《红绿灯》教案一等奖

《红绿灯》教案一等奖

1、《红绿灯》教案一等奖

活动设计背景：

让幼儿了解根本的交通规章，进展安全教育。

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿灯，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用，进展安全教育。

3、从小树立遵守社会公德的好品质，增加自我爱护意识。

4、遵守社会交通规章，不做“制止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点：

重点：熟悉红、黄、绿灯，了解根本的交通规章。

难点：理解红绿灯的作用。

活动预备：

红、黄、绿灯图片，多媒体课件。

活动过程：

一、创设情境：

教师出示红、黄、绿三个圆片，让小朋友猜猜你想到了什么？引出活动主题，跟着小不点一起来熟悉红绿灯。

二、熟悉红绿灯：

看视频课件提问题：

1、小不点他们来到了哪里？那么多车，要是撞上怎么办？

2、红绿灯是做什么的？

3、红绿灯是怎么指挥交通的？

4、看看小不点他们在路口又有什么发觉？

5、你们知道什么是红绿灯和斑马线了么？

教师小结：

小朋友坐车或行走时要留意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，过街的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。

三、嬉戏：

红灯停、绿灯行

玩法：教师当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过“公路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩嬉戏一次。

四、学习儿歌：

红绿灯

2、《红绿灯》教案一等奖

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。

活动预备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，帮忙幼儿了解红绿灯的作用。

（1）教师：公路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用处。小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚刚的那段视频里呀你们看到的公路上都有什么？有那些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？

（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，公路上的汽车是怎样过公路的？那你们看到刚刚那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小汽车又是怎样过公路的？发生了些什么？

三、启发幼儿探讨公路上的交通规章。

教师：自行车应当在什么道上行使？自行车应当怎样过公路？自行车该遵守哪些交通规章呢？小朋友们刚刚观看的都很认真，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶？自行车应当怎样过公路？自行车又应当遵守哪些交通规章？那行人呢？

四、带幼儿到布置好的嬉戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：

这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指挥交通的？小朋友们，现在我们来看一看，站在公路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎么指挥交通的？好啦，小朋友们说的特殊好，那教师就要嘉奖一下小朋友啦，教师请小朋友和教师一起来做个嬉戏。教师现在说一下嬉戏的玩法，我们先要穿过公路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。（开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。）

3、《红绿灯》教案一等奖

嬉戏目标

1、通过嬉戏，稳固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。

2、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

嬉戏预备

1、比拟空旷的教室。

2、录音机、音乐磁带《过公路要看看灯》。

3、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。

嬉戏过程

一、听音乐“手拉手”歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进展。

二、观赏歌曲《过公路要看看灯》并熟识歌曲内容。

1、教师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。

2、教师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮忙幼儿熟识歌词及歌曲。

3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。

4、幼儿跟着教师唱一遍。

三、组织嬉戏。

1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。

2、教师介绍嬉戏规章。

3、教师和力量强的幼儿示范嬉戏。

4、在教师的引导下，使幼儿形象性地进展嬉戏，从中让幼儿知道要遵守交通规章。

四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。

4、《红绿灯》教案一等奖

活动目标

1、了解交通信号灯的含义，增加交通安全意识。

2、学唱歌曲，唱好附点音符。

活动材料

1、录音带、录音机。

2、自制交通信号灯一个。

活动过程

一、熟悉常见的交通标志。

（一）请幼儿找出交通标志，如人行横道、留意学校、交通信号灯、自行车道、留意路滑等，说出他们表示的`意思。

（二）教师出示交通信号灯，问：“什么地方有交通信号灯？”“你见过交通信号灯的哪些信号？”

