放牛班的春天观后感供阅读

PAGE页码页码__放牛班的春天观后感_6供阅读放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感(精选15篇)当仔细看完一部影视作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？这时候最关键的观后感不能忘了。但是观后感有什么要求呢？以下是我为大家收集的放牛班的春天观后感，，希望大家能够喜爱。放牛班的春天观后感1我是一位新老师，参与工作只有半年的时间，但这半年让我感受到了华蜜和欢乐。孩子们的天真可爱，纯净无邪让我真正爱上了老师这个职业。农村大多是留守儿童，还有许多孩子是单亲家庭，他们的学习和生活都有许多困难。看到这样的他们，我觉得很心疼，也想尽自己最大的努力去帮助他们，让他们感受到更多的暖和和爱。我自知不是一位特殊优秀的老师，非师范专业毕业，许多教化理论学问驾驭得还不够扎实，教学方法也还不够完善。但对孩子们有着一颗关怀的心，所以情愿尽自己最大的努力去做一位合格的老师，真正带给他们好的影响，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。在我看来，一位老师是怎样的人，以什么看法对待工作，以什么看法对待学生，以什么看法对待生活，这些看法必定影响学生对待生活和学习的看法。所以做为一名老师，想要更好的教化学生就必需先做好自己。因此不管是在工作上还是生活中我都严格的要求自己，努力做好学生的榜样，和学生共同进步。中国教化科学探讨院杨一鸣博士曾说过:“当老师在教化生活中向学生呈现一个真实的自我、完整的生命，并且他的生活经验的主要方面都得到敬重时，他就能很自然地把学生、教学活动和他自己连接在一起。这种具有自我统整实力的老师，就是良师。”而我也在不断努力尝试像对待一朵朵花一样去对待每一个孩子，我希望他们的生命不会因为遇到我而变得暗淡无光，能接着绚丽生长。我努力打算好每一堂课，思索每堂课原委能给学生带来什么;我希望学生在我的课堂上学到的不只是考试的学问，而是一生都受用的实力和渴求学问、珍爱生命的看法，所以，我会以“约会”的心态去对待每一堂课、每一个生命;我努力学习、提升，希望自己的学识、智力、实力能随着时代的发展、学生的成长不断进步，以适应当今教化的需求和学生生命成长的需求，让自己始终处于生长中，不辜负生命……这一切不为别的，只希望能成为一个真正的良师。我深知，自己离一个真正的良师还差得很远很远，在走向良师的路上还将会遇到各种困难，但不管如何我不会放弃。不忘初心，方得始终!尽自己最大的努力，成为学生真正的良师益友!小曹老师，加油!放牛班的春天观后感2吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到很多东西。我很享受那段吸取学问见解的时间，这不，今日爸爸又在和我探讨着一个深邃的话题，其中还提到了一部出名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很细致，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静观赏了这部电影。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应当和校长的教化方式有着亲密的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩处学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不行抹去的污点。电影的起先，使我感到了一股哀痛的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底变更了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美妙的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，美丽的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很美丽，好听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教化孩子时，没有打骂，没有责怪，有的只是理解与宽容，更多是去激励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依旧屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思索，相识到事情的错误之处，叫他马上改正，并和他的母亲进行了多次沟通。