中班科学探究活动教案(十三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学探究活动教案(十三篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才对比好，我们一起来看一看吧。

中班科学探究活动教案篇一

1、能够让幼儿描述勺子照出不同的相貌，感知反射现象。

2、尝试用画画的方式记录幼儿自己的试验结果。

3、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让幼儿手眼协调能力，培养创作力及耐心。

难点：引导幼儿多参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。

活动准备

1、不锈钢的勺子(有新有旧、大小、外形差异，数量与幼儿人数相等)。

2、用纸和笔。

活动过程

一、说一说：勺子的特别用法

勺子除了能帮助我们吃饭，还有什么才干呢?

二、游戏：照镜子

教师问幼儿在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的发现画下来。

三、游戏：小小摄影师

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影〞。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄〞的同种物体，结果是否一样?为什么?

4、引导幼儿初步感受勺子大小。

教学反思

1、中班的生活很快又过去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正渐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机遇与空间的发展，勉励幼儿积极与材料互动。指导幼儿在日常生活各环节中加强观测与指导，多积极多勉励幼儿自己的事情自己做。

(2)对教师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和特性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，相互学习、相互补充，提高了老师之间的凝结力，加强了老师的参与意识。

(3)对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的状况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只重视结果的作法。

3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在摸索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

4、假如让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的开心，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的试验结果，体验自己发现的乐趣。

中班科学探究活动教案篇二

活动目标

1、喜欢小动物，愿意探究动物的鼻子。

2、认识动物的鼻子，了解其外形特征。

3、能通过鼻子的不同来鉴别动物。

活动准备

课件、动物鼻子及动物图片等。

活动过程

一、谈话导入。

师：我们每个人都有鼻子，而且人的鼻子还分不同的种类，小朋友们还记得有哪些吗？（引导幼儿说一说鼻子的种类）

师：小朋友们有没有见过小动物的鼻子？它们有什么不同？

师：今天我们来认识动物的鼻子。

二、开拓视野。

1、利用课件，观测动物的鼻子。

教师出示大象的图片，请幼儿说说大象鼻子的特点，说说大象鼻子的作用。

出示小猪的图片，请幼儿观测小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？（猪鼻子短）

出示牛和马的图片，请幼儿观测牛马的鼻子，说说它们的特点。（扁、平、大）

出示小熊图片，请幼儿观测小熊的鼻子，说说其特点。（小熊的鼻子圆圆的）

出示小狗图片，请幼儿观测小狗的鼻子，说说其特点。

3、开心游戏。

教师把动物图片贴在黑板上，用白色的纸蒙住，只露出鼻子，请幼儿根据鼻子来判断这是什么动物。

三、学习儿歌《不一样的鼻子》。

教师有感情地念一遍儿歌。

教师带领幼儿念儿歌。

教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

活动应变

在介绍动物的鼻子形状特点时，也可以顺便介绍动物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷东西放进嘴里等。

活动延伸

让幼儿继续摸索动物的奥秘，例如是不是所有的动物都有鼻子？鼻子都是用来呼吸的吗？

区角活动

益智区：

1、将动物图片和鼻子图片放在区域内，让幼儿将鼻子和动物逐一配对。

2、“给动物贴鼻子〞游戏：将动物图片上的鼻子剪下来，请幼儿将它们贴回去。（剪下的鼻子部分外形要一样）

环境创设

主题墙展示区：贴上动物鼻子及动物的图片。

家园同步

请家长给幼儿搜集一些动物的图片，请幼儿观测它们的鼻子，并说一说其作用和特点。

随机教育

在日常观测小动物时，引导幼儿观测对比小动物的鼻子的外形和作用。

中班科学探究活动教案篇三

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些古怪的现象如“杯子为什么有的重有的轻〞等等，为了满足幼儿的的好奇心，摸索身边的的科学，接触轻与重的现象，并对轻与重的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

天平是最原始的计重秤，是一种测量物体重量的装置，一般构造为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两端则各悬挂著一个小盘。当进行测量重量时，其中一边的小盘放置被测量的物品，另一边则放置若干数量的砝码，使两端呈平衡状态，届时只要计算砝码的重量，便可得知该物品的重量。

