初中语文心得体会

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我是一名语文老师，通过这段时间的远程培训，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。

综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同，这集中表达在教学内涵的扩展。传统教育中的教学指的是老师把学问、技能传授给同学的过程，强调的是老师的手把手地教，而综合性学习活动，老师应由学问的权威转变为同学开展活动或讨论的公平参加者，从学问的传递者转变为同学学习的促进者、组织者与指导者。老师要为同学学习活动的开展供应信息、启发思路、补充学问、推举方法与线索，引导同学质疑、探究与创新；老师要在开发综合性学习资源、关心同学建立战胜困难的自信并进一步提高学习的主动性方面赐予必要的支持；要监督同学自觉完成相应讨论内容，以一个“闻道在先”的身份关心同学，关怀同学，鞭策同学。所以，教学内涵的扩展要求老师教的策略与同学学的策略也应发生改变。由此，我们将课题讨论的着眼点定位在学校语文综合性学习教学策略的讨论上。

新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系，一种互动、与谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让同学自信地想、大胆地说，给予他们思想的空间、感情的自由、制造的灵感。

老师要有敏锐的观看力，要擅长捕获来自同学的信息。老师必需要与孩子一起真正投入到每个活动中去，与孩子们一起共同成长。要擅长倾听孩子、懂得包涵孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生爱好时，他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求，特殊是年龄小的幼儿，当他们不能自如地运用语言表达自己的需求时，我们老师更应微小观看，准时发觉，分析孩子行为产生的背景与真实意图。对个别有特别需要的孩子，我们采纳了个案追踪、现场纪录等形式，尽可能全面客观地解析孩子，捕获到来自孩子的信息。我们老师只有真正走进孩子的童心世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，搞好教学。

老师要依据自己的教学阅历与理论学问的学习，在课堂教学中合理、恰当、精确的使用激励性评价〔要明确激励性评价的激励性、民主性、导向性、差异性、精确性的前提下，还要对同学有主动的期望与要求；制造胜利机会，诱导同学参加；鼓舞要适度、恰当；因人而异，选取侧重点不同的评价方式等等〕，进行实践沟通，取长补短；接着从心理学的角度了解青少年的心理特征，并且制作问卷调查，比较分析，找到我们施教对象的具体特征，对症下药，因地制宜；制定适合我们同学的实施方案，以此来激发同学的求知欲望；通过师生互评、生生互评，在老师的恰当、合理地引导下，感染同学，促使同学对激励性评价产生深厚的爱好，从而做到恰当、合理地运用激励性评价，促进同学全面进展。

总之，通过这次学习，我的确得到很大的收获。学到了不少东西。有利于在以后的教育教学工作中，运用各种教学方法，使同学学到更多的东西。

学校语文心得体会2

20xx年3月13日，在张庄中学参与了语文中考研讨会，我感觉受益匪浅。由于它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。

在学校语文教学中，中考语文总复习承当着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的状况下，怎样带着同学进行中考语文总复习，3月13日在张庄中学召开的语文研讨会为我们供应了这一平台。

研讨会上，首先倾听了张竹心老师和刘桂艳老师执教的复习课，我意识到：作为老师，在紧急而劳碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的学问进行有效整合，做到系统复习。

高霞主任为提高复习效率供应了理论上的指导，使我更深地熟悉到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，细心讨论历年来的中考试题，充分把握20xx年的中考动向，让同学在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学学问。

此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应当准时反思，总结阅历，扬长避短，促进个人的不断进展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成独特化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合同学实际，为他们供应量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。

在吸取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习打算，使之更加行之有效，从而削减复习的盲目性，对同学严格要求，并且有针对性地进行练习。

总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的语文教学有了珍贵的启迪。给今年的中考语文复习工作指明白方向，明确了思路。我肯定尽自己最大努力引导同学全面复习，力争使考生在今年的中考中取得抱负的成果！

学校语文心得体会3

20xx年xx月xx日，我参与了老师进展中心组织的中考语文复习研讨会，听了刘春燕、袁宁老师的示范课，受益匪浅。语文教研员刘老师给我们分析了历年中考试题，预报了今年中考的出题动向，我们收获颇多。

