初中英语-Module 3 Unit 2 The library is on the left of the playground .教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3MyschoolUnit2ThelibraryisontheleftoftheplaygroundTeachingAimsandDemands:1.知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法dininghall,gym,sciencelab,infrontof,nextto,behind2.能力目标：能在实际情境中运用句型：Whereis…It’s/Whereare….They’re….Canusetheprepositionsoftheplaces.

3.情感目标：Totalkaboutourschoolanddesignourschool.

Teachingmainpointsanddifficultpoints:

1.重点：Togetinformationfromthereadingmaterialaboutthelibrary;Totalkaboutthelocations.2.难点：ToimprovetheSs’readingability.TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)TeachingProcedures:Step1:Leading-inSslookatthepicturesandanswerthequestions.T:Whatisthisbuilding?S:It’salibrary.T:Whereisthelibrary?S:It’sinmyschool.Step2:ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.Step3:LookandchooseLabelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.buildingdininghallgatelibraryplaygroundsciencelabsportshall.Step4:LookandsayLookatthepicturesandsaytherightprepositionsandprepositionalphrases.(Behind,between,infrontof,ontheright).Step5:ReadandwriteReadBetty’swordsandwriteherclassmates’namesontheirdesks.Intheclassroom,Daming’sonmyright.GaoYan’sinfrontofDamingandbetweenZhaoFengandLiMin.LinglingisbehindZhaoFeng.Step6:ListenandanswerListenthepassageandanswerthequestions.1.Howmanybuildingsarethereintheschool?2.What’sinthelibrary?Step7:ReadandlabelReadthepassageandlabelthemapoftheschoolusingthefollowingwordsandphrasesoftheplaces.library,schooloffices,classroombuilding,dininghall,sportshall,sciencebuildingStep8:Readandanswer1.Readthepassageagainandanswerthequestions.（1）Howmanyclassroomsarethereintheclassroombuilding?（2）Wherearethecomputerroomsandsciencelabs?（3）What’sontherightofthelibrary？2.Pointoutthelanguagepoints.Step9:Grammar1.Therebe结构的一般疑问句是把be提前。Therebe结构的特殊疑问句是在一般疑问句的前面加一个特殊疑问词。2.Doexercises.Step10:Lookandsay1.Lookatthesentencesandsaytheusageofthepronouns.It用来代替单数名词或不可数名词。They用来代替复数名词2.Lookatthesentencesandfindtheshortforms.itis缩写为it’s.isnot缩写为isn’t.theyare缩写为they’re.arenot缩写为aren’t3.Dosomeexercisesabouttheshortforms.Step11:ProductionMakeadialogueaboutyourschool.Step12:Summary1.Therebe结构的疑问句是把be提前。2.介词及介词短语：between,with,infrontof,behind,inthemiddleof,。3.is的缩写为’s.are的缩写为’re.not的缩写为n’t.Step12ExercisesStep13:HomeworkTrytodescribeyourschool.Youcanusethefollowingexpressions:inthemiddleof,ontheleftof,ontheright/left,infrontof,nextto.(About30-50words)Module3Unit2学情分析教学对象为初一学生，他们正逐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着初中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。可能遇到的问题是在阅读课文中，部分同学不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出文章大意；不能在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。主要有以下几方面原因；一、我校主要生源为农村学生，英语基础一般，根据日常教学情况观察，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的基础较好，对英语很感兴趣；有的同学的英语学习兴趣不高，今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。