关于数学周记范文集合十篇

关于数学周记范文集合十篇关于数学周记范文集合十篇工作在不经意间已经告一段落了，相信大家都有不少体会吧，需要进展好好的总结并且记录在周记里了。你所见过的周记应该是什么样的？以下是精心的数学周记10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。实习第一周是培训阶段：(1)通过培训理解单位根本情况和机构设置，人员装备，企业文化和营业网点平安保卫等。(2)学习掌握人民币的根本方法，鉴别钞票真伪的主要方法和数钞的根本技巧及零售业务技能操作的训练。学习银行卡及根本知识。(3)学习银行的根本业务流程，主要包括以下方面：银行的储蓄业务如定活期一本通存款、整存整取、定活两便、教育储蓄等。银行的对公业务，如受理现金支票，转账支票，签发银行汇票等。银行的信誉卡业务，如贷记卡、准贷记卡的开户、销户、现金存取等;联行业务;贷款业务等。(3)学习银行会计核算方法，科目设置与账户设置，记账方法确实定等。区别与比较银行会计科目账户与企业的异同。(4)学习外汇英语及中行柜台营销技巧与效劳礼仪。并进展零售业务的综合操作测试。本周实习内容：跟支行主任学习相应的理论根底知识及银行相关各种文件在实习的前几天里，我主要跟主任学习相应的理论根底知识及银行相关各种文件。一方面要学习相关的实务操作，其中会计占决大多数，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习人民银行下达的相关文件。结合中行金融报，金融研究等杂志刊物，理解银行改革的方向，动态。银行的创新和进步，是与国外银行竞争的根本条件。所以银行从上到下，都要树立一种竞争意识，效劳意识。对于4月在各支行开展的atm机竞赛活动就是要进步银行人员的效劳意识，增强其效劳理念，以优质的效劳让顾客满意。同时通过实习还让我们理解银行的业务，中行的业务构造较为多元化有公司业务，个人业务，资金业务，网上银行业务以及国际业务，西大街支行主要划分有4个板块，有对公业务，对私业务，其他业务以及和平安保险公司结合的平保业务等。我实习的主要是对私业务，主要包括个人结算、银行卡业务、个人理财类产品为主的个人中间业务体系。我被安排在营销部工作，主要跟Xx学习。我从以下几个方面介绍我的实习工作;首先是每天9：00上班，早到的话可以在公司的大厅阅读证券报刊、杂志。理解国家的宏观经济政策，财经要闻，以及证券市场最新信息，如上市公司信息披露等公告，主要分析市场热点和读一些股评。客户资料，客户资料包括开户申请书，开户合同书，银证对应申请书，客户资料变更表。及客户身份证，银行卡，股东代码卡等复印件，所作的相关工作大致包括以下三个方面：1、理清相关的客户资料，并及时核对当天业务所产生的各项单据，确保完好准确，没有遗漏。假设有什么缺失，一定要及时给予纠正。有什么出入大的问题要上报反映。很长一段时间弄得我们都对单据特别敏感，总怕有什么闪失。2、把理清过的客户资料按顺序装入客户的档案袋。然后归到档案的柜子里。3、有时间我们要把当天产生的自然人表和身份证的复印件，开户文本一同扫描到各个业务科目目录下，然后统一发到总部。客户资料在实习中占了一定分量工作，这是一个简单但是相当繁琐的过程，需要细心和耐心;客户资料档案的有序是为了将来需要时可以方便迅速查找，所以工作人员对我们进展认真的指导，还有就是对开户文本的扫描。对新开户和以前开户还没有扫描的文件都要统一进展扫描以电子版的形式保存。此次实习不管在知识的稳固还是经历的积累上都使我有很大的进步。在证券市场这个大海洋里，个人只有不断磨练直到成熟才能获得成功。虽然实习只有两个月，但是使我非常受益。在这次实习中学院努力为我们争取这个难得的实习时机，在他们的努力下我们才能顺利地完成此次实习。在今后的时间里我还需要寻找时机不断地锻炼自己，并积累经历，为自己以后从事这个方面的工作奠定根底。来工行xx县支行实习的短短两个月的时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识的时候总是老师往我的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是逼着去学的。然而到这里实习，确使我的感触很大，自己的知识太贫乏了，银行员工的学习气氛特别浓无形中给我营造了一个自己求知的欲望。在这里大家都在抓紧时间学习，这种刻苦的精神特别让我敬仰。给我一种特别想融入他们其中的感觉。这将对我以后的人生路上一种很大的推进。只有坚持学习新的知识，才会使自己更加进步，而这里就有这样的气氛。