初中英语-初中英语八年级上册Unit 7第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计_Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)_英语_初中_1【教学内容】Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)【课型】新授【教学目标】（一）知识与能力1.理解并正确运用词汇:sky,earth,planet,polluted,pollute,environment,plant,playapartin.2.能运用“will”阐述未来地球将碰到的问题，以及人类拯救地球将采取的措施。（二）情感态度与价值观1.能预见未来地球将存在的一系列环境问题，并意识到地球环境问题的严重性。2.能提高作为地球主人的意识，并加强主动保护地球的环保意识。（三）过程与方法1.通过相关练习，学会在做题前预见可能出现的错误，从而提高答题正确率。2.通过学习对话中引出话题的方法，学会如何与同伴开始谈话。3.通过学习对话，学会在交流中能对同伴的谈论内容给出自己的看法，以更好的交流。【教学重难点】（一）教学重点运用“will”阐述未来地球将碰到的问题，以及人类拯救地球将采取的措施。（二）教学难点能就“保护地球”话题，与同伴自然开展对话，并进行相互交流。【设计思路】以2d对话以及3b练习为载体，以通过讨论未来地球存在问题，以及人类拯救地球措施为主线，提高学生实际语言交流运用能力。围绕光头强的三个梦想展开设计，即第一个梦想：“光头强未来10年的生活”，让学生从不同的角度练习will/won’t的用法及Therebe结构一般将来时的表达方法，通过大量的变式训练引导学生自己总结一般将来时的结构及用法，完成对GrammarFocus的学习，同时用一张思维导图来描述自己的将来以加强对will和Therebe将来时态的巩固，其实也就变相的完成了3b和3c的学习。第二个梦想：“光头强的噩梦”，出示若干张关于环境的图片让学生速记，并用more,less,fewer帮助光头强回忆起他的噩梦内容，进而顺利的完成3a的内容。第三个任务：“光头强的新梦想”，借助一篇英语短文描述光头强的新梦想以及他打算为保护环境所做的贡献引出2d的学习，通过回答问题、听力训练并完成对话，进而进行分角色表演，之后进行一个后续的小组活动，交流将来的环境将会怎样以及你会对拯救环境做出哪些贡献，为课后的写作训练做好铺垫。【教学步骤】Step1WarmingupT:Classbegins.Goodmorning,class.n·S:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.Ok,class.Todaywe’llgoonlearningUnit7SectionA(2d-3c).Firstlet’slookatthelearningaims.【设计意图】通过师生间的相互对话，引出本堂课话题并出示学习目标。既自然，又让学生明确了本节课的学习目的。Step2预习检测Checkthenewwordsandphrasestheypreviewedbeforeclass.T:First,I’dlikesomestudentstowriteontheblackboard.Theotherstudentswriteonyourguide-paper.S:…【来源：T:1Nowifyoufinish,youcanexchangeyourpaperwithyourpartner.Andlet’scheckthewordsandphrases.Pleasereadafterme.Ss:…【设计意图】：通过预习检测，检查学生的预习情况，为本堂课“保护地球”话题做好词汇准备。同时通过对同伴的听写情况作出评价，养成良好检查习惯。Step3NewteachingShowapictureofGuangTouqiang.T:Ok,class.Lookatthepicture.Whoishe?Doyoulikehim?S:…T:Whatdoesheoftendointhemovie?Doyoulikehismovie?S:…T:Quitegood.Sothisclasswewillwatchamovieabouthimandhisthreedifferentdreams.2Firstlet’slookatchapterone“GuangTouqiang’sdreamin10years.”(Thenshowapictureandask)T:WhatwillhappentoGuangTouqiangin10years?.(Helpthestudentstoanswer)S:Hewillhavelotsofmoney.T:Willhehavelotsofmoney?S:Yes,hewill.No,hewon’t.Hewon’thavelotsofmoney.T:Practiceinpairsaccordingtothepicture.(Showanotherpictureandask)T:WhatwillhappentoGuangTouqiangin10years?.(Helpthestudentstoanswer)S:Therewillbeaswimmingpoolinfrontofhishouse.T:Willtherebeaswimmingpoolinfrontofhishouse?S:Yes,therewill.No,therewon’t.Therewon’tbeaswimmingpoolinfrontofhishouse.T:Practiceinpairsaccordingtothepicture.(Showsomeotherpictures)T:Nowpracticeinpairsaccordingtothepictures.(Letsomepairstoactitout)】(Showthesentencesonthescreenandask)T:Ok,class.Lookatthesesentences.Canyoufindtherules?Ifyoucan’t,youcandiscusswithyourpartners.1、以上句子的时态叫”一般将来时”，其基本结构是____________________.2、思考：一般将来时的否定形式和一般疑问句如何变？一般将来时否定形式在_____后加_____.一般疑问句把______提前到句首。3、Therebe句型的一般将来时是________，否定形式________,一般疑问句____________.T:Verygood.Nowlet’strytopredictyourfutureaccordingtothemind-map.