这明显取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝愿的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，恳求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美妙的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与敬重。放牛班的春天观后感3《LesChoristes》，“放牛班的春天”，名字译得很奇妙，单是读着都漾出善意的笑。朴实流畅的影片，连颜色都很节约，尽是饱和度很接近的灰，让眼睛保存着气力帮助嘴角表露欢乐或哀痛。真诚的电影总是能牢牢抓着你，声色具备的100多分钟后，灵魂才还给自己，任由你品评褒贬，它却矜持孤傲的站在一边，冷眼旁观事不关己。生气的咆哮、感动的涕零，发泄的和整理的都是屏幕前的自己，看似没始没终的循环，催化剂是电影。此时的我反刍般回味着那个100多分钟。没有夺人的美丽演员，没有花哨的绝技拼凑，几个稚气未脱的“问题”孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简洁的音乐，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温柔，克雷芒马修是一位酷爱音乐的乡间老师，任命到一所再教化学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心，充斥混乱急躁。这里的校长老师愁云惨淡，脸上都是刻板乏味的线条，谩骂和体罚是师生之间唯一的沟通。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演，直到某一天偶然发觉孩子美丽的嗓音。很自然，难得的共鸣，歌颂中的孩子眼神复原了澄澈干净，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。很宽泛的主题，但是，消沉灰暗到主动明朗的转变由不得我麻木不仁。反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流淌的感恩，马修离职时窗口飘飞的载满孩子无趣字体和深厚思念的纸飞机，一张张象被时间氧化变黄的旧照片。他们是应当相互感谢的，孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”，料想更是让他收获了看到他们变更的成就感；孩子们该感谢这样一位伯乐，挖掘出漂亮的歌声，还有比歌声更美的崭新的自己。音乐的确功不行没，简洁的跌宕成就了猛烈的改变。若是马修换做画家、球手，或者其他什么职位呢，孩子们应当也会很美，爱，才是至根本的语言。或者之前出现或者合作中生成，慢慢就成了依靠信任，颜色好像都清爽起来。电影中总是成就让人侧目的感动，因为现实中的贫瘠，所以让我在这里口干舌燥乐此不疲的絮叨。写这段文字时，始终放着电影音乐，还是会轻易陷入犹如天籁的合唱中，一段简洁的欢乐，沉醉了他们，又迷醉了多少回自己。放牛班的春天观后感4初中时看的电影，现在都记得很清晰（或许是因为当时看了不下十遍吧）校长和老师是特别死板的类型，为了维护表面上井然有序的秩序，以打骂罚的方式处理学生，放牛班的春天观后感。放牛班学生（问题少年）本身没受过什么良好教化，天性又好动，因此两代人的代沟渐渐变得越来越难以逾越。马修，在音乐界被冷落的音乐家，怀着低沉的心情来到他所谓池塘畔号的学校。他来之后，并不认同校长残暴的教学方式，对孩子的行为也充溢谅解和耐性，自开音乐课来熏陶他们。（之前孩子们偷他皮包，设陷阱害他，骂他光头）孩子们对马修的看法从轻佻到敬重，当然其中不乏特殊状况的学生：莫杭治、孟丹。莫杭治长得帅气但性格怪异，经常逃学的行为以至于被公立学校开除，其父母离异，母亲感觉像是文艺圈的人。孟丹性格粗野，对他人轻佻，被别人是为无药可救的问题少年，除了马修。令我比较深刻的片段：1.莫杭治不管是画光头佬还是被马修发觉，都没有被马修惩罚，而是被教化，与校长的方式反差过大，观后感《放牛班的春天观后感》。2.莫杭治在最终的演唱时，眼中充溢了对马修的理解和敬重（之前被马修孤立、取消独唱）。感动之中从恶魔化为天使。3.佩皮诺每周六都会在校门口等他父母来，结果马修被炒得那天正好是星期六，佩皮诺跟马修走了。等待是值得的，被导演确定了。4.孟丹低劣行为，以及放火烧校的行为其实为爱护自己免受他人的损害。他走前对马修的一笑，既有对马修为人的感谢和讽刺，折射教化的失败。5.校长曾经是一个鼓吹手，因病态的社会而身心扭曲，为了升职不惜实行任何措施对待学生。这部电影对我影响很大，最终学生在反锁的房间将纸飞机扔给楼下的马修，太感人了马修：你在干什么？佩皮诺：我正在等星期六，我的父亲会来这里接我。马修：但是今日不是星期六。（佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。马修离开的时候，除了美妙的回忆，还带走了小佩皮诺）夏伯特：犯规，惩罚马修：你望见罪恶无处不在。夏伯特：这里？是的。