同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习时机，让我从传统的被动授学转变为主动求学;从死记硬背的形式中脱离出来，转变为在理论中学习，增强了领悟、创新和推断的才能。掌握自学的方法，这些方方法的进步是终身受益的，我认为这难得的两个月让我真正懂得了工作和学习的根本规律。在会计处实习的时间里，我主要学习了综合业务处理系统，熟悉了银行的会计科目，根本掌握了该系统的记账和复核的操作，并能独立处理同城交换、证券清算和外汇核算。通过看、问和动手操作，我对会计处的主要工作有了更加系统的理解，特别是支票汇票等，在实习之前，我只从书上学到过它的根本概念，对真正的票据并没有详细的认识。如今我已经大致明白了审票和解付的过程。而在国际部实习的时间里，我边干边学，发现其实大部分知识已在《国际结算学》中学过，我所要做的就是熟悉各种票据，掌握它们在国际贸易中的作用，同时帮助和指导客户填单和审单。在实习过程中有带教指导、银行员工的协助、自己的努力，自感收益不小。这次实习把我从学校纯理论学习中拉到了在理论中学习的环境。一进入岗位，我就意识到，该把学生时代的野性收敛了。总之，这次实习为我从各方面融会知识，为我将来的工作和生活铺垫了精彩的一幕，我认为这种改变是质的飞跃。20xx年X月X日X天“数学是空谷中的幽兰，高寒中的杜鹃，老林中的人参，冰山上的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。”今天，我在数学课上学习了统筹法，更加理解了时间的珍贵。运用统筹法安排时间，是一种最合理的方法，它将大大降低时间的无谓消耗。在生活中，有很多事情都可以运用统筹法。比方：我为父母做水果大餐。准备工作要用5分钟，泡水果用5分钟，切水果用7分钟，摆设用2分钟，冰镇果汁用10分钟。用统筹法来安排时间，泡水果时可做准备工作，共用5分钟，然后拿一瓶果汁去冰镇。在这过程中，还可以切水果，摆水果。这样才用去了9分钟，还有1分钟可以休息一下。用流程图来表示：泡水果(同时做准备工作)——冰镇果汁(同时切水果，摆设水果)——共用15分钟。这样多节约时间啊。再如：早晨起来，床铺需要5分钟，洗漱要用5分钟，温牛奶要用10分钟。那么就可以起床后先温牛奶，在这过程中，可以洗漱，床铺，这样只需10分钟便可以喝到牛奶，非常节约时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常珍贵，一去便不复返了。假设我们用统筹法去做每一件事，就会把时间利用得非常紧凑，也不会让时间无谓消耗!数学是思维的体操，促进学生的思维开展是我们数学课堂教学的灵魂。教者在教学人教版七年级数学第九章《不等式》一元一次不等式组的过程中，以学生思维开展为主线展开教学，教学效果良好。现把本节教学反思如下。教材问题：现有两根木条a和b，a长10cm，b长3cm，假设再找一根木条c，用这三根木条钉成一个三角形木板，那么对木条c的长度有什么要求？同时教材还有一个探究：用三根长度分别为14cm，9cm，6cm的木条分别试试，其中哪根木条跟a和b一起钉成三角形木框？教者教学时，让学生用纸条代替木条进展探究，很快发现14cm的木条太长，6cm的木条太短，9cm的木条可以与木条a和b钉成三角形木框。通过探究，感知木条c要有一个范围，不能太长也不能太短。接下来回忆三角形的三边的数量关系。内容实际有两部分，一是"三角形的两边之和大于第三边"，在本学期第七章《三角形》中作为重要结论学习，学生有较多的经历；二是"三角形的任意两边之差小于第三边"，是本章根据不等式的性质推导得到的。然后学生探究解题。设木条c长为xcm，根据三角形的三边的关系列出不等式。课本给出两个不等式x＜10+3，x＞10-3。最后，类比方程组的概念，得出一元一次不等式组的概念。如今让我们重点分析学生的探究解题过程。备课时教者的问题有：学生能否列出和课本一样的不等式？假设得不到我们如何引导？假设得到的是其他的不等式我们如何处理？列出了不等式，是否也能说出列不等式的理由？通过教学时的观察，学生做法大概有以下几种：1．有一部分学生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x。分析学生的思维过程，列出这样的不等式的同学，自然是直接运用了数量关系"三角形中两边之和大于第三边，三角形中两边之差小于第三边。"这些同学受到复习内容的影响较大。2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同学思维要多一步，根据不等式的对称性由不等式10+3＞x和10-3＜x转化而来。