1.天平：利用天平让幼儿了解不同物体不同重量。

2.铁碗、杯子、万花筒、颜料：运用这四种物体来进行对比重量。

3.铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木若干：了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

所设计的《天平秤》科学探究活动，共设计三个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，激发幼儿参与活动的兴趣，引出主题。

其次环节：运用问题支架，引导幼儿猜想，进行思考。

第三环节：运用范例支架和建议支架，培养幼儿动手操作试验。

活动目标：

1.通过操作活动，引导幼儿对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

2.体验天平的趣味性，尝试对试验结果进行记录。

3.发展幼儿的观测能力、对比能力和一定的表述能力。

活动准备：

1.幼儿对多种称有初步的感性认识。

2.小型玩具天平；铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木若干；幼儿记录纸两张（空白但有折痕），记录笔。

3.场地规划：小组形式

活动过程：

一、认识衣架天平，对比两样物体的轻重，引导幼儿学习记录。

1.认识天平：

教师出示天平，引导幼儿观测；这是什么？它是用什么做出来的？

运用工具支架，激起幼儿参与活动的兴趣。

2.用天平对比两样物体的轻重：

老师取出一个杯子和一个万花筒，请幼儿推测，谁轻谁重？引导幼儿放入天平上验证。

运用问题支架，让幼儿尝试思考猜想

3.引导幼儿做记录，要求用简单、快速的方法进行记录，并示范把第一次的试验结果记录在第一格。

4.幼儿操作并记录。

5.幼儿看着记录纸简单讲讲操作了几次。

勉励主动动手操作试验，了解操作试验的步骤和方法，证明自己的猜想

二、以积木为砝码，摸索一样水果等值于几块积木。

1.出示积木，每一种天平都有砝码，我们今天就用积木做砝码，我想知道一个铁碗和几块积木砝码一样重，怎么做？

运用问题支架，让幼儿尝试思考猜想，一个杯子和几块积木砝码一样重？

2.请幼儿来摸索，老师引导幼儿放砝码时放一个数一个。

勉励主动动手操作试验，了解操作试验的步骤和方法，证明自己的猜想，并做好记录。

3.与幼儿探讨记录的方法并示范做记录。

4.幼儿操作并记录。

5.组织幼儿交流，根据记录猜测那种水果最重、最轻？

三、引发幼儿进一步的摸索兴趣：积木为添加码，使两边的水果能平衡。

1.老师出示第一次的记录，这两样物品有轻重，你能用砝码作为添加使之平衡吗？请一位幼儿来摸索。

2.下次我们再来玩这个游戏。

勉励主动动手操作试验，了解操作试验的步骤和方法，证明自己的猜想

教学反思：

将科学现象与生活紧凑联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。通过操作和摸索，让幼儿去感知、去摸索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极摸索，从而发现天平的机要，萌发幼儿摸索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。乐意主动地将自己的发现与老师小朋友共享。同时，在活动中，也有大量不足之处，如材料的多样性，和工具的便捷性，在今后的活动将多注意这些不足之处，尽量做到完美！

中班科学探究活动教案篇四

活动目标

1、情感、态度：培养幼儿的兴趣，使他们主动参与活动。认真观测、积极思考。

2、知识：感受大小的不同，稳定对圆形的认识。

3、能力、技能：培养幼儿的观测能力、对比能力、表演能力。

活动准备

录音机、磁带、泡泡糖、泡泡器、小狗、小猫头饰各一个、课件、金箍棒、布帘和架子

活动过程实录

一、律动：教师放幼儿乐曲《走路》，幼儿伴随着音乐，模仿小动物的走路姿态入场。

二、游戏：

1、魔术师变魔术：

宝宝们，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师给你们请来了两位魔术师(两位教师藏在用布帘挡着的.架子后面扮演小动物)，你们猜一猜它们是谁?(幼儿听动物的叫声说出它们的名字)，你们想让魔术师给我们变什么?幼儿自由发言。想让哪位魔术师先给我们表演?幼儿自由发言选定一位魔术师。宝宝们快闭上眼睛说变、变、变，看小狗魔术师(小猫魔术师)给我们变出什么来了?幼儿说出泡泡。我们再请小猫魔术师(小狗魔术师)为我们变魔术，闭上眼睛说变、变、变，变出什么来了?幼儿说出泡泡。小猫魔术师和小狗魔术师变出的两个泡泡一样吗?哪里不一样?(一个大、一个小)那小朋友喜欢大泡泡，还是小泡泡?请幼儿自由选择魔术师，变出自己喜欢的泡泡。

