《蛋宝宝站起来》小班教案

《蛋宝宝站起来》小班教案

《蛋宝宝站起来》小班教案1

活动目标：

1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展

幼儿想像力与动手能力。

3、树立自信心，体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示蛋宝宝，引起幼儿注意。

师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它

才和小朋友玩。

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、请幼儿讨论思考。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站

立的方法。教师观察、鼓励。

3、幼儿交流操作方法。

4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5、提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方

法？

（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2、幼儿自由选择材料进行试验。

3、教师观察指导，给幼儿提供帮助。

引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、

多观察。

4、幼儿相互参观，交流方法。

5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

三、结束部分：蛋宝宝送礼物。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，

不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功

的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的

乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿

在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活

动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得

活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之

处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好

地开展工作！

《蛋宝宝站起来》小班教案2

活动目标

1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法，激发好奇

心。

2、体验探索活动带来的喜悦。

3、发展幼儿思维能力与动手能力。.

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

重点：培养幼儿喜欢参与探索活动。

难点：探索鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比

较、探索、发现，使活动得到深化。

活动准备

物质准备：熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。

经验准备：让家长和幼儿在家搞一次小实验，看看怎样能将

鸡蛋站起来。

活动过程

一、谈话引入课题

1、手指游戏：《小雨伞》

2、出示蛋宝宝；蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏，它也

想站起来和小朋友们玩游戏哦，你们说一说它能站起来吗？

有的小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以

呢？老师请小朋友轻轻的去试一试。

二、幼儿探索

1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。

2、给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立

的方法，教师观察、鼓励。

三、幼儿操作

〈二〉提供不同材料，请幼儿寻找让蛋立起来的方法

1、你们是怎么站起来的，蛋宝宝为什么站不起来？

那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏，

好不好？

2、出示各种各样教具：（你们看这里有许多不同的小脚，

这就是蛋宝宝的小脚，小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起

来）。你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。（幼儿每人选一种

材料来尝试。）

3.小朋友，你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？

4.今天蛋宝宝可高兴了，它终于能站起来了。

三、展示蛋宝宝

1、我们来一起帮它们排队好吗？瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、

积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。

2、请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

【活动延伸】

1、将剥下的蛋壳捣碎，用碎蛋壳制作蛋壳画。

2、如果蛋宝宝想出门旅行，怎样才能安全不破？

教学反思

这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教

育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”

