高中英语 译林版 必修三 Unit 3 The world online Unit3第1课时Welcome to the unit

第1课时Welcometotheunit授课时长40-45分钟1.教材分析本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“网络”。本单元的教学旨在帮助学生认识互联网的发展和应用、辨析互联网的利弊，进而培养学生正确的网络使用观。本节课的语篇是由非连续性三段小文本构成，共一课时。详细分析如下：What:本板块的话题是互联网发展史上的三座里程碑，即邮件、网络摄像头和表情包。第一段文字简要描述了RayTomlinson在1971年发送了第一封邮件。第二段文字讲述了电脑科学家为何要发明网络摄像头。第三段文字讲述了表情包的诞生和灵感来源。Why:本板块通过三个话题的学习，旨在帮助学生了解互联网的发展历史，以及互联网在人类交际层面起到的巨大作用，激发学生对于互联网其他功能的探究欲，为单元学习做好热身。How:通过三个文本的学习，了解互联网发展进程，感知互联网给人们生活带来的巨大变革。同时认识互联网的价值，为主阅读课做好准备。2.学情分析Whatstudentshaveknown：本节课授课对象为高一学生。学生对于网络的话题相对比较熟悉，对于手机、电脑、表情包等话题有话可说，能够表达出对于网络影响和使用的观点和看法。Whatstudentswanttoknow:学生希望更多了解网络的功能和价值，以及如何处理好网络使用和日常学习的关系。此外，学生希望增加一些关于网络话题的词汇，扩大自己的相关话题的词汇储备。Whatstudentsareexpectedtoknow:教师希望学生通过了解互联网发展史上的三个里程碑进而认识互联网的相关知识和运行理论并评价和分析网络的强大功能。帮助学生初步理解跨越障碍和联结文化的含义，进而认识网络世界。3.教学目标学完本课后，学生能够：1．了解互联网发展史上的三个里程碑；2．认识互联网的相关知识和运行原理；3．评价和分析网络的其他功能。4.重点难点1．认识互联网的相关知识和运行原理。（通过在四步中第一个问题的铺垫帮助学生解决问题。）2．评价互联网的功能，初步感知互联网的跨越障碍和连结文化的内涵。（通过第五步的总结让学生了解互联网对人们生活带来的影响，深入分析互联网跨越的障碍和连结的文化。）5.教学资源视频和多媒体运用6.教学流程图7.教学过程教学目标教学活动与步骤评价要点核心素养提升点设计意图初步了解网络的功能。Step1Lead-inTgreetsSsasusualandinvitesSstotalkabouthowSsspenttheirnationalholiday.Howdidyouspendyourholiday?Haveyouvisitedanyplace?Howdidyougothere?学生能够回顾所学内容并结合自己的实际表达观点。语言能力：运用已有的语言知识，就旅游这个话题，进行师生、生生间交流。创设互动情境，引起学生对网络话题的兴趣。Step2WatchavideoThasSswatchavideoandinvitesthemtoguesswhereTwentandhowTwenttherein7days.学生根据视频猜测目的地以及旅游方式。语言能力：在看视频的过程中，捕捉关键信息。流畅运用口语分析表达观点。综合运用学生听觉与视觉，引导学生初步了解云旅游。了解互联网发展史上的三个里程碑。Step3ListeningThasSsfirstlistenandmatchthethreemilestonesandthenlistenagainforwhythethreemilestoneswereinvented.学生根据听力内容，完成连线和填空的教学活动。语言能力：理解口头语篇所表达的含义。文化意识：获取三个里程碑里暗含的文化知识。通过听力训练，了解三个里程碑的细节内容，丰富背景知识。认识计算机、手机、应用程序和其他互联网相关知识。Step4PairworkThasstudentsthinkaboutthequestions:HowcanIsende-mailsorhavevideochat?WhatfactsdoyouknowaboutInternet?HowdoestheInternetwork?ThenTinvitesSstowatchavideotoknowhowtheInternetworks.学生能够简单剖析跟互联网的相关知识；分享互联网的运行原理。思维品质：辨析语言现象，建构新概念，即互联网是如何运行的。通过分享对电脑、平板、手机、QQ和微信的基本认识，丰富学生的相关背景知识。通过提问，再次深化对网络方方面面的认识。评价和分析网络的其他功能和价值。Step5BrainstormingThasSslistasmanyfunctionsoftheInternetaspossible.WhatelsecanwedowiththeInternet?学生能够列举互联网的各类功能。思维品质：梳理、概括互联网的功能。通过列举网络在我们生活中方方面面的影响，感受网络力量的强大。深化对网络认识。Step6DiscussionThasSsdividedinto4groupsandhasthemdiscussthefollowingquestions.WhoistheFatheroftheInternet?Howdoyouinterprethiswords?“IhopewecanusetheNettocrossbarriersandconnectcultures.”学生能够根据所学内容，清晰表达对这句名言的认识，形成对互联网价值的初步认识。文化意识：理解这句话的文化内涵，形成正确网络认识观。思维品质：正确评价此观点，正确认识网络价值。启发学生深刻认识互联网世界的价值，为主阅读课的学习铺垫。Step7Summary&HomeworkSummary:Tinvitestheclasstosummarizewhattheyhavelearnedaccordingtothemindmap.Homework:SharewithusyourunderstandingoftheideathattheInternetisaworldwithoutfrontiersinournextclass.学生能够概括本节课主要内容。思维品质：创造性的表达对此观点的看法，并给出恰当理由。巩固课上所学，拓展话题内容。8.板书设计9.作业布置ShareyouropiniontowardstheideathattheInternetisaworldwithoutfrontiers.（15mins）（通过思辨，形成自己的观点，构建对网络的整体认识，为主阅读的学习铺垫。）10.教学反思本节课话题熟悉且贴近生活，学生容易共鸣。教学过程循序渐进且流畅，教学目标可以顺利达成。本节课亮点如下：学生在思考和讨论的过程中能够辨析互联网所带来的变革的深层含义，认识到互联网给人们生活方方面面所带来的积极影响，了解网络的强大，进而为学生主阅读的