2、幼儿变魔术

宝宝们看魔术师变魔术，你们想变魔术吗?好，下面就请魔术师休息，由你们这些小魔术师来变魔术。老师闭上眼睛说大泡泡，你们就用手势变出大泡泡，我说小泡泡，你们就用手势变出小泡泡，准备好了吗?开始!

(1)、老师说，幼儿变。

(2)、一个幼儿说，其他幼儿变。

3、小鱼变魔术(观看课件)

宝宝们，鱼儿见我们玩的这么愉快也游来了!我们一起叫鱼儿的名字，请它们出来吧!鱼儿、鱼儿游出来。播放课件，鱼儿出来了，听它们在说什么?鱼儿说：“我也会变魔术!〞小朋友们想看吗?我们一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!〞大鱼儿变出什么来了?(泡泡)我们再一齐说：“鱼儿、鱼儿变、变、变!〞小鱼儿又变出什么来了?(泡泡)鱼儿变出了几个泡泡?这两个泡泡是什么外形的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛发现了大泡泡，用金箍棒去指一指，指对了，我们一起用笑脸勉励他。同样的方法找出小泡泡。

三、体验实践活动：吹泡泡

鱼儿说：“你们的火眼金睛可真厉害!我们从东海龙宫带来的礼物奖励给你们了!〞小朋友猜一猜什么礼物?出示泡泡器，请幼儿说说玩法，教师补充。重点强调瓶内液体不能接触到嘴。请幼儿尽情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活动：到室外去感受阳光下吹出的泡泡和室内吹出的泡泡有什么不同。

中班科学探究活动教案篇五

一、适合对象：

中班

二、活动目标：

1、认识纸的特性

2、运用各种感官动手动脑，体验开心

3、了解生活中纸的用途

三、活动重点：

调动幼儿的各种感官动手动脑动口共同参与认识纸的特性，并体验到活动过程的开心。

四、活动难点:

南桥幼儿的语言表述能力相对较弱，需细心引导;要把握好活动秩序，防止幼儿把纸塞到耳朵鼻子等部位。

五、活动准备：

经验准备：日常生活中见过各种纸质品

物质准备：黑色塑料袋、各色皱纹纸、装有水的瓶子、打火机、纸盒子、书本、卡纸

六、活动过程：

(一)导入环节：

教师带领幼儿做手指游戏：“大拇哥，二拇弟，中指头，四兄弟，小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。〞

(二)教学环节

1、请幼儿来摸摸黑色塑料袋里有什么?

是软的还是硬的?用手掂一掂重不重?

教师边说“噔噔噔〞边取出黑袋子里的皱纹纸。

2、幼儿动手操作

每人发一小张皱纹纸，先让幼儿自己看看摸摸，相互交流。

易撕(让幼儿放在耳朵边撕纸，听听声音)

易皱(放在手上搓一搓)

可折、可卷(自己将纸对折，或卷成听筒)

易湿(教师把水倒一点在每个幼儿的纸上，让幼儿摸摸纸湿了的感觉)

易燃(本环节需老师自己动手用打火机将纸燃烧，幼儿观测纸的变化)

3、幼儿探讨方才的试验环节

教师与幼儿共同问答，探讨纸的特性。

4、观测探讨纸制品

教师：“纸可以做成大量的物品，你们找找身边有什么东西是纸做成的?〞

5、教师总结纸的特性和生活中的纸制品。

(三)终止环节：游戏《小猴子踩尾巴》

玩法：分成两个小组，一组把条状皱纹纸夹在裤腰带上当做小猴子的尾巴，另外一组去踩“尾巴〞。教师示范后幼儿自行游戏。

延伸部分：让幼儿回去找找家里有什么东西是纸做的，并在下次活动时与大家探讨。

中班科学探究活动教案篇六

设计意图：

一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的摸索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