本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的

新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大

胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小

班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，

让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的

乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实

际教学中，还是发现了很多的不足之处；

《蛋宝宝站起来》小班教案3

活动目标；

1、引导孩子通过实验操作来寻找让蛋站立的不同方法；

2、学会用实践来验证自己的猜测；

3、体验实验活动带来的喜悦；

活动准备；

人手一只煮熟的蛋，一些衬板、瓶盖、毛线，集体用的记录

表格，视频转换仪等；活动过程；

一、出示材料，猜测哪些材料能是蛋站立；

1、出示蛋，请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗？（不能）

2、介绍辅助材料（衬板、毛线、瓶盖），请幼儿猜测哪些

材料能使蛋宝宝站立，并记录在表格中。二、学会用实验来验

证自己的猜测；

1、幼儿动手实验，进行验证。

2、介绍自己的实验结果，补充完成表格的记录。

瓶盖能使蛋站立，衬板不行，毛线也不行。

3、提出问题：毛线可以使蛋站立，但是怎样做才可以呢？

三、操作实验，寻求毛线使蛋站立的方法；

1、孩子第一次操作，教师指导；

提醒孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的，使

蛋站立。

2、介绍孩子的实验结果，从中引出同样是绕毛线，为什么

有的成功，有的没有成功，并利用视频来比较从中找出原因：圆

圈的大小决定蛋是否能站立。

请成功的孩子为大家示范他是怎样绕的；

3、孩子借鉴他人的经验第二次实验

教师要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

请孩子说说是否成功，体验实验成功的喜悦。

《蛋宝宝站起来》小班教案4

活动目标：

1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

2、理解物体站和支撑的概念。

3、初步形成互相协商，想办法解决问题的习惯。

活动准备：

熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿

豆的碗等。

活动过程：

一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？

想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？

蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏，请小朋友起立做

一个立正的动作。

蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做解放军。你

们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？

试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？

请小朋友拿起蛋宝宝试一试。

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方

法。

1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们

上面。

（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压

出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能

使蛋宝宝站起来。

2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝

站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：

（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。

（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，

或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。

三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？

启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。

引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。并讲给教

师和小朋友听。

延伸活动：

让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋

箱中的纸垫等。

把蛋宝宝送回家。

活动提要：

1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。

2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

活动重点：

在幼儿动手的操作活动中，发现让蛋宝宝站起来的多种方

法。

《蛋宝宝站起来》小班教案5

设计意图：

幼儿经常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解

了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入，他们对蛋充

满了好奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站

立。本次活动，就是从孩子的兴趣点出发，以游戏的形式贯穿全

过程，让孩子快乐感知的同时，进行有目的的操作、探索，同时

鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流，以获得有意义的

经验。

活动目标：

1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋，并能正确进行分类。

2、探索蛋站立起来的多种方法，激发好奇心。

3、能大胆操作、勇于创新，在活动中获得成功的喜悦。

活动准备：

1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。

2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干，藏鸡蛋的材料：毛线、稻草、

布条等。

3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙

包、毛巾等辅助材料。

活动过程：

一、在游戏情景中，进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。

（1）今天，我们班来了许多蛋宝宝，它们都躲起来了，要

和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下，它们会藏在哪里呢？（幼儿相

互讨论）

我们来一起找一找吧！（幼儿寻找蛋宝宝）

每个小朋友都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个

或更多，并讲述找到了什么蛋宝宝。

2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧！（播放

洗澡音乐）

刚才帮蛋宝宝洗澡时，觉得它的身体是怎么样的？（光溜溜、

圆圆的、硬硬的）

二、在宽松的氛围中，探索使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。

（1）蛋宝宝是圆圆的，滑滑的，它总是会摔倒，你有什么

办法帮助它能站稳不摔跤吗？我们来试试看。（提醒幼儿爱护蛋

宝宝）

谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的？（创设机会，鼓

励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流）

小结：刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了，有的用

手一托蛋宝宝就站起来了，有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来

了……

2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。

（1）老师为你们准备了许多材料朋友，它们也想来帮助蛋

宝宝，我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来，好吗？

师：蛋宝宝都站起来了吗？好，别动，我们坐下一起来讲讲

你是怎样让蛋宝宝站起来的。

小结：我们和材料朋友一起帮蛋宝宝站起来了，有的用积木

让蛋宝宝站起来了，有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……

三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类，体验成功的喜悦。

看，谁来了？（出示母鸡和鹌鹑子图片）

他们来找自己的宝宝了，看清楚你拿的是谁的蛋宝宝，把它

送回自己的家，可以说一句什么话呢？（根据母鸡、鹌鹑子图片

给蛋分类，并尝试用语言进行交流）

蛋宝宝们都回家了，小朋友们我们也该回家了，可以跟蛋宝

宝说什么呢？

《蛋宝宝站起来》小班教案6

活动目标：

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认

知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、

小米、沙子、各种插塑积木等。

活动过程：

一、谈话导入

教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后

谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他

们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上

面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出

一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起

来。

(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

(4)用各种插塑积木作支撑。

2.探索与讨论：

教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探

讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验。引导幼儿用其他

小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。

三、展示蛋宝宝

教师：小朋友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎

样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听，好不好?

四、活动延伸

回家后让家长和小朋友一起寻找，生活中还有什么物体要借

助材料支撑才可以站起来。

教学反思：

在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验

整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、

体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中，还是发现了很多

的不足之处。

《蛋宝宝站起来》小班教案7

活动目标：

1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。

3、树立自信心，体验成功的乐趣。

活动准备：

熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。

活动过程：

一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们

是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗？一起来

看看吧！”

二、基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、请幼儿讨论思考。

出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆

的，不能站立要靠物体支撑。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站

立的方法。教师观察、鼓励。

3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

2、自由选择材料进行试验。

3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、

多想、多观察。

三、结束部分：

《蛋宝宝站起来》小班教案8

活动目标

在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好

奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能

力。

活动准备

熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、

旧手帕、碎布。

活动过程

1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。

（1）师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

（2）出示蛋宝宝。

师引导语：“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气，它们也想学

解放军做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”

师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索，寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

（1）给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方

法。

（2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。

（3）小结。

①幼儿汇报操作结果。

②师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。

③提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的

办法呢？

3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方

法。

（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，

让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、

碎布、旧手帕。

（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。

交待规则：

①拿材料时要声音轻，动作轻；

②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼儿自由探索使蛋站立的方法。

（3）在观

察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能

力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其

树立信心，体验成功乐趣。

（4）师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

师小结：

①蛋方在瓶盖里；

②蛋放在沙包上；

③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；

④瓶子装入沙子，放入蛋；

⑤积木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

延伸活动：让幼儿进一步探索事物间的联系。

1、交待问题：

①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？

②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？

2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。

《蛋宝宝站起来》小班教案9

活动背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩

子们非常熟悉的、生活中常见的食品，他们经常吃蛋，对蛋有浓

厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝

立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”

