《我爱秋天》一等奖说课稿

《我爱秋天》一等奖说课稿

1、《我爱秋天》一等奖说课稿

一、教学目标

依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进展创作性绘画。

这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。

2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。

这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参加的欲望。

二、预知幼儿状况

水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时帮忙幼儿解决画面的布局问题。

三、教材分析

依据季节变化及主题确实定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了根底。活动的内容符合大班幼儿的力量水平。

四、活动的重、难点

本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的`艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。

难点是幼儿对画面的安排。通过叙述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会安排画面，会使画面消失乱、脏的现象，这里教师要引导幼儿选材、抓住主题。

五、教学方法及策略

1、突破重、难点的策略

重点策略：在教学过程中教师要屡次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮忙幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的现象。

难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中教师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮忙他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。

2、引导幼儿主动学习的方法及策略

（1）通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。

兴趣是最好的教师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。通过观看、叙述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。

（2）为幼儿供应自由表现的时机，敬重他们的想法和制造。

在活动中，我还有意给幼儿创设表现的时机，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画

命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。

（3）敏捷运用体态语言帮忙幼儿树立自信念。

教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，教师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的鼓励作用，这也是纲要所提倡的。

六、教学环节设计

本次活动的教学环节主要有三大局部。

1、开头局部

教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进展“我爱秋天”主题画的创作愿望。

2、根本局部

首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面安排及颜色的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进展创作。

接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进展主题绘画；对力量差的幼儿进展个别指导。

最终，启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲的有挨次，较完整。

3、完毕局部

教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进展自我、相互讲评。

以上是本人对“水墨画‘我爱秋天’”活动的简洁设想，缺乏之处还请教师、专家批判、指正。

2、《我爱秋天》一等奖说课稿

一、说理念

品德与生活课程的开设，对于帮忙和促进学生进展，全面推动素养教育，完善新一轮根底教育课程体系，促进课程改革的进展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，以儿童直接参加的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——承受”式。

二、说教材

《我爱秋天》一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元《漂亮的秋天》的第一个学习主题。本单元总体目标是：喜爱自然，初步了解季节变化的.特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；进展表现美的力量和技能；初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进展喜爱大自然的教育。《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发觉秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了许多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特别贴近同学们的生活。同学们特别爱看，都情愿与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的制造空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动其目的就是培育制造性的人才．这个主题我规划教学为两课时，这里说的是第一课时。

(一)主题目标

1、认知目标：观看秋天大自然的特点，留意季节的变化，初步熟悉种子。

2、力量目标：熟悉秋天，观赏秋天里的美。

3、情感目标：体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

(二)教学重、难点。

教学重点：培育学生喜爱大自然的情感。

教学难点：珍惜劳动成果的意识。

(三)教学预备

我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作：

1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。

2、播放秋天漂亮风光的资料。

3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。

4、了解每一位学生的根本状况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)

三、说教法

制订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键问题就是要选择适宜的教法与学法来达成教学目标。

依据本课教材的特点和(《品德与生活课程标准》)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的根本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些根本教法的理由是从课程性质和儿童特性而打算的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的根本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式讨论世界。通过儿童的观看，搜集资料，争论合作，亲身经受、体验，从中获得感受生活学问的获得与思想品德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合，学生是主体，一切活动都是为了学生的学效劳，依据这些理念，所以我预设了上述根本教法。稿

3、《我爱秋天》一等奖说课稿

幼儿园《我爱秋天》课程要引导小朋友熟悉秋天的天气特征，使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。下面整理了幼儿园《我爱秋天》说课稿，盼望对您有帮忙~

一、说课目标

依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的根底上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进展创作性绘画。

这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。

2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。

这是条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参加的欲望。

二、预知幼儿状况

水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，经过前阶段的接触，他们有着深厚的兴趣，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时帮忙幼儿解决画面的布局问题。

三、教材分析

依据季节变化及主题确实定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了根底。活动的内容符合大班幼儿的.力量水平。