（夏伯特正拖着孟丹即将惩处他）放牛班的`春天观后感5马修是一个音乐家，在人生的低谷他来到了“池塘底____”当代课老师。池塘底全是淤泥，而“池塘底____”里全是一些在外人看来无可救药的孩子。这个____的院长是一个只重视自身利益而不顾孩子感受的人，所以这个____有着极其严格的规定——一犯错就受罚，而且都是很重的惩处。马修来得这座____，他用音乐教化了这些所谓的“无可救药”的孩子，他让这些孩子找到了自信，在歌声中找到了自己的存在与欢乐，其中一个叫皮埃尔的男孩最明显，他有着好听的歌喉，是合唱团里的独唱。他很难过，但在伯爵夫人到来的那天，竟意外地复原了他的独唱。也就是这个被原来老师评价为“天使的脸庞，魔鬼的心肠”的皮埃尔，最终去上了一个很闻名的音乐学院。但可怜的马修却被那个自私的院长解雇，而他的音乐事业仍旧没有起色。马修或许是一个失败的音乐家，一个极其一般的代课老师，但他至少在我心中是一个宏大的教化家，他变更了一群孩子的命运，帮助孩子们找到了自信和欢乐，也让我明白了每个人都是有价值的，有他所存在的意义。或许他在某一方面不够好，但他总会有一个方面是好的，是擅长的。或许他现在还未找到自己的价值和特长，但在将来总会找到。或许他真的很差，几乎找不到将来，但我信任，总有一天一个时刻，我们会突然觉得，原来自己很棒。突然想到自己，的确，我数学这次考得不好，事实上，也离我的目标差了许多，那天晚上，我就哭了。我其实把全部重心都放在了数学上，而从小到大，数学也是我的强项，我就想当一名科学家或是数学家。可是到了实外，我是真正体会到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿认输，而我也没什么特长，我很早就觉得除了成果好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，还有人比我更努力。我曾一度悲观，我不愿这样下去，因为我没有什么特长，学习失败了，也就意味着我全部失败了，于是我把学习当成唯一的希望。可是看了这个片子，我明白了，其实我也有存在这个世界的价值，或许现在不知道，但以后，总有一天，我会找到它，并尽力发挥它，发挥好它。加油！放牛班的春天观后感6星期五下午，我们在教室里观看了一部电影，名字叫《放牛班的春天》。电影前面的人物关系有些困难，不过在后面，我慢慢明白了其中的道理。《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师来到一个名叫“池塘之底”的学校当代课老师。可是他所在的那个班的学生都很淘气，但马修老师以一颗仁爱的心来对待那些学生。对学校残忍的“行动-反应”制度深恶痛绝。他用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，最终把孩子们的心灵净化了，给他们的人生带来了巨大的影响。在整部电影里，我最记得那次哈森校长外出，马修先生给大家放了一天假，带着孩子们去森林里玩捉迷藏。可是不知为什么，学校突然起火了，哈森先生回来后，很生气，把马修辞退了。在马修最终一次走过教学楼下面时，学生们锁了门，把写有字和自己名字的纸飞机扔出窗外，并唱起了马修教过他们的歌，为马修送别。马修捡起了一些纸飞机，当中有莫安琦和一个不会唱歌的小男孩派皮诺的。他最终看了一眼窗口那些摇动的手，带着纸飞机离开了。我很感动，马修只教了他们一些简洁的音乐，并给了他们自由，这对他们来说无比重要！看了这部电影以后，我深受感受，在我们的现实生活中有许很多多的像校长一样以暴制暴的教化方式。有时我们上课不听讲有些老师就会惩处我们：伸手给老师打，或罚站。他们认为只有通过严惩才能维护课堂纪律。但却适得其反，使我们产生逆反心理，我们觉得老师很厌烦，就偏不听老师的课，或产生怕老师的心理。在家庭中我们的父母也有这样的教化方式，上个星期爸爸教我写作业，我没仔细听他就一巴掌打向我的头。当时我心里想，爸爸太凶了，我以后都不理他了，也不想写作业了。所以严惩在肯定程度上是不能解决问题的，特殊是用在教化孩子的身上。这部电影，多数是讲马修如何感化学生的。但从中表达出了马修对孩子的关爱，以及孩子们对赐予他们最宝贵东西的马修先生的感谢。这部电影的含义很深，但是，它是一部很让人受鼓舞的电影。看过它的人，肯定都能从中感悟到一些道理吧。我希望不管是在学校或是家庭教化上应当像马修老师一样用理解、宽容的人性化教化方式，这样才能更好的把握好教学，使我们学到更多的学问，才能得到我们的认可。放牛班的春天观后感7你知道5月25日是什么节日吗？对，是我们学校的心理健康节。我们全班一起看了心理电影《放牛班的春天》。电影中，马修老师来到一所学校。他教的班级里有许多孩子都是非常淘气，还欺压老师。在大部分的老师眼里他们是无药可救的。第一天，马修来到教室，这里非常吵闹，一个孩子叫着：“秃头来了。”教室里立即万籁俱寂了。刚走进教室，一副骨架赫然出现在了他的眼前，嘴里还抽着烟，非常滑稽。马修对骨架说：“上课不许抽烟，包括你。”说着便把烟抽出来，扔掉了。