二、从学生的能力来看，部分学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。依靠的还是传统的学习经验。三、学生在一、二模块的基础上，已具有了基本的英语会话技能，同时也对新学校有了一定的了解，因此，以学校为话题的内容，更加贴近学生生活，学生比较感兴趣，而且新老学校的对比，更加便于开展活动四、用英语组织课堂部分同学仍不太适应，课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给每一个人创造机会，让他们尝试成功的喜悦。外研社七年级上册Module3unit2效果分析这堂课我创设了有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，歌曲导入，收到了寓教于乐的良好教学效果。对大部分同学来说，其所在学校是新学校，通过这种句式对学校的设置和教室的状况进行介绍，在学生入学不久的情况下是非常有新鲜感的。让学生结合自己学校的教学楼，办公楼，操场，图书馆，科学实验室，餐厅等进行情景导入，结合学校的现实布局进行本单元的学习，能够引起同学们用英语描述自己学校的兴趣，这样既会让学生们练习therebe句式的使用，也会让同学们理论联系实际，加深同学们对therebe句式的实际运用，达到了提高本堂课的学习效果。题目设置有梯度性，按照由易到难，有整体到部分的原则展开。学生易于接受。设置题目简单，锻炼学生的快速定位能力，而后设置了有关文章主旨的连线题，考查学生对于整体的把握，从课堂效果看，学生回答积极，效果好。总之，从整节课来看，情景歌曲导入，能增加学生们的学习兴趣，评测练习符合课程标准，通过题目引导学生一步步对文章的整体和细节进行把握，实现了很好的学习效果。Module3Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground教材分析本模块以学校为话题介绍therebe句式的使用，第一，句式与内容符合，便于操作；第二，对大部分同学来说，其所在学校是新学校，通过这种句式对学校的设置和教室的状况进行介绍，在学生入学不久的情况下还是有新鲜感的。而以此为基础让学生向别人介绍自己的学校也符合任务的要求。在对学校介绍的基础上，教师根据学生的情况还可以扩展话题，比如让学生介绍一下自己小学母校的情况等等。本模块以学校为话题介绍therebe句式的使用，对大部分同学来说，其所在学校是新学校，通过这种句式对学校的设置和教室的状况进行介绍，在学生入学不久的情况下是非常有新鲜感的。让学生结合自己学校的教学楼，办公楼，操场，图书馆，科学实验室，餐厅等进行情景导入，结合学校的现实布局进行本单元的学习，能够引起同学们用英语描述自己学校的兴趣，这样既会让学生们练习therebe句式的使用，也会让同学们理论联系实际，加深同学们对therebe句式的实际运用，提高本堂课的学习效果。Module3Unit2评测练习根据所给词组完成句子。（between，behind，nextto，ontheleftof，infrontof）1.Ourschoolgateis_______(在……之间)theofficebuildingandthesportshall.2.Thedinninghallis______(在……后面)thesciencebuilding.3.Thelibraryis___________(在……左边)theplayground.4.Theclassroombuildingis_____(紧挨着)theplayground.5.Theofficebuildingis_________(在前面)theclassroombuilding.根据汉语完成句子。1.教室在办公室的后面。Theclassroomsare_______________.2.图书馆挨着科技实验室吗？Isthelibrary______the__________?3.我家房子前面有一棵大树。Thereisabigtree________myhouse4.教室的前面有黑板吗？Isthereablackboard____________theclassroom?5.办公室在哪里？________theoffices?三、根据汉语提示完成单词1.Weplaybasketballinthe_________(体育馆)?2.Thescience_____(实验室)isnexttotheclassrooms.3.Thereare_____(一些)flowersinthegarden.4.—Istherealab?—Yes,thereis.It’sabig_______(建筑物).5.Arethere_____(一些)studentsintheclassroom?四、单选：1.Wheremybook？A.isB.areC.canD.do2.Wherearethepens？areonthedesk.A.ItB.IC.ThemD.They3.Whereisthebaseball？inthebackpack.A.itB.It’sC.ItsD.Its’4.Thefootballisthedoor.Soyoucan’tseeit.A.nexttoB.behindC.infrontofD.in5.ThereisadictionaryLiLei’sdeskandhisbooksarehisbag.A.on;onB.in;inC.in;onD.on;in6.AretheofficesnexttoClassOne?.Theyareinfrontofit.A.No,theyaren’tB.yes,theyare.C.Yes,itis.D.No,itisn’t.五、就划线部分提问1.Theclassroomsarenexttothesciencelab.(就划线部分提问)theclassrooms？2.ThesciencelabisintheScienceLabBuilding.(就划线部分提问)thesciencelabsModule3Unit2课后反思这节课属于读写课的类型，本节课我与学生关系融洽，互相配合默契。整节课流程流畅，任务衔接较好，学生清晰明白我的教学流程，学习任务。梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的小组评价，让学生积极参与大胆并展示自己的想法，培养了学生的合作意识和创新思维能力。情景导入是上好一节课的重要环节,新课程新理念指导下的英语课堂教学，强调了导入阶段的趣味性、探索性。在开始用歌曲视频导入引起学生的兴