如何真正把九班级的语文复习工作做好，集中表达素养教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文力量培育的协同互补，在语文力量培育中丰富同学的人文素养，在人文教育的同时，使同学的语文素养得以提高。进入总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点动身，针对自己同学的实际状况，实行敏捷恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作力量的训练，着眼于语言运用力量的提高，进展同学的制造性思维。下面就九班级语文总复习中应留意的几个问题谈谈想法。

一、重视语言材料的积累

学习语文需要日常积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。学校阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。同学积累的内容主要有：

〔1〕字词积累。

〔2〕古诗文积累。

〔3〕名言警句积累。

〔4〕名著积累。

〔5〕语文常识积累等。

背诵默写考查的范围包括七班级至九班级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭配、答非所问、添字、漏字、写错别字、笔画不清的状况比比皆是。要避开上述状况发生，在复习时应强化如下四个环节：

1、领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特殊是其中的关键字词，要真正弄懂。

2、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，重点把握。

3、边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。

4、规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清楚；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

二、突出阅读和写作力量的训练

在复习阶段，老师要指导同学仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思索，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

〔1〕了解阅读的力量层次。依据阅读水平的不同，阅读可分为三个力量层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的，在理解阅读的基础之上进展为鉴赏性阅读、制造性阅读。这就是阅读力量层级。我们在复习时，要从这三个层面引导同学解读文本，使同学的阅读力量得到充分的进展。

〔2〕明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的一些程序性学问，所以在复习时，让同学了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

〔3〕在阅读训练中要求同学努力做到五个“精确”。即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。

〔4〕注意讨论阅读训练，供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读力量的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历。而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的'阅读量可以培育起较好的语感，而常常性的思索可以熬炼思维，激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索，订正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让同学绽开商量，总结做题思路和方法。

2、写作训练策略。

〔1〕写作是表达力量的综合运用，就其力量层级而言应当属于“制造”。文章一旦被写出来，不管其水平凹凸，只要不是抄袭，都可以看作是同学们的一种创作。因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培育。但是文章是有体裁的，虽然没有人是根据教科书上的几“要素”来写文章，可是在必需打好写作基础的学校阶段，应当能写出符合要求的作文。所以我们主见在可用多种文体写作的大环境下，要重视培育自己的文体感，要强化对表达方式的训练。

〔2〕写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作力量的考查首先是对观看力、想象力的考查，因此，写作训练的基础是观看力和想象力的训练。在复习阶段要留意培育同学对生活环境、四周事物的敏锐的感知力量和广泛的爱好爱好，要求同学做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的大事，新近产生的感悟，准时记载下来，以便考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

〔3〕要进一步提高同学的审题力量。由于考场作文是以理解为前提的。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求〔有的还有材料〕的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。可让同学把近期的作文收集整理，深化分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和缺乏之处。或选择一些好的习作和考场作文，讨论一下它们的是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文是怎样做到题目新奇、想象奇怪、构思奇妙、材料新奇、详情鲜活、情感独特的。

〔4〕还需要求同学常常扫瞄报刊杂志，搜集新奇的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。

三、着眼于语言运用力量的提高和综合性学习力量的强化

1、把握必要的语文学问。学习语文，需要把握一些基本的语言学问。基本的语言学问主要不是指概念性学问，而是指方法性、规律性的学问，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的有用性学问。包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样依据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

2、基本语言学问的运用力量不是靠总复习训练形成的，而是长期语言实践与积累的结果。只有从培育语言基本素养入手，基本语言学问的运用力量才会到达应有水平。总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。

基本语言学问运用力量的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合力量。可让同学把自己所做的题目进行沟通，从中发觉问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。

3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验的结合，为同学构建开放的学习环境，为同学供应多渠道、多层面的语文实践机会，展现创新精神和实践力量，进而促进同学语文素养的整体提高和协调进展。

学校语文心得体会4

一年一度的中考即将来临，我们又进入了紧急而有序的复习。通过几年复习备考的阅历和平常的同事沟通，加上参入汪老师工作室进行研修学习，关于中考语文的备考，我有以下几点心得体会：

1、钻研课程标准和考纲，做到有的放矢

《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的，试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们细心设计的。我们必需明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。