忽然，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。这时我也忍不住笑了出来，我觉得这位老师真是又好玩，又有胆识，那一刻我突然有理由信任，这位老师肯定会把这个混乱的班级教好。过了几天，马修和学生们熟了起来。他教给大家很多音乐学问，一个叫皮耶的男孩唱得特殊好，还在一次表演上大显神威。此时，这个班的情形也在渐渐变好，学生们的脸上慢慢有了真心的笑。他们时常在一起玩，像一只只活泼可爱的小麻雀，迎来了属于自己的阳光明媚的春天。同学们也不欺压老师了，这让校长也感受很深。一次，校长路过，不当心被球遇到了，马修立即说：“这是一个意外的球。”校长不但没生气，反而一起玩了起来。我看着快乐极了，马修真的把这个班教好了，太神了！假如没有这位老师，没有此时和谐的氛围，也看不到这群孩子一步步地成长。最终，马修因一次火灾被冤枉而被赶出了学校，临走之前，他突然看到一架飞机飞出了窗外，他知道这是他的学生写的。一个皮比诺的孩子还恳求老师把他带走。看完这部电影之后，我知道了：用一种爱来关切孩子，能让坏孩子变成好孩子。坏孩子只是一些曾受过严峻的心理打击的孩子，他们用强硬的行为对抗外部环境。让这样的人产生心理改变非常困难，但马修却真正做到了。放牛班的春天观后感8春天不仅意味着万物复苏、万紫千红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢欣鼓舞，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美妙，代替起先，讴歌希望。一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见慈爱的校监，整个校内奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。校监马修和善而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈善为怀。他是个不胜利的音乐家，一本正经，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去欢乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着协作，学着使歌声漂亮，学着安定。孩子们由最初的五音不成调，到最终的自信与默契，这一改变是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨____点钟，太阳高挂，暖和便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰视蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感谢。抑或只是单纯地停驻，去观赏一直被遗忘的风景。简洁使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，欢乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很珍贵。春天好像有点短暂，来得静静静，去得也无影踪。徐志摩先生的那一喜闻乐见的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安稳无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的离职。“我盼望着能望见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。惋惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的嘹亮的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，从今后要独自翱翔。还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转瞬，春天已拂过身旁。不经意地，我们竟望见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞……放牛班的春天观后感9在那个如“地狱”般的学校中，一群玩世不恭的孩子的脆弱心灵被一点点淹没，一点点毁灭。命运好像和他们开了个天大的玩笑，他们大多是孤儿或来自单亲家庭，在一般学校中，受尽师生的冷眼相待和争论纷纷，他们不知该向何人倾诉心中的委屈。可恨之人必有可怜之处，他们的行为在他人眼中很可恶，但他们或许只能用那些偏激的方法来宣泄自己的不满心情吧。此刻，他们的人生中出现了一位良师，一位挽救他们一生的学监，那个人便是马修。他懂得维护学生的自尊心，他深知，“犯错惩罚”只会让那些孩子的心再次受到损害。