序构建知识板块体系（专题）是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程。它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。（一）二轮复习的定位（二）二轮复习的分析第六十六页，共126页。

新课程要求学生建构知识体系，而构建知识体系离不开具体的过程和方法，知识网络要牢固，必须有一定的过程和方法及例题做架子来支撑---形成专题。知识网络过程方法典型例题概念图法列表法辐射法分支法二轮备考策略第六十七页，共126页。（二）二轮复习的一些要求＊以核心知识、核心概念为中心建立知识体系（概念图法）＊重难点知识的专题突破＊实验的总结和实验理论的提升＊解题方法：读题—解题—答题第六十八页，共126页。注意通过概念图的形式将知识系统化第六十九页，共126页。第七十页，共126页。基因对性状的控制第七十一页，共126页。第七十二页，共126页。高等动物生命活动的调节第七十三页，共126页。遗传的物质基础第七十四页，共126页。第七十五页，共126页。生物的进化第七十六页，共126页。种群和群落第七十七页，共126页。总之，构建知识结构的方法多种多样，关键是找到相互联系，发散自己的思维，从多个维度联系相关的知识。同一知识点可以连接在不同的知识结构中，成为不同知识结构中的联络点，这样知识网络就从平面结构转向立体结构。复习过程中还可以随时补充进新内容，使知识网的联系更加广泛、更加优化，考试时，什么样的综合应用题都不害怕了。更重要的是，大家不能去背教辅上已有的知识框架，应该自己去总结，在过程中提高能力，熟练知识之间的联系。实在没要时间，可以合作进行。第七十八页，共126页。重点专题（1）细胞的结构与代谢（2）遗传和进化（3）生物实验第七十九页，共126页。

教材实验是教材中规定学生必须掌握的分组实验、演示实验、生物科学史上经典实验。高考命题往往是在教材实验的基础上进行重组与改造，创设新情境，提出新问题，考查创新意识。对教材中常规实验的考查一般为：⑴对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释；⑵对实验步骤及实验顺序的分析和解释；⑶对实验设计中对照实验的分析和解释；⑷对实验结果的分析和解释；⑸基本实验操作仪器的使用（如显微镜）。实验专题复习第八十页，共126页。实验复习策略一轮复习，详细复习每个实验，包括分组实验、演示实验、生物科学史上经典实验。

对每个实验都从以下方面明确：实验目的、实验原理、材料用具、实验技术、实验变量、对照方法、实验步骤、实验现象、实验结论、注意事项、实验迁移拓展。二轮复习主要进行归类总结，找共性，晰差别，学方法，精练题。把实验与探究贯穿于整个复习过程的始终。第八十一页，共126页。考纲要求的实验（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系（12）观察细胞的减数分裂（13）低温诱导染色体加倍（14）调查常见的人类遗传病（15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（16）模拟尿糖的检测（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（18）土壤中动物类群丰富度的研究（19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替必修1必修2必修3选修1：（20）DNA的粗提取与鉴定第八十二页，共126页。其他实验1、体验制备细胞膜的方法2、尝试制作真核细胞的三维结构模型3、比较过氧化氢在不同条件下的分解4、探究环境因素对光合作用强度的影响5、制作DNA分子双螺旋结构模型6、模拟植物或动物性状分离的杂交实验7、设计并制作生态系统

第八十三页，共126页。生物科学史上的经典实验

体验制备细胞膜的方法（必一P40）分泌蛋白合成、运输、分泌（必一P48）探究膜的透性（必一P60）对细胞核功能的探索（必一P52）对生物膜结构的探索历程（必一P65）关于酶本质的探索（必一P81）光合作用的探究历程（必一P101）孟德尔遗传实验的科学方法（必二P2-11）基因位于染色体上的实验证据（必二P28）人类对遗传物质的探索过程（必二P42-46）DNA双螺旋结构模型的构建过程（必二P47）促胰液素的发现（必三P23）生长素的发现过程（必三P46）第八十四页，共126页。注重教材中的科学方法同位素标记法假说演绎法（教材中有4个例子）类比推理法探究性实验预实验抽样调查法第八十五页，共126页。同位素标记法第八十六页，共126页。第八十七页，共126页。第八十八页，共126页。提出假说演绎推理验证假说假说演绎DNA分子的复制特点（1）DNA的复制是半保留复制（2）子代DNA可能的情况及如何设计实验验证这种现象（3）通过实验进行验证第八十九页，共126页。

