《答谢中书书》教案

《答谢中书书》教案

学问与力量目标：同学能正确、流利、有感情的朗读并背诵默写诗歌。

过程与方法目标：通过多种形式的朗读和自主、合作探讨等方式，引导同学从不同角度分析、理解、观赏诗歌的意境，提高同学品德修养和审美情趣。

情感态度与价值观目标：发挥同学的语言制造力，表达心中之美；培育同学喜爱大自然、喜爱生活的美妙感情。

教学重难点：

①通过形式多样的朗读和自主、合作探讨等方式，引导同学从不同角度分析、理解

观赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

②发挥同学的语言制造力，表达心中之美。

教学方法：以读促教，合作探究。

教学工具：PPT演示稿

教学时间：一课时

教学过程：

一、情景导入，课题解读。

1.（大屏幕出示漂亮风景画）画上的风景美么？自古以来文人墨客都喜爱游山玩水，也给我们留下了很多描绘山水风光的优秀诗句，看到这些画面，你们会想起哪些美丽的诗句，谁能背出连续的两句跟大家共享一下？

这些优秀的诗句真是不胜枚举，今日，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流淌的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》。

2.解题，了解以及背景学问。

（1）指名读课题，明确课题意思（答：回复；中书：官职；书：书信。即陶弘景回复谢中书的一封书信），划分课题朗读节奏。

（2）了解以及背景学问。

明确：

陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清爽简淡，为历代写景名作。作品背景：南北朝时，因政局动荡，冲突尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中经常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的劝慰。本文是写给谢中书（谢徵）的一封书信，写的是江南山水之美，和吴均的《与朱元思书》合称六朝书信双璧。

二、正字断句诵美文

1.师生互动，把握朗读音准和节奏。

（1）同学自由初读课文，找出易读错的字词。

（2）老师范读全文，提示同学留意音准和节奏。

（3）正字正音。备案：颓、与

（4）把握文章朗读节奏。

讲解骈句和散句以及它们的节奏划分方法。争论后（大屏幕出示）山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

2.指名男女生对读骈句，齐读散句，点评。

3.全班男女生对读骈句，齐读散句。

4.指名读。

5.齐读。

三、质疑解难疏文意

1.同学质疑问难：同学自由朗读课文，找出不理解的字词或句子，然后提问。

2.老师问难

（大屏幕出示）词语积累，引导同学理解加点词语的意思。

夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾将歇，猿鸟乱鸣未复有能与其奇者

夕日欲颓天明登前途，独与老翁别欲界之仙都

3.翻译全文。

（1）指名翻译，纠错点评。

（2）（大屏幕出示译文）齐读译文。山河的漂亮，是自古以来文人雅士共同谈论欣赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，颜色斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳动。这里实在是人间的.仙境啊！自从谢灵运之后，再没有人能观赏这种秀丽景色了。

（3）男女生赛读。

四、研读赏析寻美点

1.这篇文章是一幅清丽的山水画，在文中用哪一个字来概括它的特点？短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中出现了怎样的画面？请任选一个角度，用“我发觉了文章之美，请听我读：”的句式给大家描绘一番。

（备选词语示例：一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等等）

示例：我发觉了文章一字之美，请听我读：高峰入云----“入”字写出了山之雄伟高大。

我发觉了文章一词之美，请听我读：两岸石壁，五色交辉----“交辉”一词写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光的奇观。

我发觉了文章一句之美，请听我读：高峰入云，清流见底----写出了山水相映之美。

我发觉了文章写法之美，请听我读：高峰如云，清亮见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

2.小组争论。

3.全班沟通。

五、设身处地探情感

1.思索：“一切景语皆情语”，课文中最能体现思想感情的语句是哪一句？表达了怎样的思想感情？

2.沟通争论，明确：

“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”

表达了沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。

3、老师小结：大家说得真好。用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在地流露着对这片美景的由衷赞美和喜爱，而的骄傲之感也溢于言表。

六、声情并茂诵经典

这样美的景色，这样美的语言，这样美的课文，我们肯定要背下来，让我们齐声背诵。

七、拓展延长写美文

1.提示语：我们龙岩也是一个四季如春，风景如画的地方，森林掩盖率位居全国前列，正在创建全国文明城市，我们是不是为此骄傲呢？下面请同学们用你们的妙笔生花描绘一处龙岩美景。要求：

（1）选择自己最喜爱的龙岩的一处美景；

（2）仿照本文骈散结合（写景四字骈句，抒情散句）的方式；

（3）骈句应10小句以上，散句不限。

2.同学练笔。

3.推举写得好的进行展现。

4.课堂小结：今日，我们一起走进了一个漂亮的世界，倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南美妙山水风光，同学们还小试牛刀，描写了家乡的美景。读着这些诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯洁和平和。这是一篇集山美、水美、文美、情美的文章，读完让我