初中英语-Can you play the guitar教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Canyouplaytheguitar?period1SectionA1a-2dTeaching

aims

（教学目标）

1.

学会使用can的基本用法。

2.

能够使用can进行提问及回答。

3.

能够使用can谈论某人的能力。

4.

能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。

Language

points

(语言点)

1.

词汇：1)名词n.

guitar,

swim,

dance,

chess,

club

2)

动词v.

sing,

swim,

dance,

draw,

speak,

join

3)

词组

play

chess,

speak

English

2.

句型：Can

you

…?

Yes,

I

can.

/No,

I

can’t.

I

want

to

join

the

...

club.

Difficulties

（教学难点）

1.

区别play

chess

和play

the

guitar

中the

的用法。

2.

情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。

Teaching

steps

（教学步骤）

1.

Warm-up

and

revision（课堂热身和复习）

（1）Watchtheshortmoviesandsingafterit.

(2

)

Play

a

guessing

game.

Show

Ss

a

picture

onthescreenand

have

them

guess

what

it

is.

T:

Let’s

play

a

guessing

game.

If

you

know

what

this

is,

sayitoutas

quickly

as

you

can.

T:

Yes,

sing.

Icansing.Can

you

sing?

【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。

2.

Presentation

（呈现新知识）

(1)

Present

the

new

words:

sing,

swim,

dance,

draw,

play

chess,

speak

English,

play

the

guitar.

Show

Ss

the

pictures

and

help

Ss

to

understand

the

new

words.

Help

them

to

say

what

the

person

is

doing

in

the

picture.

Ask

Ss

to

read

the

new

words,

and

make

sure

that

everyone

can

understand

the

meanings

and

read

them

correctly.

Then

use

the

new

words

to

ask

Ss

questions.

T:

Can

you

dance/swim/sing/draw/play

chess/speak

English/play

the

guitar?

S:

Yes,

I

can./No

I

can’t.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。

3.

Drill

(练习)

Show

the

pictures

as

quickly

as

possible.

Let

Ss

say

the

new

words.

Then

use

the

new

words

to

make

small

conversations.

T:

Let’s

play

a

game.

Please

say

the

new

words

as

quickly

as

you

can.

Then

make

a

conversation

using

the

words,

like

this:

A:

Can

you

swim?

B:

Yes,

I

can.

/No,

I

can’t.

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

4.

Work

on

1a

（完成1a）

(1)

Match

the

activities

with

the

people

in

the

picture.

(2)

Talk

about

the

picture

with

Ss

using

the

target

language.

T:

Can

“you”

speak

English?

S:

Yes,

I

can.

【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。

5.

Work

on

1b

（完成1b）

（1）

Listen

and

number

the

conversations.

(2)

Recite

the

conversations.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

6.

Work

on

2a

&

2b

(完成2a和2b)

（1）T:

Please

turn

to

page

2.

Look

at

the

phrases

in

2a.

Read

them

aloud.

（2）T:

Now

listen

to

the

recording

carefully

and

circle

the

clubs

you

hear.

（3）T:

Can

you

get

the

answers?

Please

check

your

answers.

（4）

T:

Please

look

at

2b.

I’ll

play

the

recording

once

again.

Please

complete

the

sentences.

（5）Check

the

answers.

(6)Listenandanswerthequestions.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。设计回答问题环节是继续练习本单元目标语言，提高听力。

7.

Work

on

2c

（完成2c）

（1）Have

Student

A

to

look

at

the

sentences

in

2b.

Have

Student

B

ask

Student

A

questions

about

one

of

the

people.

（2）Have

two

groups

present

their

conversations

to

the

class.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。8.Work

on

2d

（完成2d）（1）Read

the

conversation

and

answer

the

following

questions.

Q1.

What

club

does

Bob

want

to

join?

He

wants

to

join

a

sports

club.

Q2.

What

clubs

can

Jane

join?

She

can

join

the

story

telling

club

and

the

art

club.

(2)

Role-play

the

conversation

in

2d.

(3)

Have

Ss

make

conversations

based

on

2d.(4)Accordingto2d,makeareportaboutBobandJane.GivetheexampleaboutBob.

【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用.通过report来巩固本课所学。是本课知识的提升和拓展。9.

Homework

（课后作业）1.Reviewthenewwordsandexpressions.2.Writesomethingaboutwhatyoucandoandwhatclubyouwanttojoin.【教学设计说明】复习所学知识，达到巩固提升，温故而知新的目的。

Canyouplaytheguitar?(1a—2d)学情分析学生方面：我所教的班级学生学习目的明确，积极性高，比较好学。但该年龄段的学生缺乏一定的概括、分析能力，老师应培养学生的观察力、想想力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式调动学生的感官，进行听说读写训练。

2.知识方面：

本课时学习的是与课外活动相关的词汇，谈论的是学生某个方面的能力，比较贴近学生的生活，，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，且初一的学生具有较强的表现欲。因此，本课所学的内容，学生理解起来并不困难。但由于所教的学生是多英语词汇及语法掌握不多，中英文在表达上存在许多差异，而课后学生运用英语的习惯还没养成，所以需要教师的引导，处理好这些差异，让学生能顺利学会用英语谈论自己的能力，增强学习英语的信心和激发英语学习的兴趣。