2、要重视基础学问的积累，强调语言运用

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等，这是语文素养形成与进展的基础，必需仔细地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要留意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注意语言表达的规范训练。像字音分辨、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。

3、有效地使用方略，强化训练应试力量

〔1〕要选择方略中那些典型的、学问含量大、力量训练强的题目，让方略听从复习打算，而不是以练习代替复习打算，这是有效使用练习题的关键。

〔2〕多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有肯定的阶段性，更好协作复习打算。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握学问链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高力量。而综合练习，看似全面，但作为平常训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平常应少做。

〔3〕做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有打算性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。

〔4〕加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目要有相应的答题思路，也有肯定答题规范要求。只有把握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

学校语文心得体会5

我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行沟通心得，感觉特殊的欣慰，在此只略谈一点点心得，仅供大家参考，同时也盼望给我老师多提出珍贵的看法。

我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：

一、合理支配时间，制定周密的复习打算，提高效率。

我们充分地利用课堂的45分钟，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。为此我们制定了周密的复习打算，大到每个学期的复习任务，小到每一单元要解决什么问题，确保复习的有序进行。

二、打破常规的复习策略，力求简洁高效。

一般状况下语文中考总复习都要在三轮以上，大多数都是先回来课本，进行基础复习。但是受时间和同学基础的限制，我们只能进行两轮的总复习，权衡利弊不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同学问模块复习的先后挨次也进行了微小的调整。

〔一〕积累运用部分。

1、书写：

规范同学的书写，强调书写规范的重要性，主要在作业和答卷上严格要求，设置卷面分，以此培育同学良好的书写习惯，力求到达能够规范、工整、美观的标准。

2、字词复习：

按册复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导同学整理每册书中的重点字词，主要是指课下解释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在同学易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由同学自主完成。

3、古诗文积累：

考试的范围基本是学校教读篇目中要求背诵的篇目。同学在记忆过程中常常会消失记忆混淆，张冠李戴；默写时胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字等现象，因此我们在九班级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习稳固，让同学在理解的基础上背诵记忆，重点理解表达古诗词主旨或说明志向的句子，含有哲理的句子，颇具文采的句子。

因此，我们在指导复习时不但要求同学能篇篇背诵，字字落实〔当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点把握〕，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知同学评分的标准〔每错一字该题即不得分〕。要求同学时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。在古诗词积累运用这块，采纳了多种积累方法，可根据季节分类，根据抒发的感情分类，按分类，按朝代分类，让同学清楚地看到中考题以及中考考点。

古诗文积累我们贯穿教学始终，直至中考，每节课回顾一到两首，并且每天印发两页精选的中考默写典型题，这样同学循环记忆，就比较扎实了。

3、关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实：

①病句修改的训练：

针对常见的病句类型进行训练，由于辨析和修改病句需要同学把握肯定的语法学问，而我们同学的语法学问相对来说是比较薄弱的，所以在复习中主要提示同学留意病句修改中八种常见的题型，即留意关联词的前后搭配；留意消失“禁止”“防止”类词的句子；句中消失多个否认词时要留意；留意句中的介词；留意并列短语的搭配、语序状况；留意有关数量增减的句子；留意消失“能否”“是否”等词的句子前后搭配状况；留意句子中词语的感情颜色；在复习中将讲练相结合，每讲一个病句类型都搭配相应病句加以稳固，最终再做综合训练，同学的病句修改力量得到了很大程度的提高。

②新闻概括题，此题型重在考查同学辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的力量：

一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时实行以下方法：

一是检索要素概括法。新闻属于记叙类文体，找出新闻中时间、地点、人事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括出所需答案。

二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句，依据题干要求，结合新闻材料语境，进行适当加工，组织出答案，力求精而准。

③名著导读：

我们农村的中同学的课外阅读量很小，实事求是的说，同学很少能阅读到课标中规定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一个内容，为此我们以每册书后面的导读内容为重点，分步进行训练。首先要求同学了解每一篇名著的也许内容和相关的情节，尤其是《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品，务必使同学能够了解作品中人物的主要事迹和性格，对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以稳固。