【设计意图】：通过完成光头强10年后的梦想，继续巩固上一课时will的用法，并且同时渗透学法指导，即在大量的语言操练之后进行总结归纳的习惯，从而借助对自己未来的预测提高语言的综合运用能力。2．(ShowanotherpictureofGuangTouqiang)T:Ok,youdidaverygoodjob.Asaprize,I’llshowyouthesecondchapter“GuangTouqiang’snightmare”.Doyouknowwhatnightmaremeans?Itmeansabad,aterribledream.Lookatthesepicturescarefullyandthentrytoanswermyquestions.T:NowGuangTouqiangwakesupfromhisnightmare.Butheforgetsabouthisdream.Canyouhelphim?Canyouhelphimwith“less,more,fewer”torememberhisnightmare?S:…T:Welldone!Doyouknowhowtouse“less,more,fewer”?Let’sfinishthechartwithyourpartner.fewer是________的比较级，“较少的”，修饰______名词复数.less是________的比较级，“较少的”，修饰______名词.more是________的比较级，“更多的”，修饰____________名词S:…T:Welldone!Thankyou!Nowlet’sfinish3aonpage51.【设计意图】：通过第二篇章光头强的噩梦，练习fewer,less,more的用法，同时引导学生进行总结归纳并完成课本3a，进一步明确这三个词的用法。3.ShowanotherpictureandaskT:GuangTouqiangwakesupfromhisnightmare.Heknowstheearthisingreatdanger.Hedecidestodosomethingfortheearth.Sohehasanewdreamnow.Pleasereadthispassageandtrytoanswerthefollowingtwoquestions.GuangTouqiang’snewdreamistodosomethinggoodfortheenvironment.Inordertomakehisdreamcometrue,hewon’tcutdowntreesanymore.Instead,hewillplantmoretreesandflowers.Andhewillbuyabikeinsteadof(代替)buyingacar.What’smore,hewillhavefewerchildren.Andhethinksthatifeveryonedoesthesamethings,theworldwillbemorebeautiful.Therewillbemoretrees,fewercars,fewerpeople,lesspollutioninthefuture.Theairwillbefresherandthewaterwillbecleanerinthefuture.1.What’sGuangTouqiang’snewdream?2.Howmanythingswillhedotoprotecttheenvironment?S:…T:NowJillandNickarealsotalkingabouttheenvironment.Whataretheytalking?Pleasereadtheconversationonpage50andanswerthequestions.1.Whatwillthefuturebelikeinthebook?2.Whatcanpeopledotosavetheearth?S:…T:Nowlistentothetapeandtrytofillintheblanks.S:..T:Ok,nowlet’sroleplaytheconversation.S：…T：Asastudent,Ithinkweshoulddosomethinggoodtotheenvironment,too.Pleaseworkingroupsandtalkabout:Whatwilltheenvironmentbelikeinthefuture?Andwhatwillyoudotosavetheearth?Thephrasesmayhelpyou.becrowdedandpollutedbecrowdedandpollutedbeingreatdanger.morebuildings.morecarsfewertreesmorepollutionlessfreshwaterplayapartinsavingtheearthplayapartinsavingtheearthmovetootherplanetsusethesubwaysmoreuselesswaterplantmoretrees【设计意图】：通过光头强的新梦想，引出2d的分角色对话，利用回答问题、听力填空等形式理清对话的主要内容，即未来地球存在的问题，以及人类将采取的措施。并从中学到与人交谈时，开始对话的方法，以及通过对对方观点评论从而更好的交流，为对话创编做好准备。Step4ConclusionsLet’scheck!T:That’stheendoftheclass,let’scheckwhatwelearnthisclass.Wecandrawamind-mapnow.whatdowetalk?Andwhatskillsdowelearn?S:…T:Ok.Let’sdosomeexercises.1.用动词的适当形式填空1.What___you___(do)thisSunday?There______(be)afootballmatch.____you____(go)withus?2.I___________(go)toseeyourfatherassoonasIgettoBeijing.3.Ithinkit___________(be)rainytomorrow.4.Myfather___________(send)meanewbikewhenIamtallenough.2.翻译下列句子1.未来将会是什么样子？城市将会有更多的污染。将会有更少的树。2.100年以后人们还使用钱吗？不，不用了。一切都将是免费的。3.世界将会和平吗？是的，我希望这样。4.孩子们将在家里通过电脑学习。他们将不用去上学。m【设计意图】：通过mind-map的形式，对本节课所学内容与技巧进行总结。也让学生养成善于总结的好习惯。