（三）教师介绍红灯、绿灯、黄灯、直道放行、转弯放行等信号灯。

二、观赏歌曲。

（一）播放歌曲录音

师：“歌曲里的小朋友是怎样经过路口的？”“经过十字路口时要留意什么？”鼓舞幼儿积极答复。

（二）让幼儿找出有信号灯的两句歌词。

三、学唱歌曲。

教师用整体教唱法教幼儿唱歌。启发幼儿倾听教师演唱“啦”的局部。唱好附点音符。

四、音乐嬉戏。

玩法：幼儿手拉手，边走边唱《红绿灯》的歌，唱完歌曲看信号灯过公路，音乐起，嬉戏重新开头。

5、《红绿灯》教案一等奖

教学内容：

河北少年儿童出版社义务教育教科书小学音乐第1册第五单元《安全岛》

1、唱歌《红绿灯》

2、音乐活动《颜色汽车》

教学年级：

一年级

课型：

唱歌活动

教学目标：

1、能够用轻松自然、富有弹性的声音和精确的节奏演唱《红绿灯》，并结合歌曲感知四分休止符的意义。

2、通过音乐活动《颜色汽车》，培育对音乐和音响的听辨力量，能够随音乐心情、节拍和构造，仿照开车的动作走步，培育学生的音乐感知力和综合艺术表现力量。

情感态度价值观：让学生从小就懂得遵守交通规章和遵纪守法的重要性，进一步深化交通安全意识。

教学重点：

1、在学唱《红绿灯》时初步认知四分休止符的作用，能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。

2、积极参加音乐活动《颜色汽车》，能够依据音乐和音响自信的表演。教具预备：

1、课件、VCD等音响设备，歌曲《红绿灯》及音乐活动《颜色汽车》的音响资料。

2、钢琴，打击乐器等。

3、汽车头饰、“红灯”指示牌、“绿灯”指示牌和彩色粉笔。

教学过程：

一、创设情境（听歌曲《交通警察》走进教室）

1、师：同学们，刚刚我们唱的这首歌的名字叫《交通警察》。今日教师把一位交通警察叔叔请到了我们的课堂上，让我们掌声欢送他好吗？（出示课件）

你们看交警叔叔多神气呀！喜爱他吗？

二、节奏练习、音乐学问（休止符）

1、师：交警叔叔也特殊喜爱小朋友，他说小朋友是最遵守交通规章的小公民。今日他不仅来做客，还给我们带来了两件小礼物请看。（出示歌谣）

小朋友0，路上行0。

见红灯0，停一停0。

2、师：这是一首关于交通的小歌谣，你们观看一下，这首歌谣和我们以前见过的歌谣有什么不同呢？（生：有红灯）对，细心的同学会发觉，在每一句的后面都有一个小红灯。那么，见到红灯要怎么做呀？（停下来）

答复特别正确。交警叔叔把红灯带到了咱们的音乐课上，是要告知大家，在音乐课上也要遵守规章，在消失红灯地方也要停下来。

3、师：好，听教师读一遍：小朋友，路上行（教师做踏步、叉腰的动作），教师在读的时候，是怎样表达小红灯的？你们能和教师一起来读一读第一句吗？

师：其次句谁来读一读？（找一位同学）你读的真棒，我们一起来读一读，并且来表达红灯吗？

师：读得真不错，教师建议，咱们边原地踏步边读好不好？要留意，遵守交通规章，在消失小红灯的地方应当怎么办？

4、在数学中，我们把它叫做“0”，那么，在音乐中，他的名字叫做“休止符”。也就是我们平常所说的空拍。休止符在音乐中的作用就和小红灯在交通中的作用是一样的，所以在音乐中见到它就要和见到红灯一样，停一停。

三、新授歌曲《红绿灯》

（一）导入歌曲

看看交警叔叔给我们带来的其次件礼物是什么？（出示课件），是一条谜语。交警叔叔想考一考哪个小朋友最聪慧。教师读给你听。（红绿灯，贴板书）

（二）感受歌曲

1、初听歌曲：

师：你们真聪慧呀！你们知道吗，有一首好听的歌曲名字也叫《红绿灯》，

想不想听一听？（播放课件）

师：歌曲好听吗？听完这首歌你的心情如何？

既然歌曲这么悦耳，又让你们这么快乐，那就让我们伸出你的小手为歌曲伴奏吧！

2、复听歌曲

师：歌曲中都唱到了什么？（生：红灯停，绿灯行，红绿灯没嘴巴也能说话??.）

3、再听歌曲

师：听的真认真！让我们一起来看一看歌曲，歌曲中消失了什么？（生：休止符，带红灯的休止符??.）

休止符有什么作用？见到它怎么办？（自由答复）好，见到休止符就等于见到了小红灯，要停一停。那么让我们认真的听一听，录音机中的小朋友在休止符的`地方有没有停下来。（引导学生，在休止符的地方拍手）

