-二年级数学下册第8单元克和千克教案新人教版

克和千克教材剖析本单元是学生首次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。此中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依赖学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意指引学生经过多种实质操作活动进行感知。“解决问题”则着重对学生估量能力的培育，增添学生对克和千克的感性认识并联系实质，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情剖析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以详细形象思想为特色，需要在操作中充分地感知，并逐渐达到完美。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身旁的数学，它的实践性比较强，不单是学生此后学习的重要基础，也为提升学生解决问题的能力和实践能力创建了条件。所以，在教课过程中关注学生的已有经验，成立在操作的基础上，供给与学生现实生活亲密有关的资料，为学生发现问题、研究问题创建生动风趣的情境。特别注意让学生亲自领会，感觉克与千克的不一样，帮助学生成立质量观点，培育学生的估量能力。教课目的知识技术：认识生活中常有的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，认识克、千克的实质意义及1千克＝1000克。数学思虑：初步成立克、千克的观点，浸透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会依据详细物体选择适合的质量单位，培育应用能力。感情态度：在实践活动中，培育学生的操作能力和实质解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感觉数学与平时生活的亲密关系。教课要点：1．感觉并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2．培育学生估计物体质量的意识。教课难点：成立1克和1千克的观点。课时安排：4课时1．认识克和千克1课时2．解决问题1课时3．练习二十1课时第一课时：千克、克的认识。教课要求：1、使学生初步形成重量的观点，认识重量单位千克和克，初步成立1千克和1克的重量观点，知道1000克=1千克。2、使学生认识平时生活中称量物件常常用到的秤称。能正确预计出物件的重量。3、在成立质量观点的基础上，培育学生估计物体质量的意识。教课要点难点：认识1000克=1千克。教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生课时安排：2课时教课过程：一、课前口算训练1、今日老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。（指名学生答题）2、我把做过的乘法题目放在天平的左侧，把除法题目放在天平的右侧。3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？4、经过方才是实验表示，只有天平左右两边放同样重的物体托盘才会保持均衡。二、认识重量单位——克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，假如放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，假如放在天平上，天平会往哪边沉？问：经过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，可是硬币和棉花就不那么简单判断了，因为它们之间的差异不是很大，关于很轻的物体，我们就用克来权衡。板书：克的认识2、实验：取出一个5克的砝码放在天平的左侧，不停往另一边加2分的硬币直到两头均衡。问：你得出了什么结论？3、掂一掂1克有多重。4、生活中还有哪些物件比1克轻？三、认识重量单位——千克1、师：我们方才认识了克，在实质生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？达成板书：克和千克的认识师：我们常常有到的台称就是以千克为单位的。（解说台秤的使用方法）师：请你往台秤上放一些有表记重量的零食，称出1千克来，而后统计1千克究竟有多少克。学生报告，板书：1千克=1000克2、随意称1千克物件，而后去观光其他小组。3、介绍用千克做单位的几种秤，认识读数的方法。。四、稳固练习找一些重1千克的物件，掂一掂。分小组估一估大家带来的物件有多重，再选适合的秤称一称。判断对错1）一个鸡蛋约重50克。（）2）小明今年7岁，约重2000克。（）3）1千克铁比1千克棉花重。（）（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。教课反省：

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)第二课时教课内容：解决问题教课目的：在初步成立1克和1千克的观点的基础上，会以此为标准估计物体的质量，并能解决一些简单的实质问题，同时领会学习质量单位的必需性，进一步培育学生的数感。教课过程：一、复习导入，揭露课题上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？二、研究新知出示问题：王奶奶摘了20个苹果，预计一下大概重多少千克。知道了什么？要解决的问题是什么？如何解答呢？苹果有大有小，要依据大小来预计。我们刚才称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。假如4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。假如5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。三、知识运用做一做。假如5个梨重1千克，这些梨大概重（）千克。填一填。1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。个重1千克个重2千克块重1千克达成第107页第10题四、你知道吗？我是蜂鸟，