语文s版六年级11册《奇异的琥珀》教学设计及课后反思

语文s版六年级11册《奇异的琥珀》优秀授课方案及课后反思教材解析《奇异的琥珀》是一篇科学故事。全文扣住“奇异”这个词，课文的一到十一节，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十二到十三节介绍了琥珀是怎样被发现的，最后一节描述了琥珀的价值。知识性是说明文的明显特色。本文用词慎重，条理清楚，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。但本文又不同样于一般的科普作品，它的语言极富特色。将严实的推理、正确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，拥有强烈的艺术感染力。学情解析学生对琥珀比较陌生，经过出示图片令学生有直观印象，解说时让学生朗读、谈论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在授课时，老师可以更多地关注字形复杂的字和不同样语言环境中多音字的字音变化。在字词的理解上，学生已经拥有多样的方法，对于一些词义周边的词语在不同样语言环境中的运用，老师要引导学生加以辨析，并学以致用。在阅读方面，学生已经可以初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。在阅读的时候，学生也可以自己提出问题，并可以联系上下文解决；可以依照提示，复述文章的内容，也可以初步概括段落的主要内容。在授课时，教师要连续牢固培养学生静心默读的习惯，培养思疑能力，并且可以联系上下文自己解决较简单的疑问。在预习方面，学生已经可以在课前依照要求预习课文，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步掌握上。授课目的（一）认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依照。2、复述故事过程。3、有感情地朗读课文。（二）发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。感情目标：激发学生研究大自然神奇的兴趣。（三）感情目标：激发学生研究大自然神奇的兴趣。授课重点和难点授课重点：1、理解琥珀形成的过程和必定具备的条件。、领悟科学家合理想象的依照。授课难点：理解科学家想象的依照。（一）出示琥珀的图片，设悬。（二）让学生结合课外查阅到的资料说说对“琥珀”的认识。（三）指导学习最后一节，认识琥珀的外形。、学生交流对琥珀的认识。2、学生自读课文最后一部分。3、整合课文内容，有序地表达。调动学生课前采集资料的能力。这是一个训练思想的过程，也是预习反响的一个内容。高年级的预习，不应当不过停留于读通、读顺文章，认识内容，让能自己对内容有必然的梳理和思虑也是教师应着力培养的。（二）、精读课文，深入研究（一）指导学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。、部署学习研究任务：你感觉这个松脂球的形成需要哪些条件呢？、教师巡视帮助。、精讲谈论、学生自由朗读课文2—9自段，边读边用直线画出相关的句子。、小组谈论、合作学习：找出松脂球形成的条件。教师巡视帮助。、全班报告交流。新课程提议合作学习，研究学习，本环节设计，先给学生足够的时间自主阅读文本，自己对问题有必然感悟的基础上，组织小组合作研究学习，把学习的主动权放给学生。学生报告学习成就，在这个基础上，学生互评，教师谈论完满。（二）指导学习形成化石部分（10—12自然段）1、教师巡视帮助。、精讲谈论（三）指导学生认识琥珀的发现过程（四）指名复述故事过程。先同桌之间交流，再指名全班复述，尔后完成下面说一说的练习：（出示练习）、自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。[小2、学生报告，教师概括松脂球成为化石的原因。朗读。同桌说说琥珀的发现过程。、复述故事过程。先同桌之间交流，再指名全班复述，尔后完成下面说一说的练习：（出示练习）精读课文这一板块是本堂课最重要的一环，这一环中以学生为主体，经过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，追求解决问题的方法，从而渐渐认识琥珀的形成过程以及条件，领悟科学家合理的想象。这一环节可以让教师认识学生的学习情况，同时也能训练学生的口头表达和概括概括能力。]（三）总结全文，谈收获、总结全文。2、谈收获：经过本节课的学习，你认识到了什么？教师及时恩赐必然谈论3、激发科普知识学习的兴趣。学生自由发言。对知识掌握的检测。培养学生对科普知识学习的兴趣板书设计（需要素来留在黑板上主板书）奇异的琥珀（松脂化石）天气酷热蛛蝇巧遇海陆变迁松脂滴下松脂包裹淹没地下在本节课上我认为自己有以下两点成功之处：一、以学生为主体，经过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，追求解决问题的方法，从而渐渐认识琥珀的形成过程以及条件，领悟科学家合理的想象。二、在授课中，利用多种授课方法辅助学生学习，引导孩子深入地感悟语言、积累语言。不足之处我认为也有两点需要改进：一、在授课的过程中，要加强对文章内容的整合。比方理解完琥珀形成的条件，教师要依照板书进行总结，使学生更加明确琥珀形成必定要四个条件，从而重点更加突出。二、课堂上对学生的调控不到位。比方