让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、

探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。

活动目标：

1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的

乐趣。

2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。

重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”

难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。

经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。

物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、

报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

教学过程：

一、谈话，激发活动兴趣。（1分钟）

1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。

2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，

你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。”

二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。（2分钟）

1.讲解操作要求：

（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。

（2）听到老师拍拍手就回来坐好。

2.幼儿操作，教师巡回观察。

3.集中交流：你的蛋宝宝站起来了吗？

为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）

三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。（18分钟）

（一）第一次操作（8分钟）

1．师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些

材料帮助它。”

2．出示各种材料，一一认识。

3．讲解操作要求：

（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。

（2）保护好蛋宝宝。

（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。

4.集中交流：“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝

宝的?“

5．请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼

儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。

6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可

是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的

时候遇到什么困难？”

7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用

报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”

（二）第二次操作（7分钟）

请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来，并

用语言表达。

四、教师小结活动情况。（2分钟）

活动延伸：把材料放在区角供幼儿操作。

《蛋宝宝站起来》小班教案10

活动目标：

1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼

儿想像力与动手能力。

3.树立自信心，体验成功的乐趣。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一

样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?

(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方

法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方

法?

(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科

学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天

都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小

班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游

戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中

利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：

轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助

材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观，交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更

好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多

样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用

材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解

决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，

能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)

《蛋宝宝站起来》小班教案11

活动目标：

1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的好奇心。

2、发展幼儿的思维能力和探索能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、鸡蛋若干。

2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

跟随《进行曲》的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时

做立正动作。

师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很羡慕你们，他们也想

立正，你们能让他们站起来吗？

二、我帮蛋宝宝站一站。

幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。

提问：你的蛋宝宝能站起来吗？为什么蛋宝宝不能站起来。

（因为两头尖）。

三、找朋友帮助。尝试一种方法

师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢？你们

看后面有许多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗？

你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。（幼儿每人选一种材料来

尝试。）

提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的？

四、用多种方法让蛋宝宝站起来。

师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。

五、结束。

今天蛋宝宝可高兴了，她终于能站起来了，站的和我们小朋

友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什

么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，

不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功

的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的

乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿

在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活

动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得

活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之

处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好

地开展工作！

《蛋宝宝站起来》小班教案12

设计思路：

小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直

接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝

宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的

目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的

提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放

性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验

成功的快乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿

望。

2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和

交流的兴趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.鸡蛋（与幼儿人数相等）

2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）

3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积

木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料

若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

二、幼儿自由探索

1.幼儿自由探索

2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

三、借助辅助材料继续探索

1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教

育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”

本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的

新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大

胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小

班幼儿好动手、喜探究的心理。

《蛋宝宝站起来》小班教案13

活动目标：

1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。

3、激发幼儿探索的兴趣，体验成功的乐趣。

活动准备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小

杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和

小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗？

二、幼儿探索活动

1、第一次探索活动

⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？

⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的。

2、第二次探索活动

⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。

三、游戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈

妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈

边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"

最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小

鸡一起出去找虫吃。

延伸活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的

过程

《蛋宝宝站起来》小班教案14

活动目标：

１．通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

２．激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展

幼儿想像力与动手能力。

３．树立自信心，体验成功的乐趣。

4．培养幼儿乐观开朗的性格。

5．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友

一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗？

（二）自由探索，寻找蛋站立的方法。

１．请幼儿讨论思考。

２．每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的

方法。教师观察、鼓励。

３．幼儿交流操作方法。

４．教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方

法？

（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科

学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天

都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小

班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游

戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中

利用多种感官去观察,去发现,去了解。）

（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

１．出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：

轻拿轻放、不将沙子乱撒。

２．幼儿自由选择材料进行试验。

３．教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅

助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

４．幼儿相互参观，交流方法。

５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更

好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多

样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用

材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解

决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，

能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）

活动延伸：

蛋宝宝送礼物。

教后小记：

《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如

利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技

成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教

育生活化要求的具体体现。

一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科

学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象

作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现

象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天

能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的

教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动

内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子

每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再

熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有

涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这

种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是

支持我们活动成功展开的关键。

二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿

的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条

件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿

的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材

料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材

料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材

料，如：