重难点的制定及依据

1.知识与技能目标：1.）Tolearnandrememberthenewwordsofthislesson.学习并记住本课时的单词。2.）Totalkaboutabilities.谈论能力3）Topracticelistening.听力练习2、过程与方法：（1）通过齐读学习并记住与课外活动相关的词汇。（2）通过自主合作探究的学习方式谈论自己某方面的能力，并进行当堂展示。（3）通过听力训练，提高听力能力，学会听别人谈论能力。3、情感、态度、价值观：（1）通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。。（2）学会谈论自己某一方面的能力，培养学生养成高雅的生活情趣。

1.确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。2.把教学目标与教学方法、学习方法融合，把课堂还给学生，促使全班同学参与，让课堂成为学生展示自我、提升自我的好场所。3.英语课的主要任务从知识讲授、能力训练到全面提高学生听说读写能力即英语运用的能力，逐步学习外国文化，形成一种自主、合作、探究的英语学习新方式。4.现今学生自主生活能力差，容易养成虚荣，盲目从众的生活方式，喜欢搞非主流，认为那是时尚，本课制定以上目标主要是想通过学习外活动相关的词汇、谈论某方面能力，培养学生高雅生活情趣。

教法、学法分析及依据

根据新课改、新目标、及本课教学内容、学生情况，为达到本课制定的学习目标，我制定了以下的教法、学法。教法：用多媒体展开新单词，扩大语言输入量，联系生活采用情景化教学。创设语境，通过两人和四人小组活动巩固词汇和熟练句型.采用“任务型”教学途径。学法：依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。⒈学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。⒉学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。⒊学习能力的培养：通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

设计理念

1、“以问题的提出和问题的解决”为核心的课堂教学理念”，表现在三个自学指导。2、“把课堂教学和对学生的德育教育放在同等重要的位置”理念，表现在利用大量的课外活动图片吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，培养学生养成高雅生活情趣。3、“学生是课堂的主体，教师只是一个引导者”理念，表现为整堂课都是靠学生自主学习完成，预习，朗读，总结方法规律，教师只是点拨学生难以掌握的知识，给学生点亮一盏通往前方的路，而不是拉着他们走。4.“合作探究”理念：表现为以小组合作的方式讨论，培养学生的合作意识和能力，让他们体验到集体智慧的力量，学习别人的长处，最终实现学英语的目的：学会运用英语。5.据“学习金字塔”，引导学生充分调动各感官，通过听讲读、听、示范、小组练习等过程中互相学习，应用例子，学会举一反三，最终实现学习目标。

Canyouplaytheguitar?(1a—2d)效果分析这节课设计的教学思路是：让学生运用多种方法操练句型“Icandosth.Iwanttojointheartclub.”学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。通过实践我有以下几点体会：1、交际式教学：通过创设有利于学生全面主动发挥的各种交际实践活动，让学生相互合作，相互交流，确立学生在学习过程中的主体地位，帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。2、运用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容，如生词的教学、目标语的呈现，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。3、采用“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本课在各教学环节设计了不同的“任务”如调查报告,招聘会，歌曲等，让学生在完成任务过程中使用目标语从而落实语言教学目标。4、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。5.游戏,唱歌等多种教学方式,激发兴趣提高教学效果。本节课中让我感到不足的是新内容引入和操练时间稍少,设计的内容稍多,有些步骤较匆忙,在今后的教学中要注意教学形式和方法的多样化又要注意内容的紧凑准确。评价形式要灵活变通。当堂检测的形式可以多样化，根据本节课所讲授的内容，可以是听说读写本课单词，也可以是做几道基本语法题；可以在书上翻译，也可以是在作业本上做一次听写；可以是口答，也可以是笔试。只要是紧扣本节课的知识点，能够检测出学生的掌握情况就可以本节课我设计了最后把2d改变成小短文的形式，来对学生进行检测，也是本节课的升华，让学生学以致用，更能发现问题，进而更有针对性地解决问题。最后评价出表现最好的小组。

Canyouplaytheguitar?(1a—2d)教材分析教材内容：本单元的标题为Canyouplaytheguitar?第一课时SectionA(1a-1c)是听说课，话题为：谈论某人的能力。教材设计为1）教学有关课外活动的词汇.2）听别人谈论他们的课外活动。3）谈论自己某一方面的能力。教材的地位及作用《新课程标准》中指出，语言课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对于英语材料的反应又是多元的.因而英语课要重视英语的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向.本课时是本单元的第一课时，教材内容围绕着谈论自己某一方面的能力展开，让学生学会谈论自己及别人的能力，符合语言认知规律和学生心理特点。在词汇学习上既承接了前一单元的制定计划、谈论日常活动又为后一单元谈论某人的何时做某事打好基础。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。本课是谈论学生某一方面的能力，与学生课外活动息息相关，有利于培养学生高雅的生活情趣。Canyouplaytheguitar?(1a2d)课后反思这是学生在多媒体教室上课，刚开始表现得不如他们在自己班级时来的自如。但是后来在鲜活的课件以及丰富话题的吸引下，逐渐找到感觉，渐入佳境。尤其是在讲授新课时用同学的照片，极大的吸引了他们的注意力。课堂内容丰富，环节安排紧凑，但同时也让人稍感紧张。在第一个游戏中由于我没有讲清楚游戏的规则，致使学生不清楚怎么去抢答，抢答时也有点乱。看得出课堂还是要把细致和耐心进行到底！总的