四、活动的重、难点

本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。

难点是幼儿对画面的安排。经过叙述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会安排画面，会使画面消失乱、脏的现象，这里教师要引导幼儿选材、抓住主题。

五、说课方法及策略

1、突破重、难点的策略

重点策略：在教学过程中教师要屡次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮忙幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的现象。

难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中教师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮忙他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。

2、引导幼儿主动学习的方法及策略

（1）经过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。

兴趣是最好的教师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。经过观看、叙述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。

（2）为幼儿供应自由表现的时机，敬重他们的想法和制造。

在活动中，我还有意给幼儿创设表现的时机，让他们经过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提高的条件。

（3）敏捷运用体态语言帮忙幼儿树立自信念。

教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是教师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，教师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的鼓励作用，这也是纲要所提倡的。

六、说课环节设计

本次活动的教学环节主要有三大局部。

1、开头局部

教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进展“我爱秋天”主题画的创作愿望。

2、根本局部

首先是出示图片，让幼儿经过观看，把握主题画的画面安排及颜色的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进展创作。

接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进展主题绘画；对力量差的幼儿进展个别指导。

最终，启发幼儿依据自己的画面进展叙述，要求讲的有挨次，较完整。

3、完毕局部

教师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面安排、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进展自我、相互讲评。

4、《我爱秋天》教案一等奖

设计说明：

本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《漂亮的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中，我首先要学生利用双休日在家长的带着下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天，他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。他们在日常生活中连续地、有意识地观看了秋天，感受了秋天。在此根底上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶，让他们再一次感受秋天的美，并为下一节课的活动做好预备。有了前两节课的铺垫，这节课我的目的是：在学生已经了解秋天特点的根底上，引导他们用这些亲自收集的带有秋天特色的东西进展创作和嬉戏，进一步体验到大自然给我们带来的欢乐，同时进展学生的想象力，制造力、培育他们的动手力量。

设计思想：

秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的漂亮，感受探究、创作的欢乐，体验在自然中嬉戏的乐趣，以及利用秋天供应给我们的资源美化、丰富自己的生活。教师依据学生的爱好，把他们分成六个组，每个组创作一样作品。

在教学设计上我主要想表达以下几个方面：

1、在设计这节课时，我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科学问，充分表达新课程的学科整合和关联。

2、在进展秋天的嬉戏和创作时，我设计了让学生大胆、自由、开心地创作的`教学环节：学生依据自己的共性和喜好制作不同的作品，作品完成后还要把自己的作品拿出来展现、相互学习、沟通、争论、观赏，从而培育他们发觉美、表现美、制造美和追求美的力量及正确的情感、态度、价值观。

3、课堂设计以活动教学方式为主，试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热忱和学习兴趣，在满意学生表现欲的同时，提高学生的制造力。力求在整个课堂教学中表达品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

教学目标：

1、认知：运用多种感观，熟悉秋季的特征。

2、情感：感受秋天带给我们的丰收与漂亮，感受探究、创作的欢乐，体验在自然中嬉戏的乐趣，从而喜爱秋天。

3、行为：培育学生搜集资料的力量：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天布满兴趣。培育学生的制造力：通过各种嬉戏、制作树叶画等活动，培育学生的创新意识，引导学生观赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活，进展想象力、制造力和动手力量。

教学重、难点：

指导学生大胆、自由、开心地创作，依据自己的喜好和共性制作不同的作品。并鼓舞他们把作品展现出来，相互学习，相互争论、沟通和观赏。

教学预备：

1、各种各样具有秋天特征的东西：花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等

2、工具：剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀，作画用的工具。

3、多媒体课件

4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。

教学过程：

一、情境激发，感受秋天：

小朋友们，秋天刚刚过去，它曾带给我们凉快，带给我们漂亮，带给我们丰收的果实，还带给我们喜悦。可是，秋姑娘很爱和小朋友们捉迷藏，你们找到过秋天吗？你们看到过哪些秋天时的景象呢？秋天有哪些特点呢？谁来说一说？