虽然同事多次提示他那些孩子是恶魔，校长哈彬也多次向他证明“犯错惩罚”可以让孩子乖乖听话，但马修坚信，每一个孩子都是天使的面孔，天使的心灵，他用他的爱，用他的细心，用他的宽容，用他的信任，一步步通往学生心门，打开他们被藤蔓所深深禁锢的那颗纯粹的心灵。离别时，那一只只纸飞机在空中飞扬，诉说着对马修的告辞和不舍，那一双双在窗口挥动的小手，挥动着他们对马修的无限感谢，那一句句歌词，谱写着他们对马修学监即将离开的不舍和牵挂。“犯错惩罚”，看似是有效的方法，却让孩子们像行尸走肉一般过着似监狱的生活，没有感情，没有暖和，没有欢乐，没有华蜜，整座学校充溢着冷漠和黑暗。马修的到来让一切发生了巨大转变。他离开时虽心怀不舍，但挽救了孩子们原本破裂的人生和冷漠的心灵，这也是他作为学监、作为老师，最大的收获和满意了吧。一生中遇到一位良师，实属不易。电影的结尾，佩皮诺和马修一同离开了，而那天，正好是星期六。曾经，佩皮诺每周六都会站在大门口等待父亲，明知父亲已故，却仍苦苦坚守。我想，佩皮诺始终等待的不是他的父亲，而是一位如父亲般疼爱他的人。他等到了，而那个人便是马修。整部电影环环相扣，微小的细微环节更是打动人心。人性、人情、人生、人心都在这部电影中呈现得淋漓尽致。那些玩世不恭的孩子也绽开了他们独特、精彩的人生。马修先生虽然去世了，但那份回忆，只属于他和学生们放牛班的春天观后感10《放牛班的春天》这部电影没有激烈人心的情节，没有各种滑稽的特效，但却让我难以忘怀，尤其是剧中有魔力的马修先生。影片中有一个特殊的坏小子莫翰奇，被其他老师称为“天使的脸庞，魔鬼的心肠”。他外表酷酷的，因为好玩，在哈森校长巡校时，冷不丁把脚伸出来，害得校长摔倒，只听见扑通一声，脑门上多了一个“包”。马修先生刚来时，他曾偷偷地潜入马修先生的寝室，偷了马修先生皮夹里的全部乐谱，和另外两个男孩躲在男厕所里协商这些“破纸片”，因为看不懂这纸上的音符，误认为这些是电报、机密信件……马修先生没有关他禁闭，没有罚他劳动，只是尽心地理解和帮助。有魔力的马修先生经过一段时间的细心视察，他竟然发觉莫翰奇不是无可救药的孩子，而是个音乐的天才种子！马修先生一次又一次给莫翰奇创建机会：晚上陪他练习，激励他做主唱……莫翰奇也很努力，晚上偷偷到教室看乐谱练唱……后来，他胜利考进里昂音乐学院，最终称为优秀的大音乐家。没有马修先生就没有优秀的莫翰奇。同样，马修先生也打开了所代课的班级中全部孩子的心灵之门。虽然以前孩子们个个淘气捣蛋，但自从马修先生的到来，犯错的孩子的不是惩处，更多的是马修先生的激励。在课余时间，马修先生创立了合唱团后，走廊上，操场上，地下教室里……到处都能听到他们的歌声，甚至在被校长罚劳动时，也会时常地哼起小曲。孩子们有了音乐的熏陶，犯错的人越来越少，在行为上变得自觉多了，不再戏弄老师，这是音乐的魔力，更是马修先生的魔力。没有老师的魔力，就没有优秀的学生。可能有些有潜力的学生，一起先像种子，并不精彩，但经过“园丁”——老师的细心浇灌，定会发芽生长，变得引人注目。不过，我认为虽然老师优秀很重要，但我们自己还是须要努力的。就像一匹千里马，没有伯乐就无法胜利，同样没有自身的努力，也无法胜利。放牛班的春天观后感11我看完了老师举荐的法国影片《放牛班的春天》，特别感动。这是一部老师专心去感化顽皮学生的题材。虽然题材已经很旧了，但不得不说这是我看过的这种题材里最好的一部！片头，两位沧桑的老人（也就是主角长大后的样子），翻看儿时一位重要老师的日记，引出了这么一段回忆。1949年1月，马修因为在别的职业领域碰壁，只好来到了____上说的行为偏差的青少年辅育院。在没进大门之前马修就深信即将面临最凄惨的将来。一起先，马修老师都宽容了学生们的过错。在无意间，他听到了学生们编的骂自己的歌，马修老师非但没有生气，而且还发觉几个音乐底子好的学生。他准备建立一支合唱团，去向院长申请时不但被拒绝，还听到许多苛刻的话。但他没有就此罢休，只好建立隐私合唱团。一天伯爵夫人来参观的时候，指名要观赏马修老师组织的合唱团的时候，这位院长却完全变了看法，组织合唱团成了他自己的办法，而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学，是自己对教学法所做的新贡献。这就是人性的丑恶。最终，校长差点就能升迁，但由于学校的一次意外火灾，他的愿望泡汤。他确定辞退了马修以泄愤。最残酷的是临行前，校长还不让学生们去送马修。当马修老师走到校门外时，突然不断有纸飞机从窗口上飞下来，每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言，阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥动着的手臂。马修老师已经给池塘底带来了春天。最终小不点比皮诺逃了出来，和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。有时候，呵斥与板子并非最好的教化良方，和善、爱护、理解和敬重才是灵丹妙药。假如我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事，那么，每一天都能体会到不一样的乐趣。