活动目标：

1.了解多种多样的鸟，发展观测力和语言表达能力。

2.初步具有爱鸟的情感。

活动准备：

1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书

2.师幼共同布置活动室环境

活动过程：

(一)以参观的形式引起幼儿兴趣

1.这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了大量小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观测陈述)

2.请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说

3.谁来告诉大家，你看见的是什么鸟?是什么样子的。

(二)了解鸟的异同点

1.小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再细心去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观测陈述)

提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗?(请个别幼儿回复)

2.小朋友看得真细心，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是一致的呢?(相互交流后，再个别回复)

(三)了解小鸟的才干

1.小朋友看得真细心，发现小鸟有这么多一致的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么才干呢?请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回复)

2.一起学学做做动作

3.小鸟除了这些才干以外，还有好多的才干，现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)

(四)知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类

小鸟有这么多的才干，那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?

(五)终止

今天我们和好多的小鸟做了朋友，还有好多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看__小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。

中班科学探究活动教案篇七

活动目标

1、观测图片，初步了解雨的形成。

2、在体验中获得乐趣。环境创设图片教具：雨从哪里来。

选择一个下雨天，幼儿幼儿与家长穿上雨衣在户外感受过下雨的感觉。

重点与难点：

了解雨的形成。

观测图片活动过程：

一、活动导入

1、请幼儿说说下雨时的天空是什么样的？

2、请幼儿尝试用声音模仿雨声，如：大雨声，哗啦啦；小雨声淅沥沥。

二、了解雨的形成1、探究问题：为什么会下雨呢？你知道雨是怎么形成的吗？

2、请幼儿自由发表自己的想法。

3、引导幼儿逐幅观测图片，了解雨的形成过程。

4、教师小结：在太阳的照射下，陆地上的水有的变成了水蒸气，逐渐上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空气，就会变成鱼落下来了。

三、雨的旋律

演唱歌曲《大雨小雨》，自然终止。价值分析：

第一环节，以自身的经验陈述，和用声音模仿雨声，能有效地激发幼儿的活动兴趣。

其次环节，学习有序地观测图片。通过观测图片，了解雨的形成。

第三环节，在歌声中终止活动，

中班科学探究活动教案篇八

活动目标：

1、观测蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。

2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。

3、养成擅长观测小动物的习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、发展幼儿的观测力、想象力。

活动准备：

1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

活动过程：

1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子四处走，有谁把它碰一碰，赶快躲进房里头。

2、观测蜗牛

(1)用放大镜观测蜗牛的形状，说出其特征。

(2)认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

(3)用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。

(4)将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观测会留下什么。

(5)让幼儿从玻璃般的后面观测蜗牛的身体。

(6)让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?

(7)让幼儿自由的观测，引导幼儿创造出更多的观测方法。

3、游戏《赛跑比赛》

将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观测他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。

4、喂蜗牛勉励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观测一下他们爱吃什么?

5、活动延伸

和幼儿一起探讨饲养蜗牛的条件。

中班科学探究活动教案篇九

好玩儿的喷泉

教学活动目标：

1、摸索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2运用多种方法摸索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆共享交流摸索的过程和结果，感受其中的乐趣。

活动准备：

瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。

二、摸索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观测材料，引导幼儿推测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、共享交流制作喷泉的方法。

（1）幼儿展示自制小喷泉。

（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了大量小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！

三、摸索孔的大小与水柱的关系。

1、观测新的材料，提问：瓶盖上有什么？假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想〞一栏。

3、幼儿试验，验证自己的推测，并将结果记录在记录纸上“操作〞一栏。

4、共享交流，幼儿陈述自己的发现。

（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回复，教师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

中班科学探究活动教案篇十

设计意图：

春天来了，当第一场春雨降临时，小朋友都十分兴奋，好多小朋友一进教室就愉快得告诉我：“老师，下雨了，我是打雨伞来的。看，这是我的雨伞。〞课间，好多小朋友还到雨伞前相互介绍着、玩弄着，不愿离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我结合辽宁省幼儿园中班科学教育内容《漂亮的伞》，和孩子共同生成了探究雨伞的活动，使幼儿在欣赏各种雨伞的同时，产生探究雨伞材料的兴趣，从而了解防水材料及雨伞的用途。