1、人们穿着的变化

2、落叶、花儿

3、稻谷、水果

4、秋游

小结：小朋友们真是火眼金睛！不过，教师也做了一回有心人，把一些秋天时的景象拍成了照片，做成了课件，你们想不想看一看？让我们一起随着美丽的音乐去感受秋天，回忆秋天吧！让我们再来感受一下漂亮的秋天吧！

（出示课件一：秋天的风光图片，系统表现秋天季节的特征）

二、观赏课件，赞美秋天：

1、课件观赏。

师：小朋友们，看了照片，你发觉了秋天吗？你想对秋天说些什么？你能用一句美丽的话来夸一夸秋天吗？

（学生用一句话来夸）

2、师：赞美秋天的短文有许多，哪位小朋友能为大家朗读一段呢？

（指名朗读秋天的文章）

3、齐颂《秋天的图画》。

过渡：听了小朋友热忱洋溢的赞扬，秋姑娘心里肯定快乐地不得了呢！你们听，秋姑娘给你们说什么啦！（播放秋姑娘的话）

三、相互沟通，品尝果实：

秋天真漂亮，处处是一片丰收的风光。课前，教师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物，大家今日都带了吗？现在，就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧！

1、相互沟通自己带的果实。

2、猜果子嬉戏。

3、品尝秋果。

（一边播放《秋天多么美》，一边品尝。）

4、师：觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说些什么？

小结：好吃的秋果还有许多许多，有的始终到冬天还有，有的甚至还保存到其次年。咱们要好好品尝，好好感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物。我看，小朋友们这么宠爱秋天，我提议：咱们来个“秋天作品展现会”怎么样？

四、分组创作，体验欢乐

秋天送给小朋友这么多的礼物，大家喜爱吗？想不想和它们一起玩呢？今日我们就来和秋天一起玩！

1、你们想怎么和秋天一起玩？动脑筋想一想，把你的想法在四人小组里和同学们说一说。

（1）分小组争论。

（2）沟通争论的结果。（用树叶、米粒等贴画，用树叶、花做时装装扮自己，用叶子作成面具头饰进展表演，用水果、蔬菜做拼盘，用水果做各种娃娃、小动物等）

2、你们的想法真有创意，想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

（出示课件三：小朋友们进展各种各样秋天的嬉戏和创作的画面）

3、这些小朋友和秋天玩得真快乐，看了这么多同学的作品，对你肯定很有启发！下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清晰教师的要求：

（1）玩法是一样的同学可以组成一个组，一起做。

（2）教师这儿也搜集了很多秋天送给我们的小礼物，你缺少什么可以到教师这儿来取。

（3）玩的时候还要留意安全哟！

让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪个小组最有创意，教师巡察指导。

（在奇妙的音乐中，进展分组创作）

五、体会收获，激发情感：

1、谁情愿向同学们介绍一下自己的作品？（学生展现，介绍自己的作品）

2、今日，我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品，大家玩得快乐吗？能说说今日和秋天一起玩的感受吗？（学生谈自己在活动中的感受、收获）

3、秋天真是给我们带来了无限的欢乐，你们爱秋天吗？让我们一起来唱一首秋天的歌吧！

（出示课件四：歌曲《秋天到》，学生跟唱，用各种动作、表情表现内心的欢乐和宠爱）。

4、作品展现：评出最正确创意奖，发优秀奖章。

六、课后延长，查找欢乐：

今日一1班的小朋友表现特别好，教师和同学们一起和秋天玩得特别快乐，我们在秋天里能够找到这么多欢乐，而今年这个漂亮的秋天在你们的记忆里肯定会留下美妙的回忆，让我们在以后的日子里连续查找秋天的漂亮和欢乐吧！教师信任你们肯定会越来越宠爱这个漂亮的秋天！