Step5教师寄语T:GuangTouqiangdoesn’tcutthetreesanymore.Andhedoessomethinggoodtotheearth.Maybein2030,he’llgetanaward.HewillbetheGreenTopTenCharacter.Doyouthinkso?Sointheend,Iwanttosay,theearthisouronlyhome,pleasesaveit!let’stakeactionsfromnowon!21Step6Homework:完成配套练习册5-8题，综训巩固训练部分练习.Writedownthecompositiononthepaper.【板书设计】8AUnit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)…will…./Therewillbe….intheskyenvironmentproblemsontheearthproblemspollutedaplanetpolluteWhat….fortheearth?plantsolutionssaveplayapartin…学情分析_Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)_英语_初中_1学生已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。所以在教学活动中应尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的能力。由于我们学校地处城乡结合部，学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，加上本班学生的学习基础一般，学习兴趣不高，学习习惯稍差，两级分化严重。因此在保证学优生能“吃得饱、吃得好”的同时，努力降低学困生的要求，促使学困生的英语学习兴趣的提高，以此缩小英语学习的两极分化。所以，如何在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。效果分析_Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)_英语_初中_1本节课是人教版八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA的2d到3c部分，主要运用本单元关于will用法的目标语言和fewer,less,more的使用预测二十年后的生活及环境，进行听说和阅读的操练。由于涉及到一般将来时，离生活比较遥远，所以学生接受起来自然显得有些困难。也正因为此，在设计这节课时我颇费了一些心思。总的来说，这节课还算成功，学生表现虽不尽人意，但也还可以。首先，我围绕光头强的三个梦想展开教学设计，即第一个梦想：“光头强未来10年的生活”，让学生从不同的角度练习will/won’t的用法及Therebe结构一般将来时的表达方法，通过大量的变式训练引导学生自己总结一般将来时的结构及用法，完成对GrammarFocus的学习，同时用一张思维导图来描述自己的将来以加强对will和Therebe将来时态的巩固，其实也就变相的完成了3b和3c的学习。从而加深了他们对时态的理解和记忆。学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。第二个梦想：“光头强的噩梦”，出示若干张关于环境的图片让学生速记，并用more,less,fewer帮助光头强回忆起他的噩梦内容，进而顺利的完成3a的内容。我采取小组合作的形式，给学生留出一定的时间，让他们充分发挥自己的才能，结合图片给出的信息，描述光头强的噩梦内容，学生参与的积极性很高，尽管在表述的过程中或多或少有一些问题，但面对他们的表现我还是很满足，这个项目的完成还是比较完美的。使本节课的教学目标得到了进一步延续与强化，效果比课前预想的还要顺利。第三个任务：“光头强的新梦想”，借助一篇英语短文描述光头强的新梦想以及他打算为保护环境所做的贡献引出2d的学习，通过回答问题、听力训练并完成对话，进而进行分角色表演，之后又进行了一个后续的小组活动，交流将来的环境将会怎样以及你会对拯救环境做出哪些贡献，组展示的内容可能有点过难了，即便我在之前的前置性作业中还有大屏幕上都为学生准备了一些必要的词汇，但单词的量还有发音还是从一定程度上影响了展示的效果，但这一活动的设置为课后的写作训练做好了铺垫。关于达标测评，我采取了口答的形式让学生造句，结果出人意料。前4个时态填空正确率非常高。翻译句子句型准确，口语流利，有些是课文中出现过的，还有的是联系实际自己创作的句子，涉及面丰富多彩，但学生表现非常棒。所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利，，而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。教学反思_Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)_英语_初中_1本节课围绕光头强的三个梦想展开设计，即第一个梦想：“光头强未来10年的生活”，让学生从不同的角度练习will/won’t的用法及Therebe结构一般将来时的表达方法，通过大量的变式训练引导学生自己总结一般将来时的结构及用法，完成对GrammarFocus的学习，同时用一张思维导图来描述自己的将来以加强对will和Therebe将来时态的巩固，其实也就变相的完成了3b和3c的学习。第二个梦想：“光头强的噩梦”，出示若干张关于环境的图片让学生速记，并用more,less,fewer帮助光头强回忆起他的噩梦内容，进而顺利的完成3a的内容。第三个任务：“光头强的新梦想”，借助一篇英语短文描述光头强的新梦想以及他打算为保护环境所做的贡献引出2d的学习，通过回答问题、听力训练并完成对话，进而进行分角色表演，之后又进行了一个后续的小组活动，交流将来的环境将会怎样以及你会对拯救环境做出哪些贡献，为课后的写作训练做好了铺垫。以下是我对本课的教学反思：亮点如下：1.本课思路清晰，主线明朗，层层递进。全课贯穿竞争评价机制，激发学生的学习积极性，且在最后情感升华部分，结合话题内容教育学生关爱地球、关注环境。2.本节课通过对光头强10年后的生活及GrammarFocus中的句子总结归纳了一般将来时的构成，探讨一般将来时的用法，从而加深他们对时态的理解。然后紧接着让学生用一般将来时的基本句式进行口头作文的训练，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。3．