学校语文心得体会6

又一轮新的学校语文课程标准和广阔老师见面了，通过仔细研读，我深有感受。作为一名一线的学校语文老师，最大的体会就是教学目标更加明确了。新的学校语文课程标准明确指出：培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。那么，我们的学校语文在教学中应留意哪些问题呢？

一、语文教学要由单纯传授学问向师生双边活动转变。

详细表达在：语文教学内容上的改革，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的教育；语文教学方法上的改革，要坚持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与商量的辩证关系；要坚持学以致用，实现学问向力量的不断迁移。

二、语文教学要由讨论教法向讨论学法转变。

学法指导不应当只看作是单纯的传授学问，而应突出老师的主导地位和同学学习活动的主体地位。在教学中鼓舞同学自己去主动学习，经过思索、生疑、答疑、制造等学习过程，才能使他们理解和把握语文学习的规律，养成良好的习惯，形成学习动力。老师应充分了解本班同学的学情，营造同学主动参加的教育环境，有目的有打算有针对性地进行学法训练，适时引导同学自觉主动学习，加强力量迁移。

三、结合中同学自身实际要注意语文基础学问的学习和运用。

学校语文新课程标准对语文基础学问不但有详细的要求，还有量化标准。如：熟悉3500个左右常用汉字；九年课外阅读总量应在400万字以上；背诵优秀诗文80篇。如今的同学学习基础普遍比较差，在语文教学中要切实加强基础学问的学习和运用。

四、语文教学中必需尽可能地调动同学的学习爱好。

孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我认为爱好是最好的老师。要充分调动同学的学习爱好，让同学利用课余时间多读好书。要努力营造课堂气氛，让同学在课堂上大胆发表自己的见解，激活他们创新的欲望，让同学主动去求知。学校语文新课程标准明确提出老师是学习活动的'组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。所以作为语文老师，要学会的是如何激发同学学习语文的主动性，鼓舞他们主动地去发觉问题并准时赐予他们学习方法上的点拨，做一个优秀的引路人。

信任，在新的语文课程标准的指导下，我的语文教学能再上一个新台阶！

学校语文心得体会7

语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”老师。

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带着老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位老师参加进来，常常地将最新的教育信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策;再如从观念上转变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。

二、严厉 教研时间。

假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因此遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。语文教研组共有老师15人，40岁以下老师占60%，整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着XX年老师全员合同聘任制的实施，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”老师。

包场中学学校语文教研组共有老师3人，年龄都在32岁以下,整个老师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着课程改革的深化进展,社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，主动运用最先进的多媒体手段帮助教学，力争做新时代的“科研型”老师。

首先我们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对课程改革的深化进展，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将新课标吃透。在开学前夕，我们自发组织学习了《语文课程标准》，使老师们明确《语文课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上我们努力走出了自己的路子，教研的内容也更丰富充实，如从观念上转变以往课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。常常组织老师观看优秀课堂教学录相，或外出参与教研活动，拓宽老师视野，学习先进教学阅历，了解教学前沿的最新动态。

其次，努力提高说课、评课的水平。以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝说力。今年我们致力于转变旧面貌，提高说课的水平。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。在评课中，教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，在评课中还能表达出创新意识。今后我们还将把这种好的风气保持下去，

再者是严厉 教研时间。我校教研活动每周一次，假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因此遵守活动时间就成了关键之一。我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获也决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。

学校语文心得体会8

作文教学，是中学语文教学的重头戏。从同学的作文中，能看出同学的语文水平。写作文，是个别同学最头疼的事，大多数同学感到无处下笔，无材料可写，针对同学怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的实施，效果很不错，同学不怕写作文了，情愿写作文了，作文水平明显的提高了。

在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念提倡“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让同学真正成为学习的仆人，让课堂布满制造，让课堂布满生命的活力。

在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个同学都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借机会，就让同学写几句话心得感悟，我们学过《七根火柴》和《凡卡》后，王栋同学写了一首小诗:

几根火柴，反映了穷苦儿童的凄惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的苦痛生活。当我们坐在光明的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈祥的父母鼓舞我们，有知心的伴侣陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在苦痛中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我盼望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的欢乐送给他们，我要把美好送给他们!