5、幼儿园主题活动沟通课《我爱秋天》教案

一、主题活动由来

随着天气的变化，渐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化特别易于引起孩子们的兴趣。依据我们班幼儿兴趣与实际进展需要，结合季节特征，我们开展了《我爱秋天》这个主题教育活动。

二、主题教育目标

1、引导小朋友熟悉秋天的天气特征。

2、使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。

3、与小朋友一同探究、熟悉秋天可以吃到的水果。

4、熟悉颜色：红、黄、绿。

二、方案的网络建构

三、方案实施过程

从主题网络图中可以看到我们的主题活动分别围绕“秋每天气凉”，“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进展的。在每一个单元下预设和生成的活动具有肯定的连续性。在“秋每天气凉”单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比拟有什么不同，并鼓舞引导幼儿学习独立穿脱衣服，把握扣纽扣、提裤子等方法。在此根底上为培育幼儿动手动脑力量我们设计、组织了好玩的手工制作活动，如“漂亮的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖，到达爱护自己的目的，而且引导我们思索：天凉了，要爱护好自己的身体还应当留意什么问题，从而引申出了“洗手后要擦护肤霜”、“流鼻涕我会擦”、“使用洁净手绢”、“叠手娟”等一系列的活动。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互连续的。

四、方案的实施过程（几个典型教育活动的介绍）

活动一：桔子写生水果好看又好吃系列活动之（二）

活动目标：

1、培育幼儿进一步加深对秋天水果―桔子的认知。

2、培育幼儿对写生画法的兴趣。

活动预备：

实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。

活动状况记录：

活动由来：

“咦！今日怎么吃桔子了？”随着孩子们一句句稚嫩的疑问，我们开头了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个消失的时令水果―桔子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。

活动形式：

通过实物观看，使幼儿生动、细致地发觉桔子的特征（外部特征），如外形颜色等。在幼儿观看、沟通、总结的根底上，请幼儿写生桔子，教师不出示范例，鼓舞引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。

与幼儿的互动：

（1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿答复出桔子是圆形、orange的颜色。

（2）出示桔子，请幼儿观看，观看桔子的`外部特征。

（3）请幼儿逐个较细致地触摸观看后，引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特殊圆，发觉有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

（4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观看边参照桔子实际的颜色给“桔子画像”。教师鼓舞幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展现他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发觉“这儿有点黄，往下又成桔红色了”。

（5）幼儿作品展现，并进展介绍。

孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又美丽又甜的桔子，有很多美丽颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，由于它穿着五颜六色的衣服。

活动开展后的反思：

通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比已往细致了很多。由于绝大多数幼儿根本把握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，许多幼儿的作品很有颜色感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进展了表现。

在活动中幼儿兴趣很浓，画得特别仔细投入。此次活动为后面的活动延长起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。

桔子写生

活动二：树叶变黄了秋天的落叶系列活动之（二）

活动目标：

1、激发、鼓舞幼儿在大自然中探究、发觉的兴趣。

2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。

活动预备：

放大镜若干个，几本硬皮书

活动状况记录：

活动由来：

秋风吹，落叶飘的自然景象是特别吸引孩子的。为了认知秋天的树和树叶，我们首先带着幼儿到户外，到大自然中去查找和发觉。幼儿园许很多多的树木为我们的活动供应了特别相宜的场所，孩子们捡起树叶欢乐地和树叶交上了朋友。

活动形式：

我们选择户外的形式就是为了让幼儿与这些树、树叶有更直接、更亲切的接触，只有这样才能更真观、更生动地认知树和树叶。

与幼儿的互动：

（1）和幼儿一起到户外去感受落叶。

孩子们看到树叶在空中飘舞都很兴奋，高兴地用双手捧起很多树叶，同时抛向空中，感受树叶的飘落。

（2）请幼儿自由地去捡树叶，并请幼儿观看。

孩子们捡了一片又一片，他们觉得自己手中的每一片树叶都很美，不舍得丢弃。有的孩子还不时地数一数自己捡了几片树叶：“one、two、three、four、five……”，有的孩子发觉了树叶有大有小，甚至有的孩子发觉了树叶是从叶柄处开头向上变黄的。

