观察叶片的结构实验教学设计

观察叶片的结构实验教学设计教材分析本实验选自苏教版七年级第六章第二节植物光合作用的场所中叶片的结构。该实验要求指导学生制作叶的徒手切片并用显微镜观察，从而识别叶片的结构，领悟叶片和蒸腾作用之间的关系。本节涵盖了生物实验教学中的许多内容，如徒手切片的制作、显微镜的使用、绘图等基本知识和技能。因此本节教学在整册实验教学中显得非常重要，具有举足轻重的作用。设计思路学生有强烈的好奇心和求知欲，课堂教学则需要充分调动这一特点，让学生的想法和欲望升级到动手与探究。本节课以学生亲自动手实践为主，每一名学生都尝试独立完成徒手切片，通过手脑并用的探究和合作，在老师的引导帮助下，获得新的知识和能力，同时体验探究过程的乐趣和成就感。培养学生科学思维习惯、实验操作能力。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流和合作。教学目标1．知识目标：能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。2．能力目标：尝试制作叶的徒手切片使用显微镜观察叶片的结构，在活动中，学生的基本技能、实践能力和思维等方面应得到一定的发展。3．情感态度价值观：参与制作徒手切片，体验实验活动过程，盐城胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识；进一步领会科学探究的一般方法。教学重难点重点：观察叶片的结构难点：制作和观察叶徒手切片教学策略观察法实验法探究法教学过程设计课前准备：程序教师活动学生活动设计意图课前准备师：显微镜、临时玻片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、毛笔、擦镜纸、录像、观察叶片结构的课件。4人一小组，每组各准备新鲜的一两种植物的叶子各十片(比如：桂花、冬青、黄杨等等)培养学生获取课外知识的能力导入新课展示课件：多种多样的叶提问：观察学生自己准备的叶子，尝试寻找叶子两面的不同之处。小实验：取十片叶片于地面约米高处自由落下，统计叶片正面向上和背面向上的数量提问：思考出现这样现象的原因？展示课件：光学显微镜下的叶片结构图和蚕豆下表皮的气孔图片观看课件，惊叹叶的美丽各小组观察、交流、汇报结论跟随引导操作，统计得出叶片背面向上多于正面向上的观察后回答：正面细胞多，质量相当较大发现生活中细微处的美设疑，激发学生的思考新课学习提问：同学们想亲自观察叶片的微观世界吗？介绍实验器材播放录像：徒手切片并制作临时切片逐一按操作步骤做示范操作，并讲解试验中的注意事项。各小组对照教材认识实验器材满足学生好奇心，锻炼学生观察、分析、总结的能力学生制作徒手切片和观察回忆录像上的操作，在老师的指导下，学生人人动手，在静、轻、净的氛围中，尝试完成实验操作巡回指导，及时发现问题予以纠正。对普遍存在的问题，进行专项指导讨论：实验成功与否的关键？观察到了那些结构？展示：将较成功的实验图像通过计算机软件投影到大屏幕上思考：叶片的结构中哪些是绿色的？原因是什么？尝试寻找气孔，构成气孔的细胞形状如何？叶片的结构包括哪3个部分，各有什么特点？总结板书小组合作，部分学生未看到清晰的物像，实验失败，小组分析原因，再次实验小组讨论后，由代表发言边观察边讨论体验失败和成功，从结果中反思之前观察录像的漏洞，加强团队合作意识。通过观察分析得出，结构与功能的关系，形成基本的知识理论框架观察叶片下表皮切片并画图如何能更清楚的看到气孔的结构？展示课件：下表皮永久切片体验实验：将菠菜放入水中，用嘴吹叶柄，观察现象提问：气孔的结构与蒸腾作用的关系？它有什么作用呢？如实画出一对保卫细胞和周围的几个表皮细胞。(实事求是，不能添枝加叶，人为美化)通过实物投影，将典型的问题进行专项指导现象：叶片的上下两面都有气泡冒出蒸腾作用的门户如实的画出视野中的细胞激发学生的学