学过江口涣的《鹤群》中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话:此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的盼望——翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，原来飞上空中是很简单的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线盼望，在困难的事也可以胜利。在生命即将消逝的那一刻，是同伴给了自己以盼望，从而英勇的活了下去。不仅让我想到生命由于伴侣的关心而精彩，生命由于小事而感动，生命由于欢乐而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感动，往往是那永不忘记的友情和亲情。

学过《游恒山记》，张新月写道:北岳恒山，奔腾起伏，莽莽苍苍，横自塞上，雄伟耸峙，气概汹涌，从文中可得，恒山的虎风口是多么险峻，但也写出了徐霞客勇于打破传统观念，担心于现状，大胆实践，不怕一切困难困苦，勇高峰的精神。

要想让我们的语文课堂生动活跃起来，关键在于老师观念的转变。愿全体语文老师着眼与同学的将来，以促进同学的全面进展为己任，充分敬重同学的独特，来关注同学的写作吧!

学校语文心得体会9

第一天的学习，就出乎我的意料之外，转变了以前对学习培训形式的看法，收获了许多心理学问，学会了调整心态，重新端详自己的事业。

上午，李华平教授给我们上了第一堂课《放下自己，重新起航》。现场表演的《上学歌》，《放下自己，重新起航》富有文采的内容，让人耳目一新，大家开头调整自己的身份，告诫自己要用虚心的看法来面对这次难得的学习机会，告诫自己要用好学的心态来向身边的人学习，告诫自己要用务实的行动来学习、总结。第一堂课预备很充分，让我们感受到了李老师扎实的教学基本功，可以看出他很熟识中学课堂教学，有丰富的基础教学阅历，看来这次学习不是纯粹的学院理论讲解，肯定会让我们在实践技能等操作层面得到许多收获。

下午，听了张皓教授的《老师的心情管理》讲座。这次来学习的老师都来自教学一线，繁重的教学让大家身心疲乏，工作中的苦恼多于欢乐。张皓教授的讲课内容切中要害，讲的内容正是大家想听的，讲的心理调整方法让人受益匪浅。幽默的语言、富有生活体验的事例让大家精神兴奋。我本以为在高校的学习培训不外乎是枯燥的理论讲解，听课肯定会打瞌睡，事实却相反，我是越听越想听，精神饱满。张皓教授举到了老师的心理现状，又联系高校老师的工作苦恼，让我们开头熟悉到自已其实不是最倒霉的人，从事的事业也不是世上最惨的事，传授的心理调整方法也很有劝说力，让人惊喜地发觉事情还真如她所说，要学会推断哪些事该自己做哪些事不该自己做。

学校语文心得体会10

通过这次新课程标准的学习培训，作为一线老师的我们收获不小。特殊是网上学习培训，这个平台给了广阔老师更多的学习商量的空间。老师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的熟悉、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习商量，收获许多。我就此次的学习谈几点心得体会。

体会一：学高为师，身正为范，无私奉献。

我觉得，作为一个荣耀的人民老师，必需具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才能在工作中，严于律己，宽以待人。所以有人总结，老师要有五心：即爱心、诚意、耐烦、信念、真心。用博爱去关心同学，用真诚去打动同学，用毅力去感染同学，用自信去鼓舞同学，用人格去引领同学，自然会赢得同学的爱戴，换得一颗颗幼当心灵的健康成长。

体会二：教学有法，教无定法

通过这次集体培训学习，我的最大感受是教育教学要教学有法，教无定法。详细的教学方法是多种多样，而每一种教学方法都有其特定的适用范围。对此，我们一方面要学习各种方法，了解各种方法，把握这些方法，做到胸中有法另一方面，我们要依据施教的不同内容，敏捷采纳恰当有效的教学方法。首先，应当擅长学习，通过各种渠道。广泛汲取，留意储存各种教学方法的信息，认真讨论其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。所谓因人而异，即要因老师、同学的实际而异。如有的老师，演讲力量强，讲课时声情并茂，而有一些老师则擅长使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。这样就能使情境教学法到达炉火纯青的境地;