（3）请幼儿使用放大镜，看树叶上的叶脉的样子，有的孩子说上面有小细线，有的孩子说像蜘蛛网，有的孩子点出这是“叶脉”。

（4）请每个幼儿选择两片自己最喜爱的树叶夹在硬皮书中，带回班中。活动自然完毕。

活动开展后的反思：

我们从幼儿的兴趣动身设计组织了此次活动，让幼儿在大自然中大胆探究和发觉。幼儿在活动中很投入。我们甚至没有想到孩子们能观看得如此细致，孩子们熟悉到了很多以往不知道的问题。在轻松开心自然的气氛中，教育目标得到了很好的实现。

孩子们在展现他们捡拾到的树叶

活动三：我是一片小树叶秋天的落叶系列活动（二）

活动目标：

1、感受音乐中树叶飘落的情景。

2、练习count嬉戏。

活动预备：

1、各种外形的树叶头饰，每个小朋友一个树叶头饰。

2、音乐磁带：树叶落下来

活动状况记录：

活动由来：

孩子们到户外去观看，并捡拾了很多树叶，他们对树叶的兴趣很浓。由此，生成了这样一个由孩子们扮演小树叶，在音乐中进展表演的嬉戏。孩子们对自己保藏的每一片树叶都很珍惜，用这些树叶当作教具，对于孩子们来说是最生动的、最能激起他们的兴趣。

活动形式：

以音乐贯穿活动，让幼儿在轻松开心的音乐嬉戏活动中学习相关学问和力量。

与幼儿的互动：

（1）请每位小朋友自己选择一个宠爱的头饰戴起来。

孩子们看到这么多树叶头饰时很快乐，争先恐后地要参加活动。

（2）请小朋友扮演小树叶随“树叶落下来”的音乐做动作，仿照树叶飘落的样子。请幼儿留意感受和表现小树叶飘落时的节奏。

（3）请出cubby（手偶）这位小客人一起嬉戏。

将小朋友收集的树叶摆放在地上，和小朋友一起做Count（摸）的嬉戏，练习点数“one、two、three、four、five”。点音乐“Countsong”练习“Icancounttofive”。

（4）再次引导幼儿观赏“树叶落下来”的音乐，丰富幼儿的表演动作“Wareourhands”（挥挥手）、“Timetosleep”（树叶落下后仿照睡觉的样子）

活动开展后的反思：

我们在活动室开展这个活动，一方面是对户外活动时认知的一个复习和小结，另一方面，结合我们欢乐英语班的教学特色，在嬉戏中将以往学习的一些英语渗透其中，体验学习语言的欢乐。在以后的活动中，我们还要探究如何将英语更好地相结合于主题教育活动之中。

音乐嬉戏表演树叶们“Timetosleet”

五、主题活动完毕后的收获与启发

围绕“我爱秋天”这一主题，我们设计组织的活动内容特别丰富，五大领域的教育内容和谐地渗透于其中，而且其形式多样。另外，以幼儿的兴趣为动身点，生成系列活动，每个活动之间都是相互关联的，表达了层层递进性。

6、小学语文《我爱秋天》教学设计一等奖

【设计理念】

新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的进展，提倡自主、探究性学习，使情感、态度、行为习惯、学问技能的培育内在统一。《我爱秋天》这一课的设计，将活动作为载体，以小组合作学习的方式，让学生在活动中主动探究，通过体验生活猎取学问，从而达成教学目标。因此，在设计时，我把生活直接搬进课堂，学生通过眼的观看、耳的倾听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的微小变化。让学生在课堂中体验生活，再加上教师的引导，促进他们对秋天各种阅历的总结提炼，加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感受秋天的美，从内心深处迸发“我爱秋天”。

【教材分析】

本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感慨大自然造物的奇妙，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。教材内有三个图案：第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的”一个变化过程，从绿到带黄，到根本变黄。其次个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