部编小学二年级下册语文教案揠苗助长教案1

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编写时间：201年代日寓言两则授课用课时2第周星期用会认“寓、则”等7个生字，会写“筋、疲”两个生字。2.正确、流畅地朗诵课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对不测的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。能在读中悟出故事的寓意：做事不能急于求成；对不测的收获不要存有侥幸心理。课件年级科第周星期(一)识字写字识字指导。学习本课生字，要激励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相沟通好的识字方法。教师夸耀有个性有创意的识字方法。集体备课共性建议

(二)朗诵感悟1．要连续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的授课都能够先让学生默读，尔后引导学生按次次说说课文大意，以检查默读的收效。2．引导学生在朗诵中感悟词句和寓意。第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的忧愁心情读出来。在读中可经过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人特别希望，特别急迫的心情。对“忧愁、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。(三)积累运用1．建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗滋生、巴望、忧愁、自言自语、疲倦不堪、喘息、一大截、空费等词语。2．课后“读读想一想”的练习，是让学生感悟句子表达的详细性与正确性。最新部编版小学语文1优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计3．让学生说说在学习上和生活中可否见到过近似“揠苗滋生”这样的事。(四)实践活动1．课前课后，学生能够阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。能够召开一次寓言故事会。2．课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。第一课时授课过程授课教师活动学生活使用者再创环节动及反省记录一、查一、查词典引入新课词典引1板书：寓言两则。2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词入新课“寓言”“寓意”。（寓言是经过一个小故事来说明一个深刻的道理。“寓”寄望包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。）

初读课文，理解“揠苗滋生”的意思二、初3.、今天，我们要学习一篇课文。（出示课题：揠苗滋生）读课读课题。“揠苗文，理二、初读课文，理解“揠苗滋生”的意思滋生”是什解“揠1.“揠苗滋生”是什么意思呢？请大家翻开课本，认真么意思呢？苗助读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后请大家翻开长”的想一想“揠苗滋生”的意思。（学生自由读课文）课本，认真意思2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语读一读这个和句子，用笔正确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）故事。要求：3.出示句子：“一天，他终于想出了方法，就赶忙跑到田把字音读里，从中午素来忙到太阳落山，弄得疲倦不堪。”这句话具准，把课文体告诉了我们“揠苗”的意思。一同来读读这句话。读通；读完4.指导将这段课文读畅达。（出示词语卡片：疲倦不堪）后想一想这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。“揠苗助5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠长”的意思。苗滋生”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗滋生。“揠苗助（学生自由长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）读课文）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗诵课文的其他几个自然段。默读课三、指导朗诵段落和词语文，从课文三、指（1）朗诵第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能中找到了表导朗诵读？（出示词语卡片：巴望、忧愁、自言自语）示“揠苗”段落和（2）朗诵第三自然段：这一自然段中也有两个词语，意思的词语最新部编版小学语文2优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计词语谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘息、一大截。）和句子，用（3）朗诵最后一个自然段：笔正确地画（4）刚才读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴出来。（把禾望、忧愁、自言自语、疲倦不堪、喘息、一大截）学生自由苗一棵一棵读词语——指名读——齐读。往高里拔。）（5）认识了生字词，相信大家必然能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。（学生自由读课文）出示句四、学习课文第一、二自然段，意会“忧愁”子：“一天，1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗他终于想出滋生”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠了方法，就苗滋生”。可多问几个学生，关注学生的语言质量。）赶忙跑到田2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来里，从中午四、学吗？找到后用笔圈出来。(忧愁。让学生读好词语)素来忙到太（1）指导书写“焦”字。阳落山，弄习课文①请认真察看一下，写在田字格里时要注意些什么？得筋疲力第一、（学生认真察看）让学生察看后回答：尽。”这句话二自然这个字上面的第三横写在横中线上。上面单人旁的一撇详细告诉了段，体结束在横中线上。“四点底”的旁边两点大，中间两点小。我们“揠苗”会“焦急”②再认真看看它们的地点。“四点底”前面两个点在左的意思。一下格，后边两个点在右下格。（教师示范。）起来读读这③学生自由书写，教师巡视指导。句话。④采用一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？指导将这⑤请大家讨论一下自己的字，尔后再写一个“焦”字，段课文读通争取比前一个写得好。（学生自由书写）顺。（出示词（2）意会“忧愁”。语卡片：筋①刚才我们找到了这个词语，（出示词语卡片：忧愁）疲力尽）这一同再来读一读吧！（学生齐读）个词语挺难②你能从文中找出带有“忧愁”这个词语的句子来读一读的，“筋”、读吗？（他在田边忧愁地转来转去，自言自语地说：“我得“尽”都是想个方法帮它们长。”（随机出示句子，学生自由读句子）前鼻音。要要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个把它读准。人说的话记在脑子里。（学生自由读句子，想像）③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——“自言自语”。（随机出示词语卡片：自言自语）“揠④还能够从课文的其他语句中感觉到他的忧愁吗？（教师苗”的意思随机出示句子，引导学生从“赶忙”、“跑”、“每日”、“巴望”、知道了。那“疲倦不堪”、“从中午素来忙到太阳落山”等词语中感觉到么，谁能连他的忧愁。）起来说说（3）抓住文中的重点词来意会。“但是一天，两天，三“揠苗助天，禾苗好象一点儿也没有长高。”这句话能够感觉到他的长”的意思最新部编版小学语文3优选资料设计最新部编版小学语文优选资料设计忧愁。①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太忧愁了，感觉不到。）②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。五、了五、认识植物生长规律，引导学生揭示寓意解植物1.从你们的朗诵中，我显然地感觉到了他的忧愁。但是生长规禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？律，引2.教师可播放课件或图片，随机讲解：种子埋在泥土里，导学生过了几天种子萌芽了。慢慢地，它长大了。农民伯伯给它浇揭示寓水、施肥、松土、拔草，它越长越旺盛。过了几个月，终于意结出了重沉沉的果实。原来，植物都要经过很长的一个时间，依照必然的生长规律、生长次序来长高、长大。这可不能够着急。3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误。（出示词语卡片：急于求成）六、学谁能来读读。习第4.他太急着想让禾苗长高了。（随机把词语卡片贴在黑板三、四上）他还犯了那些错？自然段他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违反了植物的生长规律。（出示词语卡片：违犯规律）5.揭示寓意：植物都有必然的生长规律。种子还没有发芽，植物就不能能长高；植物还没有长得强健，它就不能能结出果实来。我们不能够——“违犯规律”。七、引六、学习第三、四自然段导学生1.这个人犯了这么严重的错误，但是他知道自己错了吗？从哪里看出的？运用寓“他回到家里，一边喘息一边说：“今天可把我累坏了。

呢？（出示词语卡片：揠苗滋生。“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？意。力气总算没空费，禾苗都长高了一大截。”他不只不知道自那你想己错了，而且还感觉很欢乐呢！想当时的样2.感知：“喘息”是怎么样的？（可让学生做动作理解。）子，一边喘（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘息？气一边读读（2）那你想一想当时的样子，一边喘息一边读读他说的他说的话。话。（自由读——指生读——齐读）（自由读—（3）他多快乐，多欢乐啊，但是结果呢？（出示最后—指生读—一个自然段，齐读）—齐读）七、引导学生运用寓意。1.若是你就是他的孩子，或是他的街坊，他的朋友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）2.小结：其实我们做的好多事情都不能够急于求成，若是太忧愁了，违犯了事物发展的规律，是不会有好结果的。希

他多高兴，多欢乐啊，但是结果呢？（出示最后一个最新部编版小学语文4优