或是把"三角形中两边之和大于第三边，三角形中两边之差小于第三边。"转化为"三角形的一边应小于另外两边之和，且大于另外两边之差。"更简单一些说，三角形的第三边不能太长，最长也要小于两边的和，不能太短，最短也要大于两边之差。这些同学思维较灵敏。3．有一部分同学列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的两个或三个。分析学生的思维过程，他们列不等式的根据是"三角形中任意两边的和大于第三边"。假设给与指导，他们就会加以挑选，只列出前两个。根据经历，在三条线段中只要看较短的两条线段的和是否大于最长边，就可以判断这三条线段能否组成三角形。4．利用"三角形中任意两边的差小于第三边"也可以列出一些不等式。它们是10-3＜x，3-10＜x，x-10＜3，10-x＜3，x-3＜10，3-x＜10。学生很少有这样做的，如何挑选也比较困难。可以看出，由于学生的知识构造的差异思维品质的不同，其解题的方法也不一样。面对学生各种解法，笔者让同学们先小组讨论，充分暴露思维过程，然后全班讨论，对各种解法及思维过程给与评价。本节课的教学效果很好，在学习知识的同时开展了学生的思维。下面就如何开展学生的思维谈谈自己的一些看法。一、暴露思维过程，开展学生思维。暴露思维过程是开展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。老师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到老师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探究的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵敏，使他们在分析中学会考虑，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、比照等中求得简捷，在运用中变得灵敏，在疏漏后学得缜密。二、抓住知识间的内在联络，开展学生思维。系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联络是很严密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个构造严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照思维过程的规律进展思维活动，才能进步学生的思维才能。为此，教学应从较好的`知识构造出发，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，根据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧知识与新知识的连接点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联络起来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知构造中去，建成新的知识系统。三、激发求知欲望，开展学生思维在课堂教学中，老师生动活泼的教学语言，可感详细的教学内容，灵敏多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的根底上，适时适度地调控，让学生在"心求通而未通"、"口欲书而不能"的"愤徘"状态之中，这种"道弗牵、强弗抑、开弗达"的思维激发，有助于学生的数学思维欲望的进步，有助于学生探究数学知识，数学问题的兴趣。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的数学思维才能和素质得到开展，得到进步。赞可夫有可名言："教会学生考虑，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"那么促进学生数学思维的开展就是我们一直永久不变的追求。今天，我看了一本名叫〈〈生活离不开数学〉〉的书。该书向我们讲述了一个个故事，故事中告诉我们一些数学运算方法，以及一些题目，但又不乏诙谐有趣，让诸位立即迷上数学。下面，就让我讲述几个最有意思的故事吧！从前，浙江绍兴有个叫孔乙己的穷秀才，一天他看到街上的点心店门口的招牌上写着“一文钱一个元宵”，他的口袋里正好只有小小的一文钱，但是一个元宵怎么能吃的饱呢？他灵机一动，偷偷地在招牌上的“一”字加了一笔，变成了一文钱十个元宵。