（三）读歌词

师：我们先跟教师一起按节奏歌词。

第一遍教师读

其次遍：一起读并参加动作

第三遍：找同学读，大家伴奏

（四）唱一唱

1、范唱歌曲：听了这首好听的歌曲，我也很想学一学，那么，我来演唱，你们为教师打节奏，好不好，在消失休止符的地方提示我停一停，好吗？

2、学唱歌曲：

a教唱歌曲

b随唱歌曲：唱的特别好，请同学们小声随琴演唱。

c演唱歌曲：好让我们带着开心的心情，用你最美的声音，甜甜的演唱，好吗？

（五）艺术展现

1、师：唱的太棒了，用你喜爱的方式表现歌曲吧！（播放音乐，自由活动，教师引导作动作，用打击乐器伴奏等）

今日通过学习歌曲《红绿灯》，你懂得了那些交通学问？（自由答复）

四、嬉戏《颜色汽车》

我们懂得了这么多的交通学问，教师和大家做一个嬉戏，嬉戏的名字叫《颜色汽车》，嬉戏中，肯定要遵守交通规章，记住红灯停，绿灯行，谁要是违反交通规章就要被罚下。好，预备好，开着我们心爱的小汽车动身吧！（播放《颜色汽车》音乐，自由开车）

五、小结

师：同学们，你们今日的表现都很棒，你们都是遵守交通规章的小司机，回到家里也要时时刻刻的提示你的爸爸妈妈，也要遵守交通规章。同学们再见。

6、《红绿灯会说话》教学反思

活动目标：

1、能把握“红灯停，绿灯行”、“过公路要走斑马线”“过公路两边看”的交通规章。

2、建立根本的交通安全意识。

3、嬉戏中避开碰撞，具有初步的规章意识。

刚拿到教案，原教案第一环节就是玩“我是汽车小司机”的嬉戏，让幼儿在嬉戏中总结“红灯停、绿灯行”的交通规章，但考虑到班级孩子人数比拟多，而我对班级孩子前期的阅历还不是很了解，一上来就嬉戏，我怕孩子太专注嬉戏，一些学问性的东西，不关注了。所以，我先创设了一个帮忙小汽车的嬉戏，让小朋友帮忙不会看红绿灯的小汽车，告知他红绿灯的”交通规章，再带着小汽车一起开，在这样的情境中，让孩子既能坐下来先理清学问性的东西——交通规章，在通过嬉戏来体验规章。活动的另一个重点是让孩子把握过公路的规章，我觉得，这个特别必要，由于在生活中孩子过公路是特别多的，我先让小朋友看一段视频，这是正确的过公路的方法，给幼儿一个正确的示范，让幼儿观看、争论，怎样过公路，然后在通过嬉戏，让小朋友来体验过公路，当时，陆教师临时充当了司机，开着小汽车在路上，让我的体验活动更生活化、更对孩子有挑战性，有的孩子没有在过公路的时候看车子，比车子给“撞”了，我就赶忙强调过公路的规章，让孩子们留意，让孩子在嬉戏中体验。整个活动进展的还是特别的顺当，孩子也很感兴趣，目标的完成也比拟好。

同时过程中也消失一些问题：

1、由于我的主观因素，在第一环节我需要一个小汽车玩具，我想班级里确定会有汽车玩具，于是我在上课前到班级问，可全园都没有玩具汽车，我只好打印了一张汽车图片作为教具。

2、由于时间关系和场地关系，活动有的细节我没有过多的强调和要求，如在孩子过公路的环节，应当让孩子排好队，绿灯亮了，看看左右在过，但是一排队又要花时间，所以，我就让小朋友站在“公路”边的空地方，孩子人数多，地方小，就觉得比拟拥挤，也不好关注每个小朋友的动作。这个环节，假如放在室外，场地大一些，可能会好一些。

7、《红绿灯在站岗》教学反思

这是一堂学问性比拟强的课，跟其他的单元比拟起来，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通平安学问为主，从交通信号、交通标志、交通手势到观看身边违反交通规章的事例，无一不是一个又一个的学问点。假设仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，小朋友们必定觉得乏味、枯燥，很难到达本课的教学目标，即使记住了这些小学问点，在生活中也很难形成自身的深刻熟悉。因此，在设计本课时，依据二年级同学的认知特点，我注意表达了以下几个方面：

1、变教学为嬉戏

从导入新课，到课堂教学进展中的交通信号、交通标志的熟悉再到最终的模拟扮演，都是以嬉戏的形式贯穿这节课的始终。同学在不知不觉的嬉戏中完毕了一节课，在玩中学，在学中玩，自主参加，热忱高涨，身心愉悦。

2、贴近小朋友的生活

在本课中，一大亮点就是福娃欢欢，小朋友们对它特别宠爱，留意力一下子就被抓住了，跟着福娃学，跟着福娃玩，跟着福娃唱。去游玩的地点也选择了小朋友们特别喜爱的地方，虽然不是真的去旅游，但是通过漂亮的画面，悦耳的音乐所营造的情境就使得小朋友如临其境，小朋友们学得轻松。