放牛班的春天观后感12放牛班的春天，一般的篇名，一般的人物，一般的故事情节，却演绎了一曲不同寻常的人生故事，洞穿的音乐、歌声，飞逝的欢乐环围着这所学校，一群“无可救药”的孩子，被夹着“行动.反应”的枷锁，却被一个叫克雷芒.马修的学监唤醒。影片大篇幅的讲解并描述了学监和孩子们中间的学习和心灵的互动，每一个片断都充溢了简洁而温馨的爱，充溢了深厚的感情，专心在投入，在沟通，通过自己谱写的音乐，唤醒了深埋在孩子们内心的渴望。该片从头至尾被一种希望所寄予。用一个孩子心里的星期六，预示着放牛班春天的到来，希望的到来，而影片结尾，春天到来，希望成真。或许结果如马修所说，我是个失败的音乐家，失业的学监，但事实上，他在这个地方播下了希望的种子，播下了希望。马修让我联想到了我们的教化，形势不代表什么，根本在于内心，只要内心是在教化，那就是教化。从小到大，从古到今，我们都在教化和接受着教化，从不停息，学校，成了教化的集中地。作为一名一般的老师，影片中品之无味的学监，同样的平凡，不显一点色调，却可以让我们演绎教化人生中迥然不同的经验。影片中，在马修之前，孩子的心是受伤和无望的，被马修用一颗虔诚而温段的心，溶化了，而身处教化的我们，被这样的教化所感动。虔诚，要知道，一个人民老师，我在做什么，我本着什么样的目的，我在用什么样的方法，面对着一群什么样的学生。马修在跟音乐家的母亲谈话时说过，我不是一个人，我有这么多的孩子。是的，他从一起先，就没有认为自己是____的，高高在上，反而迫切的希望融入到孩子们中间，在面对野蛮的校长，英勇地施行自己的“试验”，去体会他们的内心。这是一部法国艺术片，没有汹涌澎湃的时代背景，更没有出众的故事情节，即时到故事最终，马修也没有任何的改变，他没有得到什么，这是他的隐私，他离开了，同样的身份。可真的只是他的隐私吗？他同样得到了，得到的是孩子们的希望，信任和寄予，也同样地开启了马修前进的道路。放牛班的春天观后感13最近看了一部法国电影，名叫《放牛班的春天》。此片主要讲解并描述一个才华横溢的音乐家克莱芒·马修因在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师。这所学校有一个外号叫水池底部，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱芒·马修想用自己的方式帮助这班问题少年，他起先教学生们唱歌时，拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱，谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋发掘了出来。使他成为世界闻名指挥家。其中马修老师给我的印象最深。他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的纯净更令我震撼。有些人每天都在埋怨，说自己不幸。我们能望见世界，我们比世界上全部的盲人幸运；我们能听得见声音，我们比世界上全部的聋人幸运；我们能用语言表达自己的意愿，我们比世界上全部的哑巴幸运；我们有一双健全的胳膊一双健全的腿，我们比世界上全部的残疾人幸运；我们每天都有足够的食物和足够的水，我们比世界上全部贫困地区的人幸运。就以上来看，我们又有什么可埋怨的，我们已经比世界上2∕3的人幸运了。为什么我们不能以乐观的心态来面对生活呢？上帝问一个小孩，“你认为人生最华蜜的时候是哪一时期？”小孩回答，“中年，我现在每天都有写不完的作业，妈妈每天都有时间看电视。”上帝又问一个中年人，“你认为人生最华蜜的时候是哪一时期？”中年人回答说，“老年，我每天都要为了全家努力工作，老年人可以乐享天伦。”上帝又问一个老年人，“你认为人生最华蜜的时候是哪一时期？”老年人说，“孩童时期，我现在腿脚不敏捷了，没有活力，而孩子们能逍遥自在的奔跑，玩耍。”上帝叹了口气，“为什么没有人觉得现在的时刻最华蜜呢？”其实人生的每一天都是华蜜的，同样也是幸运的，每一天都是人生的春天。放牛班的春天观后感14看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，但简洁，纯洁的音乐贯穿着整部影片，这是本影片的一大特色，在天籁般的童声中，我和同学们一起观赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。四____前，主子公马修到一家学校担当学监，马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他喜爱音乐，于是他便起先用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但敬重同样起着确定性的作用。这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组