初中英语-Module 2 Unit 1 Is this your mum教学设计学情分析教材分析课后反思

Module2一、跟踪练习：1.What____yourfather_____(do)?2._______yourfather’sjob?3.—_______yourjob?—I’mafactoryworker.4.—What’syourfather’s_____?—Heisahotelmanager.二、汉译英1.这是你的家庭吗？是的，它是。2.这些是你的祖父母吗？是的，他们是。3.这是谁？那是我的爸爸。4.这些是保罗的儿子和女儿。5.我爸爸的父母在右边。6.歌手、舞蹈家、游泳、画家、教师、经理、运动员、司机、男演员、女演员、跑步者Module2本模块的活动围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭情况展开，让学生产生了学习语言的动机和兴趣。本节课又是一节复习课，大部分学生能顺利完成语言知识的练习任务。但对于较复杂一些的知识点仍有一部分同学没有掌握，尤其是询问他人职业的三种句型。只能靠在以后的教学中不断复习强化该语言点，直到所以学生都掌握为止。Module2复习课教学设计教材分析：本模块的任务是让学生学会用英语写一些有关自己家庭的事情。比如介绍自己的家人以及他们的工作或职业。在本册教材中起着承上启下的作用。学情分析：其主要内容与学生的实际生活密切相关，又是复习课，学生应该很感兴趣。教学目标：复习巩固第二模块内容，为期中考试做准备。教学重难点：1.词汇量很大，准确记忆有难度。2.重点短语和重点句型的准确记忆。3.重点段落的背诵。五、教学过程1.复习整个模块的单词。2.复习重点短语和句子3.做相关练习题。4.课堂小结5.布置作业。六、板书设计：板书复习过程中学生提出的疑难问题。七、充分利用多媒体和网络资源来辅助英语教学。Module2由于这是一节复习课，所以大部分学生能跟上老师的节奏。课堂气氛较为活跃。小组合作效果显著，学生能互为老师，能互相学习。可能学生基础不同的原因，有个别学生参与小组活动的积极性不高。上课老师应进一步提高驾驭课堂的能力，以便充分调动每一个学生的学习兴趣和学习积极性。Module2成功之处1.本节课充分利用现有的条件，创造性地安排教学，较为成功地完成了教学目标，课堂气氛活跃，学生们在轻松的语境中学到了知识。改变了过去的“填鸭式”教学模式，教师与学生、学生与学生之间真正实现了互动。2.本节课采用研究体验式教学法，让学生们在学习过程中自己发现问题，比如在介绍自己的家庭中，学生们发现了中西方文化的不同。在中国，家庭的表达法比较多，而在西方则少一些。比如在西方，姑姑、姨妈都成为“aunt”。学生们能自己发现问题，培养了他们的思维能力，且在表述自己的家庭中，感悟到了爱的本质，培养了热爱家庭的情感。二、不足之处1.时间分配不合理，前松后紧，造成有些教学目标没有达成。2.由于学生的英语基础参差不齐，个别基础较差的学生的小组学习参与度不高。Module2本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第三单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人和朋友，谈论健康饮食，春节等。本教材所要掌握的语法有1.be动词的用法2.指示代词3.therebe结构4.havegot的用法5.一般现在时6.some,any的用法7.现在进行时Module2教材分析：本模块从谈论一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的词汇；对话的内容是围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍了人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言。学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。对话中的“grandparents”，“uncle”，“aunt”，“cousin”等词的出现都会让学生感受到中西方文化的差异。由于中国家庭中的一些关系不好表达，老师应做一些适当的补充。另外，由于中国的计划生育政策，大多数学生没有兄弟姐妹，这对于“brother”，“sister”等概念的表达可能有些不利，我们应注意引导学生。Module2学情分析：对于初一的学生来说，他们在上一模块刚刚作了自我介绍，同学们之间的了解还不是很深，本模块的话题“家庭”正好迎合了