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Xx学校英语学科研究性学习课题结题鉴定组别：01编号：201104090101研究性学习课题名称英语听力问题与解决策略起止时间20100901—20110415组长姓名年级班级指导老师姓名组长成果通过研究学习到了提高英语听力的方法研究性学习各成员成果找到了英语听力中所存在的问题用积极的心态面对英语听力，全身心投入认识到了掌握语言知识，过好语音关、词汇关、语法关对于提高听力的重要性找到了答题技巧提高听力可以有多种有趣的方法如何提起对英语听力的兴趣英语听力的重要性英语听力中薄弱的地方集体成果论文另附结题意见研究过程真实，研究成果实用。同意结题。xx学分认定姓名学分3分3分3分3分3分3分3分3分3分认定签字丘北一中英语学科研究性学习成果掌握英语基础知识论文英语听力问题与解决策略高二（1）班01组xx等9人听力是英语学习的一部分，因此，听力问题就成了一个重要问题，我们应该通过研究学习来解决它，解决我们学习生活中遇到的问题。首先要发现学习中存在的问题。第一，学生没有良好的听力环境。特别在边疆少数民族地区，许多教师上听力课没有语音室，靠的是一台录音机。听力教学只是为了完成教学任务，却无暇顾及到学生是否听懂。加上学生只限于在课堂上听，课后几乎不听，长此以往，学生得不到大量的听力训练，学的只能是聋哑英语。第二，学生听力技能的薄弱。主要表现在语音辨别能力低；语流的连贯能力弱；词义的语境判断差；猜字的技能技巧低；口音辨析能力差；重要内容抓不住；重要信息抓不牢。第三，文化背景知识的局限。听力内容涵盖社会生活的各个方面，如果缺乏对英语国家的风俗习惯和文化背景的足够了解，学生就会错误地根据自己的文化背景去理解，因而造成一知半解，甚至完全错误的结果。第四，没有养成良好的听力习惯。听力训练时，学生没有处于自信、积极的心理状态，遇到语速快，背景噪音强或语音不地道时，学生往往表现为焦虑和紧张。同时，课外也没有养成听录音、电台、收看电视、录像的习惯。因此，不加入语言输入，听力水平的提高就会成为泡影。第五，教师的教学方法不正确，往往是为了应付考试，不注意平时的积累，临时抱佛脚，将听力课上成测试课。找到原因后我们要如何来解决它们以提高我们的听力水平呢？我们在研究过程中找到了下面几种方法。（一）掌握语言知识，过好语音关、词汇关、语法关。听力是听和理解能力的总和，语言知识是听力理解的必备条件。没有一定的语言知识基础，要听懂是困难的。语言知识包括语音、词汇和语法。学生自己发音不标准，就会造成近音词之间的混淆。学生辩音能力不强就不能正确辨别语流中的语音变化。如同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等。语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。因此起始阶段训练学生听音素和单词时，1）要注意听辨发音相似的易混淆的音素、字母、单词、数词等。例如[i:][i]，[∧][a:]，[e][?]，[s][z]，[n][l]等音素.bit/beat，cut/cart，bed/bad，light/n

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