体会三：优化课堂教学，提高课堂教学的技艺。

通过学习，我进一步熟悉到，新课程特殊强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从同学喜闻乐见的生活情境和客观事实动身，以图画情景的呈现，使同学亲自体验学问就在生活当中，给同学充分供应动手、自主探究和合作沟通的机会，让同学在自主学习中猎取学问的同时，思维力量、情感看法和价值观等多方面都有了进步。实践说明，新课程课堂教学发生了可喜的改变，同学思维活跃，敢于质疑，情愿与同学、老师沟通，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个表达师生交往互动、同学自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步到达最优化。

学校语文心得体会11

迎着课程改革的浪潮，我校基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。今日，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素养教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。我们既为此感到荣耀与骄傲，同时也觉得使命的神圣与责任的重大，能参与试验工作，不仅是一个难得的机遇，同时又是一项严峻的挑战。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

树立起老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，激发了同学学习语文的主动性。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪   心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳五步三查的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让同学参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使同学在学习中主动思索，在解决问题中学习。实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的同学供应了参加学习、体验胜利的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让同学、自主地发觉问题，通过试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经受探究过程获得学问与力量，把握解决问题的方法，获得情感体验。同学思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的仆人。

三、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。

学校语文心得体会12

我是一名从事教育工作二十年的农村语文老师，学校曾多次组织我们出去听课，学习其他优秀老师的教学阅历，回来也曾多次效仿别人的教学模式，但结果总是不太抱负。通过长期的实践与摸索，我认为结合同学的实际状况，从实际动身，让每个同学每堂课都能有所收获，这才是我们所需要的。

农村的同学和城里的同学不同，通过比较，我认为最明显的区分就是放不开手脚，同学比较羞涩，学问面过于窄，语言表达力量差，这样同学学习语文就有很大的难度，同时对语文老师来说，也是一个不小的挑战。如何从实际状况动身，表达教学独特呢？我做了以下尝试。

首先，熟悉到有效教学的理念，关注同学需求是重要核心，而关注的心理基础则是敬重，敬重是公平的详细表达，是社会交往中的素养要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指同学自主的、探究性的、讨论性的学习，这也是我们要着重进展的同学的学习活动。老师敬重同学，是实行新课程改革的重要前提，没有敬重同学，课改无从进行。古人常说的“师道尊严”应当有一个正确的解释，即有尊严的是学问，而不仅仅是早一点把握学问的人，老师不应当仅仅停留在“阳光下最绚烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，公平敬重，只有敬重同学，才能切实地关注同学，站在同学的角度看问题，关注同学的情商，才能真正的接近同学，使每一个教学环节能够在同学身上发生作用。比方在我工作的学校，同学的基础都比较薄弱。同学学习没有一个打算，系统性不强，很多同学不知道该怎么去学习语文。在教学过程中，我遇到这样一名同学，他的语文基础比较差，又比较厌学，所以他每次考试时作文都不写。当我第一次看到他的试卷时，我感到很惊异。作为一名同学，语文试卷中作文不写就意味着你考试失败。于是，我就去询问其他同学，经过多方了解，我知道了其中的缘由了：一是由于他自己不爱学习；另一个是由于以前老师总是批判他，久而久之他就不情愿去学习。针对这一状况，我在后来的教学中九常常让他去回答下列问题并赐予鼓舞、表扬，渐渐的上课时他也敢于发言了，考试时作文也能写了。最终在考试中取得了好成果。由此可见，我们对待每一名同学的看法都应当一样，要敬重他们，要渐渐的去引导，让他们渐渐树立信念。

其次，熟悉到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导同学理解和运用祖国的语言文字。因此在平常的语文教学中我特殊注意对同学字词句的积累，这是同学理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，比较羞涩，学问面窄，语言表达力量差的同学，要加强诵读，特殊是现代文的诵读，美丽的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达力量的训练。特殊是平常在搞一些活动时，要让这些同学多发言，这样既熬炼了同学口头表达力量，又可以让同学找到自信。

再次，熟悉到实施有效教学，最关键的因素是老师。当前，导致课堂教学效率不高的缘由主要是：一是观念旧，拿着新教材，用老的教学模式去教学。二是没有创新，老师上课就抱着教参去讲解、报答案，同学失去了思索的空间。因此我们平常就要留意多启发同学，让同学去思索、理解，从而提高他们的力量。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面不断提升自己的专业素养：

