高中心理健康“生涯规划”单元第五课时

《《312创造营》教学设计《312创造营》教学设计合肥七中赵金金一、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要（2012）修订》中指出，高中阶段的心理健康教育内容包括帮助学生在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。本节课是一节生涯决策课，它是高一生涯规划课的最后一个模块，安排在生涯内部探索、外部探索等课程内容之后，学生学习本节课需要对分析、总结前面所学内容，最终做出生涯决策。本节课旨在帮助学生树立生涯决策意识，掌握生涯决策方法，从而在了解兴趣、能力、性格、社会环境、社会需要等基础上，进行升学选择和准备。二、学情分析本节课的授课对象为高一学生。随着新高考的深入推进，自主选科成为每位高一学生必须面对和正视的问题。面对多项选考组合，选什么、怎么选是摆在学生面前的大难题。在课前对学生的调查、访谈中发现，部分学生基本确定自己的选科意向，但有些同学对于选择一直处于摇摆不定，甚至完全困惑的状态。在调查中发现有些学生的选择往往出于单一因素的考虑，如只考虑兴趣或成绩，忽略掉一些同样重要的因素，如专业覆盖率等；也有一些同学受困于兴趣与成绩的矛盾，当下的学科成绩和未来的学科难度间的矛盾等，而出现了“选择困难症”。学生在做选择时考虑的因素往往比较局限，甚至随大流，加上他们自主选择能力、理性决策能力相对较弱，因而难以做出理性决策。那么在选科时需要考虑的影响因素有哪些，又该如何综合考量？据此，设计了本节探究如何进行选科的生涯规划课。三、教学目标认知目标：1.学生认识到选科时应进行多角度的分析；2.学生能了解生涯决策平衡单的使用方法。（重点）行为目标：1.学生多角度思考选科因素，并确立自己的选科标准；2.学生能够使用生涯决策平衡单进行选科。（难点）情感目标：1.形成在生涯选择中做系统决策的自主意识。四、教学方法情境教学法、讲授法、讨论法五、教学过程（一）团体热身阶段：“如果学科是个团”如果我们所学的学科成团出道的话，在这个团中，你的“onepick”是哪门学科？（1）学生根据自己喜欢的学科分组；（2）每小组一句话概括该“团员”特征。设计意图：活跃课堂氛围，激发学生参与课堂的热情；通过将学科拟人化，营造课堂“成团出道”的课堂情境。（二）团体转换阶段：“成团制作人”1.过渡：（1）介绍新高考3+1+2选科政策（2）讨论：关于选科，你目前有什么想法或困惑吗？2.成团制作人——讨论影响选科因素由于我们的“出道位”只有6个，作为学科的成团制作人，在选出道的学科时，应该考虑哪些因素？（1）以小组为单位，头脑风暴选科时需要考虑的因素，将其罗列下来；（2）讨论时间3分钟，结束后由小组代表总结分享。（3）教师总结：生涯规划的三角模型自我因素：学习兴趣、学习成绩、学习能力、学习方式、价值观、未来志向等；自我与环境因素：父母期望、老师建议、朋友建议、分班等；环境资讯因素：专业覆盖率、学科难度、大学、专业就业率等。3.成团制作人——为各因素重要性打分作为自己的成团制作人，选科时你会重点考虑哪些因素？（1）根据自己实际情况，为各影响因素的重要性打星（满分十颗星），完成活动作业单1；（2）时间3分钟，结束后分享。设计意图：采用小组讨论的方式，引导学生更多角度思考选科时需要考虑的因素；通过完成打星表，引导学生思考自己对各因素的重视程度，将重视程度量化，为下一阶段使用决策平衡单做铺垫。（三）团体工作阶段：“成团出道”1.成团出道——生涯决策平衡单面对多方面影响因素，我们如何能清晰、有条理地综合分析各因素，可以使用生涯决策平衡单对团员（学科）进行打分，从而确定哪些团员（学科）可以出道。（1）学生跟随步骤，完成决策平衡单，完成活动作业单2。步骤一：填入你所纠结的选学科目；步骤二；填入影响选科的影响因素、各因素权重分（即上一环节的打星表）步骤三：填入各因素的原始分；步骤四：计算各学科加权分，并合计每个影响因素加权分，得分较多的方案为趋向选择方案。（2）成团出道学生根据平衡单结果，选择加入不同的出道团（共设置理化生、理化政、理化地、政史地等9组）；讨论、分享：①为你们的出道学科团命名；②在使用平衡单的过程中，遇到什么困惑？③3分钟后，小组代表分享。（3）教师总结：决策平衡单能否科学有效地帮助我们分析决策，需要注意四个关键因素:影响做出决策的因素是否全面、权重赋值是否恰当、原始分赋值是否客观、是否存在不合理信念。（4）作业——将生涯决策平衡单与家长、老师分享，听取他人意见。设计意图：引导学生在综合考虑多因素的前提下，学会通过平衡单决策法理智决策，选出当下适合自己的选科组合；通过讨论分享平衡单的结果和困惑，引导学生检视自己平衡单的科学性。（四）团体总结阶段教师总结：1.当我们面临人生选择的时候，可以沿袭这节课的模式，理性地对各方面因素做梳理后，借助平衡单审慎地做出决策。2.人生没有完美的选择，我们要做的是努力奋斗。如果说高考是最终的表演舞台，我们要做的是刻苦修炼每个学科，使他们能在最后的舞台表演中有个完美表现。设计意图：总结本节课，并鼓励学生有意识使用科学的方法进行决策。学生活动作业单一、请根据自己实际情况，为各影响因素的重要性打星（满分十颗