浙江省2016年10月自考00882学前教育心理学试题及答案

浙江省2016年10月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地对事实的考察、现状的理解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法，通常被称为（C）A、观察法 B、实验法C、调查法 D、测量法2、教育心理学独立的标志，一般认为是（B）A、《教育人类学》出版（乌申斯基） B、《教育心理学》出版（桑代克）C、“实验教育学运动”开展 D、“做中学”信条改造学校运动3、在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿园教师既是知识的给予者，更是下列哪项的给予者？（C）A、学习态度 B、学习内容C、学习方法 D、学习品质4、下列哪项不是人类学习与动物学习的本质区别？（B）A、人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程B、人类的学习是在劳动等社会实践活动中一切心理变化的过程C、人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程D、人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过程5、下列哪项不是幼儿关系中的学习？（A）A、操作性学习 B、同伴游戏中的学习C、交往学习 D、冲突中的学习6、幼儿的知识理解，具有（B）A、情境性与符号性 B、情境性与直观性C、符号性与直观性 D、符号性与抽象性7、个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为，常被称为（B）A、看图说话 B、分享阅读C、图文阅读 D、交互阅读8、个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，是儿童社会性学习的基本方式，常被称为（D）A、师幼互动 B、同伴交往C、角色扮演 D、观察学习9、创造性学习，包括学习方法的创新性和（C）A、学习的主动性 B、情绪的影响性C、学习结果的新颖性 D、想象的奇特性10、下列哪项不是幼儿园教学活动内容选择的基本原则？（A）A、目标的筛选与确定 B、促进幼儿的长远发展C、符合幼儿年龄特征 D、满足幼儿的兴趣和需要二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11、观察法答：指通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考寨、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。12、内隐学习答：指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的学习。13、动作技能答：也称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。14、场依存性答：指人们在信息加工过程中倾向于依赖外在参照物或外部环境线索作指导。15、最近发展区答：维果茨基认为，儿童的发展任何时候都不仅仅是由成熟决定的，至少可以确定两个发展水平。第一个水平是现有发展水平，由已完成的发展程序形成，表现为儿童能独立自如地解决任务；第二个水平是潜在发展水平，是那些尚处于形成状态、心理机能的成熟正在进行的发展水平，表现为儿童还不能独立地解决任务，须在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿和自己的努力才能完成。介于这两个水平之间的幅度就称为“最近发展区”。三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）16、缩小新手教师与专家教师之间差异的主要方式。答：（1）训练新手（2）对教学经验的反思（3）外部支持17、学习动机的种类。答：（1）内部动机与外部动机：根据动机产生过程中需要和诱因哪个起主要作用，动机可分为内部动机与外部动机。（2）辅助性动机与主导性动机：根据动机在学习活动中的地位和所起作用的大小，可分为辅助性动机与主导性动机。（3）根据学习动机起作用的范围可将学习动机划分为一般动机与具体动机。（4）根据动机所指向的不同内容，可将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机，（5）根据学习动机的作用的久暂不同，可将学习动机划分为间接的远景性动机与直接的近景性动机。18、幼儿概念学习水平的检测方法。答：（1）分类法（2）排除法（3）解释法（4）守恒法19、家庭教育中，幼儿情绪智力教育的主要方面。答：（1）重视与幼儿的情感交流（2）关注幼儿的情绪变化（3）善良仁爱地对待幼儿（4）富有积极意义的“约束”20、艺术活动中，通过自我表现材料培养幼儿创造性的基本方法。答：（1）教师应选择适宜的表现材料，帮助幼儿认识和使用材料，避免材料成为创造的阻碍。（2）教师在自我表现材料的活动中应尽量少干预，并且不要给幼儿提供模仿的范例。（3）教师应理解和尊重幼儿的发展水平，并以重视幼儿操作活动的过程为主，而不是结果。（4）教师应给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价。（5）教师应给有疑虑的幼儿不参与活动的权利。（6）教师要对表现材料本身进行评价，在选择创造性材料时也要考虑到美观性。21、幼儿园区域活动材料投放的要求。答：（1）安全性（2）丰富性（3）层次性（4）动态性（5）探索性四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22、儿童学习的特殊性。答：（1）是经过一定的练习后出现的。这种变化因学习类型的不同而表现在不同方面，有某种动作技能的形成（如学会演算），有某种态度的获得，也有认知能力的提高（如认字水平），这些变化的实质是儿童内在能力或倾向的变化。（2）是后天习得的，不是生理成熟、衰老等因素导致的。生理成熟、衰老等因素导致的行为变化过程是非常缓慢的，而学习导致的行为变化的速度相对较快。（3）具有稳定性。这种变化相对可以保持较长的时间，而因药物引起的行为变化持续时间较短。23、幼儿运动教育与传统动作技能教学的差异。答：（1）传统教学重点放在一种具体的练习或一种技能的分析上，运动教育重点放在运动思想（主题）或概念上，突出整体性。（2）传统教学要求立刻做出反应，运动教育在问题解决或实验中，给予幼儿时间进行思考。（3）传统教学要求反应一致，运动教育允许反应的多样性，尊重个体差异。（4）传统教学重点放在教师是作为知识的传授者、“正确方法”的示范者，运动教育重点放在幼儿的发现和学习上，教师对运动的种类及其特性进行充分的讲解示范。五、案例分析题（本大题15分）24、科学探究中，广大的幼儿园教师都普遍认同对周围事物和现象的探究很重要，可在实际教育活动中，还是有很多教师对在中班开展“葱和蒜”的探究认知，认为太过简单，难以进行一次高质量的集体教学活动。请从理想的幼儿园教师特征方面来分析较好开展这一