店伙计看看招牌，信以为真，二话不说，就给他盛了十个元宵。后来，店老板知道了，火冒三丈，要孔乙己赔钱，孔乙己却笑眯眯地说：“假设我把“一”字改成“千”字，你不是就亏得更大了吗？”老板只好自让倒霉，所以以后记账、签合同、开发票时，都用繁体字“壹、贰、叁”了。所以，数学在生活中，它还能如此多才多艺呢！诸位，一定都听过龟兔赛跑这个寓言吧？在看的时候，你有没有想过这样一个数学问题，假设兔子没睡多久，在乌龟还没到达终点时，兔子已经醒了。它发现乌龟已经超越他了，大惊失色，便开场追赶乌龟。这时乌龟已经在兔子前面200米了，假设兔子跑的速度是每分钟12米，乌龟爬行的速度只有每分钟２米，那么兔子要多少时间才能追赶上乌龟呢？诸位认真动动脑筋，就会发现这个题目其实很简单，兔子每分钟的速度比乌龟每分钟的速度快１２－２＝１０米，２００÷１０＝２０分钟，所以兔子只用２０分钟，就可以追上乌龟了。这就是数学中著名的追及问题：有两个运动的物体，相距一定的间隔，速度快的在后面，速度慢的在前面，速度快的追速度慢的。对于这种问题，只需求出两个问题速度之差，再让相距的路程除以速度差，就可以得到需要的追及时间了。原来数学在寓言中也可以用上啊！这本书中还有很多有趣的故事呢！看完这本书后，你就一定会赞叹不已：原来生活也离不开数学，而且处处需要数学！今天，我偶尔地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0·01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但是很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。随即，我便把0·01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418·24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848。13米转化为884813厘米，通过比较，很明显可以看出对折30次之后的纸张的厚度确实胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双擅长发现的眼睛。今天我们家来客人了，妈妈叫我到超市里去买一些东西回来。这是我第一次自己单独去买东西，是妈妈别有用心，锻炼和培养我的胆量和独立生活的才能。我拿着妈妈写好的购物清单和100元钱，一路小跑着、唱着欢快的歌儿，兴奋地来到了丹阳超市。超市里的东西真多呀！各种各样的货物摆得整整齐齐的，我照着清单首先在货架上拿了一瓶老陈醋、一瓶酱油和一袋鸡精放在篮子里，我看了一下上面标的价格，每瓶老陈醋的单价是8元5角，每瓶酱油的单价是7元5角，每袋鸡精的单价是6元1角，这三样加起来是22元1角。接下来，我请营业员阿姨帮助称了5斤大米，每斤大米的单价是4元4角，5斤大米一共22元钱，我提着篮子来到收银柜台，营业员阿姨拿着扫描仪对着每样物品的条形码一扫，电脑马上算出了我买的东西一共是44元1角，我拿出100元给营业员阿姨，说：“你应该找给我55元9角钱。”付完账，我快乐地提着蓝子回家了。妈妈夸我长大了，是个能干的小帮手。数学，不仅仅是一门学科，它是由一个个数字编织起来的美。每一个数字背后，总会有它鲜为人知的机密。数学，在生活中教会了我们许多道理。数学，它并不简单易懂，然而不懂的，就要一起讨论，解决问题。我是课代表，所以小伙伴们常常来找我讨论问题。我们互相帮助，一起努力，一起学习。然而，有些人，他们不愿去帮助别人，他们觉得，别人的困难是他们自自己的事，和我没有任何关系。公共汽车上，没有年轻人愿意给老人让座因为他们想让自己多坐一会；公司中，没有人愿意分享经历，因为他们想让自己先完成任务；排队时，总有些人往前挤，因为他们想让自己先来。如今的社会，或许已经有许多人都不愿再去帮助别人。而我觉得，就算他们获得了多大的成绩，他们的生活也不会很精彩，因为他们不会帮助别人。而我，我可以说我的生活是精彩的，因为我愿意帮助别人，虽然只是数学上这点小事。是因为数学，是它让我的生活精彩的。生活，因数学而精彩！祝大家：学习努力成绩进步，将数学学习，成为自己的强项，将数学学习，成为自己施展目的的利剑！最近我陪妈妈去市场时，看见了很多笼子里的鸡，由此妈妈便给我讲了一个经典的数学故事——鸡兔同笼问题。我和妈妈回家后便一起理解了这一有意思的数学故事。鸡兔同笼，这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样表达的：”今有雉兔