活动目标：

1、知道雨伞的用途。

2、摸索防水材料。

3、享受探究的乐趣。

核心要素：

以认识伞作为载体，通过了解伞的用途，摸索防水材料。

活动准备：

1、大塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单

2、各种材料（报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸）

3、小粘贴、毛巾、平衡木等。

活动与指导：

1、猜谜语

沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多漂亮，每人一朵手中拿。（雨伞）

师：下雨了，小朋友外出时都需要打伞，为什么要打伞呢？雨伞有什么用？

2、初步感知雨伞的防水功能。

（1）教师用喷壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。

师：今天，小朋友都带来了自己的雨伞，你们的雨伞都能挡雨吗?我们来试试好吗？

（2）请幼儿说说自己的雨伞挡没拦住雨，并将拦住雨与没拦住雨的伞进行分类。摸摸雨伞的里面和外面有什么不一样？使幼儿知道不透水就是防水。

（3）请幼儿观测、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。

3、摸索防水材料。

（1）出示各种材料（防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸），介绍材料名称，引起幼儿探究的兴趣。

师：老师这有大量材料，请小朋友看看都有什么？今天，老师想请小朋友用这些材料做个小试验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的能防水，有的不能防水呢？

（2）幼儿试验、摸索各种材料是否防水，并将试验结果记录下来。教师提出考前须知：如：“小朋友在做试验的时候一定要想方法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。〞

（3）利用记录单，教师进行小结，帮助幼儿梳理试验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进行验证。

4、摸索最适合做雨伞的材料。

（1）了解雨伞的特点，引发幼儿再次摸索的兴趣。

师：小朋友，假如请你做一把雨伞，你最喜欢什么样的？（防水、厚实、便捷）哪种材料最适合做雨伞呢？

（2）幼儿再次操作、摸索最适合做雨伞的材料，并将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。

（3）教师小结，使幼儿了解防水材料还有好多，小朋友平日要多注意观测，寻觅更多、更好的，更适合做雨伞的防水材料。

5、了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。

6、请幼儿与雨伞一起游戏（跳舞或“演杂技〞走平衡木）共享游戏的开心。

中班科学探究活动教案篇十一

活动目标

1．引导幼儿通过看视频，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发〞以及“雨是怎样形成的〞等一些科学现象。

2．了解雨与人类的关系。

3．激发幼儿观测、发现、摸索自然的兴趣。

活动准备

1．图片小兔、兔妈妈。

2．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片。

活动过程

一、教师情境表演，提出问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？〞的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？〞

二、看ppt（看蒸发现象视频）

1．教师提出尝试问题：细心观测一下，你发现了什么？

2．小结：水热了就会有水蒸气，大量水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发〞。

4．探讨：你平日看到过“蒸发〞现象吗？（发散性思维）

三、观测水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿进行试验〞）

1．请你摸一下，镜片是冷的还是热的？

2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

3．把镜片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨〞的科学现象）

1．太阳是一个大火球，又像一个大火炉，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2．请小朋友听一个好玩儿的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3．请小朋友把“天上为什么会下雨〞的小机要告诉兔妈妈和小兔。

五、延伸活动（了解雨与人类的关系）

1．请幼儿试着说出雨的好处。

2．请幼儿试着说出雨的危害。

3．总结幼儿讲的雨的好处和危害，教育幼儿从小学知识、学才干，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

中班科学探究活动教案篇十二

活动目标

1.通过亲自摸索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小试验活动探究空气的机要。

活动准备

1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

活动过程

1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观测，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆推测）并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻觅空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（1）气球放气，让幼儿观测，看一看，能看到空气吗？

（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？

（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？

3.引导幼儿摸索试验，发现空气是无处不在的。

（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

（2）分组试验：用吸管往杯子里吹气；在水中捏充气玩具；把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头；晃动装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么？

（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）

4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环