归类总结

(学生归纳整理)第九十页，共126页。1蛋白质知识的专题8水专题2光合作用专题9物质具有的专一性（特异性）3生命活动调节专题10育种专题4细胞与细胞工程专题11几种酶的比较5提高农作物的产量的措施12“组织水肿”专题复习6显微镜专题复习13曲线图归纳7“同位素示踪法”专题14选择题解题技巧。。。。。。。。。。。。二轮复习注意一些小专题第九十一页，共126页。基因知识体系基因染色体脱氧核苷酸化学本质单位载体空间结构结构特点传递信息转录翻译蛋白质准确无误出现差错遗传变异表达信息酶与激素结构蛋白调控细胞代谢决定细胞结构半保留复制原核和真核细胞的基因结构人类基因组计划基因工程表现型基因型显性基因隐性基因相对性状隐性性状显性性状等位基因非等位基因质基因核基因细胞质遗传细胞核遗传遗传规律变异分离自由组合染色体变异基因突变基因重组可遗传变异DNA第九十二页，共126页。

串联法：以某一生理过程或现象为主线，把相关的知识串联起来，形成知识链。例如：由染色体所串联的知识内容：

A.化学组成B.染色体与染色质的关系C.染色体与DNA的数量关系D.姐妹染色单体E.有丝分裂中染色体的行为F.减数分裂中染色体的行为G.同源染色体、非同源染色体H.受精作用中染色体行为I.染色体与基因的关系J.染色体与遗传定律K.常染色体、性染色体L.染色体变异、染色体遗传病M.染色体组、二倍体、单倍体、多倍体第九十三页，共126页。归类比较法：例如：杂交育种(分离、自由组合)

诱变育种多倍体育种单倍体育种

基因工程育种

细胞工程育种

育种第九十四页，共126页。图例1：曲线走势：在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。(一句话描述)1.酶促反应速率―――酶浓度(底物无限)2.物质运输速率――物质浓度（自由扩散）相关变量：单曲线的归纳总结第九十五页，共126页。图例2：曲线走势：在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓。（两句话描述即可）1.光合作用强度――CO２浓度2.光合作用强度――光照强度3.ATP产生―――O２浓度4.种群数量――时间(自然状态下)5.反应速度―――反应物底物6.纯合子比率―――杂合子自交代数7.酶促反应速率――底物浓度8.主动转运某物质的数量――O２浓度9.植物细胞吸收矿质元素的速率--

O２浓度相关变量：第九十六页，共126页。图例3：曲线走势：在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。（三句话描述即可）1.酶的活性―――PH2.酶的活性―――温度3.DNA析出量――NaCL溶液的浓度4.S型增长曲线的种群增长速率----时间5.发生质壁分离及复原的植物细胞中的细胞液浓度（或细胞吸水能力）--时间6.植物叶片中干物质积累量—叶面积指数…..相关变量：第九十七页，共126页。图例4：曲线走势：在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。1.杂合子数量――杂合体自交代数2.无氧呼吸―――氧气浓度恒温动物耗氧量――环境温度抗利尿激素――饮水量T细胞――HIV病毒……相关变量：生长速度-----生长素浓度(四句话描述)第九十八页，共126页。预防措施物理因子化学因子生物因子诱变因子原癌基因与抑癌基因激活癌基因癌细胞诊断：基因诊断治疗：基因疗法成分、形态、结构改变癌的扩散与转移无限增殖适应动物细胞工程应用●诊断：成分、结构、病理●治疗：化疗、放疗解释归纳出细胞癌变的相关知识第九十九页，共126页。(四)、二轮复习应注意的问题1.避免像新课或一轮一样重复学习

每个地方都讲到每个地方都与原来上课一样重复再讲一次2.避免以题代练

特别是将各省市的一模考题拿来训练注意各省之间的高考模式的不同：广东、江苏与其他省市有很大差别，特别是江苏。

第一百页，共126页。①要结合学生实际，精选训练内容。②保证必要的训练量，考试或练习必须限时完成，提高单位时间解题的效率。③及时反馈，及时归纳总结。④按专题复习的同时定期穿插标准化测试。⑤要善于研究“中等和后进生”的学习特点，做到“因材施教”。⑥用好二轮材料的同时不要忘记一轮材料和做过的精典习题,提高训练的有效性。⑦检查落实到每一个学生，特别是对“临界生”和“尖子生”的试卷要认真分析，查找问题。⑧帮助更多的学生在难题上尽可能取得更多的分数，将创新题变常规题。3、加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。第一百零一页，共126页。4.注重知识内容复习的层次性例1：以细胞为专题（1）细胞的形态：识别不同的细胞（2）结构、功能：细胞壁（成份、功能）、膜、质、核（3）分裂（及其中的基因和染色体的变化）（4）细胞中的代谢（5）分化和凋亡（6）动物细胞培养及融合