1、树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。所以多次参与新课程培训，更新观念。

2、丰富个人学问储备。课外对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。

3、做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句有名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在“实践——反思——再实践——再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。

为了开阔眼界，丰富自己的学问，学习别人的特长，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而在一堂课上使同学变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要老师自身素养的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。

最终，熟悉到实施有效教学，老师应当表达自己的教学风格，吸引同学参加，因此，在课堂上，我转变了过去的教学模式，采纳幽默幽默的语言，新奇的比方，别出心裁的教法，常常设置一些“小演讲”、“辩论会”、“课本剧”、“朗诵竞赛”等环节，组织同学进行“课外阅读竞赛”、“我说名著”、“读书汇报会”，由课内延长到课外，熬炼同学的力量，有效地提高了同学的语文成果。

学校语文心得体会13

20xx年6月24日，我有幸被推举去批阅中考语文试卷。这是其次次网上阅卷，去时内心难免有一丝紧急，在去的路上，脑海中老是出现出这样那样的问题：阅卷程序麻烦吗？能不能高效率的阅卷呀……

等我们到达花都职业学校电子阅览室时一切顾虑都消除了，区教研员早已进行了妥当的支配，我们人手一份完好的试卷及答案，先熟识试卷内容，然后定好所阅题的答案，有疑问的随时可问组长。

预备工作做好后我们依据自己的账号和密码登陆页面，认真仔细的开头我们的工作，说心里话那时的自己神经紧绷，高度紧急，生怕出任何过失，如此一天八个小时下来，眼睛酸涩，肩膀痛苦，在吃饭时不免有一些埋怨，但一到机房工作起来，我们都拿出十二分力气来干活，生怕谁阅的慢了拉在后面，那时我真实的感受到了老师们的真诚与敬业。我们组阅的是积累与运用的第七题古诗文默写。这个题是纯客观题目，算是很简洁的，但得分率却不高，全市平均在5、4分左右。阅卷后我分析了缘由，主要有以下三点：第一，书写不规范。有三分之一的同学书写较潦草或不规范，比方“沉舟侧畔千帆过”中的“舟”字横折钩钩的太长与里面的点连在一块，只恐双溪舴艋舟中的“舴”不会写。其次，错别字较多。其中错的较多的有“抽刀断水水更流”中的“抽”字，大部分同学都写成了时候的“秋”。第三，对古诗意思不理解。这种状况很普遍，比方把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”写成“深舟侧畔千帆过，病树床头万木春”，这些都是对古诗意义不理解导致的。

针对以上三种状况，我在日后的教学中有以下几点想法：

第一、要规范同学的书写。不管是同学课堂板演还是课下作业，只要有潦草看不清的地方就要求重写，让同学养成一个“落笔就要仔细的好习惯”。

其次、在教学中遇到易错字就让同学整理到课本后面的空白页上，也可以在教学过程中穿插“考考你”这样的小环节，以嬉戏的形式来“改字组词”，比方辩〔辩论〕可改为辨〔区分〕也可改为辫〔辫子〕，当然也可以依据造字法来记忆。

第三、在接触古诗时，切忌用“填鸭式”。比方一见到古诗就要求背熟默写，直奔结果，不注意过程。古诗是有意境的，要先读，俗话说：“读书百遍，其义自见”，要在读懂读出感情的基础上理解着记忆。

此外，这次作文的主要问题是：文体不明显，书写潦草。

这次阅卷后我看到了自己在教学上的缺乏，也更加认清了自己的努力方向。我信任，只要有心，不但古诗文默写能做好，同学的语文素养也会在学习过程中潜移默化的得到提高。

学校语文心得体会14

酷热的暑假里，我参与了安徽省老师专业进展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。

在这几天里，我觉得自己仿佛回到了同学时代，端坐在教室里，倾听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“同学的学习为中心来组织教学”，老师必需学会文本的细读。

专家指出：“后茶馆式”教学主见“同学先学”，还强调了同学先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了老师在“同学先学”之后应当怎么教。“后茶馆式