初中英语-The spirit of Christmas.教学设计学情分析教材分析课后反思

1、“语言点问题”的设计与作用。根据阅读课文材料，我精心设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读，了解材料内容，很快找到问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。2、“整体理解性问题”的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，我又精心设计了部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析能力3、“趣味思考性问题”的设计与作用。在处理了语言点知识，对文章整体认识后，我还精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生相互讨论，从而进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息能力。预测事件情节发展或后果的能力。激发学生学习兴趣，形成积极的学习态度。发展学生探究学习和合作精神。从而提高学生阅读分析、判断能力。这两个节日对于我国城市学生来说可能相对更熟悉，但其内涵和意义却未必熟知。因此，教师应进行适当的铺垫或引导学生在课外通过阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解西方的节日文化，这样既可以拓展学生视野，又可节省教师的课堂处理时间，同时也便于学生理解听力及阅读文本的内容，减轻因背景文化积累不足所带来的学习压力。本节课的练习兼顾听，说，读，写各方面。从输出情况来看，学生的反应符合教学意图的设计，基本实现了教学的三维目标。书面练习从课本出发，既注重基础字词的掌握和课文内容的理解，又兼顾了对文本的升华，从而使学生达到培养文化意识，陶冶情操的高层次的要求。SectionB部分主要围绕西方的两个节日——Halloween和Christmas来展开，主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深次地理解西方文化。从语言上看，这一部分呈现了两个节日的名称及相关的专属文化词汇，并进一步强化对重点句型结构的学习。在技能方面，则通过“听说入手→突出阅读→创写语篇”的过程训练发展学生的综合语言技能；在策略上，侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了理解语言的表层含义外，还应当通过阅读培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。从文化意识和情感价值观的角度来看，该部分的阅读语篇通过对圣诞节含义的探讨、吝啬鬼Scrooge的转变向学生传达关爱、同情及悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬、以爱心回报社会。Step1WarmingupWatchavideo.PlayaguessinggameandintroduceCharlesDickens.Step2BeforeReadingShowsomepicturesaboutChristmasandThink:WhatisthetruemeaningofChristmas?Step3FastReadingReadquicklyanddividethepassageinto2parts.Learnthereadingtip.Step4CarefulReading1. ReadPart1andanswertwoquestions:What’sthetruemeaningofChristmas?What’sthebestexampleofthis?2. ReadPart2andfindout:Howmanycharactersarethereinthestory?Whoarethey?3. Readpara2and4,matchthepersonwiththedescriptions.4. Readpara2andfinishthe“warningfromthehell”.5. Readpara3andcompletethechart.6.Retellthestory.Step5AfterReadingFinishthe“Thank-youletter”fromScroogetoJacobMarley.Step6SummaryTreateveryonewithkindnessandwarmth,spreadloveandjoyeverywhere!Step7HomeworkYoumust:Finish2donyourtextbook.Remembertousethereadingtip--inferring.Youcan:WatchthemovieAChristmasCarol.LearningplanTheSpiritofChristmas阅读中1、快速通读全文，将文章分为两部分2、阅读第一部分，回答问题。What’sthetruemeaningofChristmas?___________________________________________________What’sthebestexampleofthis?___________________________________________________3、阅读第二部分，了解人物角色。Howmanycharactersarethereinthestory?Whoarethey?4、阅读第二段和第四段，对比Scrooge过去和现在的不同，将人物和性格连线。Heneverlaughsorsmiles.Hegivesgiftstopeopleinneed.Hedoesn’ttreatothersnicely.Heneverlaughsorsmiles.Hegivesgiftstopeopleinneed.Hedoesn’ttreatothersnicely.HehappilycelebratesChristmasHehatesChristmas.Hetreatseveryonewithwarmth.Hejustcaresaboutwhetherhecanmakemoremoney.ScroogePastScroogeScroogePresentDearScrooge,Iusedtobelikeyou,soIwas______afterIdied.I____DearScrooge,Iusedtobelikeyou,soIwas______afterIdied.I______youtochangeyourwayifyoudon’twantto_______likeme.Iexpectthreeghoststovisityou.6、阅读第三段，完成表格。6、阅读第三段，完成表格。WhatdoesScroogeseewhenhe’swith…6、阅读第三段，完成表格。WhatdoesScroogeseewhenhe’swith…theGhostofChristmasPast?theGhostofChristmasPresent?theGhostofChristmasYettoCome?7、总结故事梗概。阅读后1、假如你是Scrooge，写下你对JacobMarley的“人间感言”。spreadwarmthwarningenduppromisespreadwarmthwarningenduppromiseDearJacob,Ireallywanttosay“Thankyou!”.DearJacob,Ireallywanttosay“Thankyou!”.Thankyoufor__________metochangemyway,sothatIwon’t___________likeyou.I__________tobeabetterpersonthanIusedto.Iwilltreateveryonewithkindnessand___________and____________loveandjoyeverywhere.Yours,Scroo