在教学目标方面，我能够做到把握教材，明确教学目标，在课堂上采用Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片，录音机，磁带，展开pairwork问答式口语交际活动，让学生掌握。4.教学过程在本课时来说是比较完整的，围绕光头强的三个梦展开设计，使用了情景创设，导入新课;师生互动，学习探究；合作交流，巩固提高这三个步骤，同时每个梦想的结束都不忘进行相关内容的变式训练，最后还对学生进行了情感教育，完成了情感目标的升华。不足之处：1.本课虽思路清晰，但过于注重勾勒形式上的设计。对各个环节的具体设计考虑不够周到，目标语运用得不够全面，让学生运用目标语时受到局限。仔细回想，学生本课主要是操练了Iwill…，Therewillbe…，Ourschoolwill…，未操练到相应的否定句型。2.本课整体上显得不够大气，话题不够开阔，全部与学生自己相联系，虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说，但整课全是如此，使得学生对社会、世界、人类生活的变化拓展不够，了解不深，未开阔学生的视野。3.本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题，先对学生的输出太多，对学生的输入太少，以致本课应用的各种句型未得到全面地运用。另外，过多得调整了教材的设计顺序，打乱了教材设计者合理的设计思路，而经我重新整合后的教材设计显得有些突兀，不大能让学生全面掌握本课知识和运用本课语言知识。4.课堂驾驭能力有待大大加强，课堂用语与指令不够简单清晰和流畅。5.对学生的评价不够及时，评价语古板单一，没有创新性。6.教态不够自然大方，表情不具亲和力，学生参与度调动缺乏力度。教材分析_Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)_英语_初中_1一、教材的地位及作用本单元是八年级（上）第七单元，其主题是围绕“预测未来”这一话题，帮助学生学习语法项目——一般将来时。再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生三种时态的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。由于在上一单元中已经学习过be

going

to...的用法。所以这部分具有承上启下的作用；是对一般将来时态学习的延伸，SectionA部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练。而2d-3c是本单元的第2课时，通过本部分的语言学习，学生将要掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。其中2d是一个分角色表演对话，主要运用一般将来时谈论环境问题，Grammarfocus表格呈现了A部分的典型例句，而接下来通过3a、3b、3c一系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。二、教学目标设计（一）知识与能力1.理解并正确运用词汇:sky,earth,planet,polluted,pollute,environment,plant,playapartin.2.能运用“will”阐述未来地球将碰到的问题，以及人类拯救地球将采取的措施。（二）情感态度与价值观1.能预见未来地球将存在的一系列环境问题，并意识到地球环境问题的严重性。2.能提高作为地球主人的意识，并加强主动保护地球的环保意识。（三）过程与方法1.通过相关练习，学会在做题前预见可能出现的错误，从而提高答题正确率。2.通过学习对话中引出话题的方法，学会如何与同伴开始谈话。3.通过学习对话，学会在交流中能对同伴的谈论内容给出自己的看法，以更好的交流。三、教学重难点（一）教学重点运用“will”阐述未来地球将碰到的问题，以及人类拯救地球将采取的措施。（二）教学难点more,less,fewer的用法;能就“保护地球”话题，与同伴自然开展对话，并进行相互交流。本节课的成败将对学生对英语的学习兴趣方面产生深远的影响，并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。其教学内容与学生的实际生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。

评测练习_Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(2d-3c)_英语_初中_1达标测评一.用动词的适当形式填空1.What___you___(do)thisSunday?There______(be)afootballmatch.____you____(go)withus?2.I___________(go)toseeyourfatherassoonasIgettoBeijing.3.Ithinkit___________(be)rainytomorrow.4.Myfather___________(send)meanewbikewhenIamtallenough.二.翻译下列句子1.未来将会是什么样子？城市将会有更多的污染。将会有更少的树。2.100年以后人们还使用钱吗？不，不用了。一切都将是免费的。3.世界将会和平吗？是的，我希望这样。4.孩子们将在家里通过电脑学习。他们将不用去上学。m三.compositionPleaseworkingroupsandtalkabout:Whatwilltheenvironmentbelikeinthefuture?Andwhatwillyoudotosavetheearth?Thephrasesmayhelpyou.becrowdedandpollutedbecrowdedandpollutedbeingreatdanger.morebuildings.morecarsfewertreesmorepollutionlessfreshwaterplayapartinsavingtheearthplayapartinsavingtheearthmovetootherplanetsusethesubwaysmoreuselesswaterplantmoretreesAfteryourdiscussion,pleasewriteacompositiononyourguidepaper.参考答案：一、1.willdo;willbe;willgo2.willgo3.willbe4.willsend二、1.Whatwillthefuturebelike?Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.2.Willpeopleuse