（7）植物的组织培养第一百零二页，共126页。三个必讲：核心问题必讲；思路方法必讲；疑点难点必讲。三个不讲：学生已经掌握的内容不讲；讲了也不会的内容不讲；不讲也会的内容不讲。二轮复习中：讲的要高效努力提高学生课堂的参与度：通过各种形式落实自主学习——知识复述，背诵默写，相互检测评价，思路分析等。第一百零三页，共126页。(五)加强模考训练，做好试卷总结加强理综训练

养成良好的生物高考思维习惯，做题习惯，探究适合自己的理综答题顺序和时间分配。

最少训练理综20次以上。命题——改卷——评讲——总结第一百零四页，共126页。

总结

第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上。

第一百零五页，共126页。(一)、整体复习策略（1）阅读章节的前言和小结

前言部分阐明单元课题目标和重点

小结概述了单元知识的关键前言和小结蕴含相关知识的联系（2）复读正文中的三类知识描述事实性知识的术语、数字和符号关注经典实验及其研究的方法表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句1.回归课本第三轮复习第一百零六页，共126页。（3）浏览课本中辅助学习资料小资料强化单元知识点图解深化对相关知识的理解“？”促使你积极思考“课外读”有利于扩展知识面“选学”将相关知识深化（4）认真读书不惟书适当拓展和引申知识内容慎重地纠正练习题中错误综合应用知识解决问题第一百零七页，共126页。2.在回归课本、抓基础知识的同时，三轮复习时还要重点“突破”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

细胞的代谢、生命活动的调节、遗传与变异和生物与环境这几部分知识是高中生物知识的主线，也是高考命题的重点和难点。复习这部分知识时，要特别留心，可以结合学生考试的情况，分析涉及的题型，统计学生经常出错的知识点，进行归纳总结，找出这部分知识考查的特点和规律，突破重、难点，使学生能够触类旁通、举一反三。第一百零八页，共126页。

回归教材第一百零九页，共126页。1教材科学史2重要概念3与生产有关内容4与生态有关内容5重要的教材图形学生回归教材第一百一十页，共126页。1教材科学史1细胞学说2生物膜研究3酶的发现4光合作用5遗传物质的探索6生长素的发现7

促胰液素的发现第一百一十一页，共126页。2.重要概念教材黑体字内容，结合编写的《高中生物手册》第一百一十二页，共126页。3与生产有关1育种方法比较2其他植物激素的作用3光合作用/细胞呼吸的应用4质壁分离的应用1生态系统稳定性2信息传递类型4与生态有关3生物多样性的价值、保护措施4群落的演替5物质循环的能量流动的特点第一百一十三页，共126页。5重要图形1细胞结构模式图2生物膜结构模式图3细胞器合作示意图4影响酶活性曲线图5细胞分裂图6中心法则图7光合作用示意图8有氧呼吸示意图9生长素两重性示意图10“J”、“S”曲线图11能量流动示意图12年龄组成类型图13碳循环示意图14体温调节示意图15水盐平衡示意图16体液免疫图17细胞免疫图18血糖调节示意图19甲状腺激素调节图20神经兴奋传导图21突触结构图22内环境稳态调节图第一百一十四页，共126页。

1.关注热点，提炼信息

科技发展与社会热点往往是高考命题的良好素材。平时要引导学生特别关注资源、环境、人口，克隆、干细胞等的最新研究成果及其在医学上的应用，转基因动植物与食物安全及生态污染，生物技术在生产生活上的应用，生态学知识与现代农业、生物育种（特别是太空育种和转基因育种），诺贝尔奖与生产生活，癌症、艾滋病、甲型H1N1流感等疾病的防治、疫苗研制及应用等与生物学息息相关的时代信息较强的问题，并且尝试着将这些情景与课本知识联系起来作一些解答，培养获取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。(二)、第三轮复习建议第一百一十五页，共126页。

2.关注学生需求，做到有的放矢。

学生才是高考的主体，所以我们在三轮复习时，要多关注学生，了解学生的需求和学生的实际情况，然后制定复习计划。学生的要求和建议是：

1.希望老师细致讲解知识，注重基础，突出重点，讲细一点。

2.希望多讲解题方法、思路和技巧，提高解题能力。