8、《红绿灯在站岗》教学反思

课堂教学进展中，从交通信号、交通标志的熟悉再到交警指挥手势的模拟表演，都是以嬉戏的形式贯穿这节课的始终。学玩结合、自主参加、热忱高涨、身心愉悦。满意了孩子们的表现欲，展现了学生的才华。因此，在嬉戏设计的同时进展了评比，既是对答复正确的孩子的一种确定，也是对其他同学的鼓励，使课堂气氛特别活泼。

交通警察威猛、神气，孩子们都很崇拜，大多数孩子从小就有着当警察的抱负，所以在仿照交警做手势的时候，我不仅仅只是请几个孩子来学，而是先请大家一起学，然后再请几个同学来比一比。比的同学仔细，看得快乐，大家参加，印象深刻。

我想下次在公路上即使孩子们看到了自己不熟识的交警手势，也会留一个心眼，会问清晰手势的.意思，那么这节课的教学目的又有了一个延长。

通过多媒体课件的学习，合作沟通，学生的交通安全意识会得到大幅度的提高。“兴趣是最好的教师”同学们有了深厚的兴趣，在平常的日常生活中就能进一步去主动学习交通标志、信号灯、交警手势这些无声的语言。对他们出行就会有很大的帮忙，他们就会更加安全。

9、《红绿灯》思想品德课教学反思

执教了一节品德课，我以为课堂容量丰厚，形式多样，看起来很充实，学生也能侃侃而谈，貌似把握得不错。然后，放学后，我却意外地观察学生仍旧做着不守交规的事，无论是自发的还是家长带着的，这课上与不上没多大影响。为什么会消失这种状况？

分析教材：翻开品德与社会第五册第四单元第三课《红绿灯》，我们会发觉教材内容共7页，由情景剧、学问窗1、警示栏、反光镜、急救站、学问窗2、辨析角7块内容组成。

教材在编排上内容涉及广并有所穿插，感觉较凌乱。我就把这些内容归类，分为三块：一是熟悉交通标志，了解交通法规；二是学习简洁处理交通事故的方法；三是收集交通标志，编写安全用语。依据这样的划分，我给第一课时定的教学目标就是：

1、熟悉局部交通标志，了解与我们生活亲密相关的交通法规和交通安全学问，熟悉违反交通规章的严峻后果和遵守交规的重要性。

2、感受违反交规的严峻后果，提高交通安全意识。

3、能自觉遵守交通规章。

教学环节为

（一）学生谈谈生活红常见的违反交规的现象，并出示一些数据，感受遵守交规的重要性。

（二）分析交通事故，感受违反交规的严峻后果，提高学生的安全意识

1、师播放交通事故片断，学生谈感受。

2、学生沟通课前收集的交通事故及感受。

3、探究事故缘由。

4、沟通自己在生活中违反交规的缘由

5、出示数据。这些触目惊心的数据意味着什么？学生谈感受。

（三）从身边入手，从自己做起，做到人人遵守交规。

1、作为小学生，我们能做些什么呢？

（1）自觉遵守：沟通生活中已经自觉遵守的方面。

采访交警：小学生特殊需要留意的方面（骑车安全）

（2）宣传：向谁宣传？宣传什么？

2、向小学生，宣传内容：交通规章

交通标志（为什么要宣传；学生带着大家学习交通标志）

3、向父母（开车的）：结合课前调查说理由：酒后驾车（出示相关图片）、闯黄灯

采访交警：为什么不能闯黄灯

4、向司机、行人

（四）制作平安符

分析教学目标和教学设计，我们就会发觉引导学生感知交通法规的重要性、违规的可怕性所占的比例较大。而真正与学生息息相关的第三环节没有细化。其实，对于学生来说，违反交规次数最多最常见的应当就是闯红灯了，所以我们应当直接从课题入手，从红绿灯绽开学习。再分析，无论是学生还是家长、亲朋好友不遵守交规真正的缘由不是他们不了解交规，也不是不知道违反教规的后果，而是总有一些闯红灯的心理存在，这是教材里没有涉及的。而课中我们并没有对这一块学生未知的内容进展深究，学生无法了解，就起不到震撼人心的效果。那么，这块内容要不要放进去？要不要深究？看看学生的反映，我们认为去掉交通标识的内容，补充闯红灯心理，而且作为教学重点进展。所以，对于教学目标为了改动：

1、体会车祸猛于虎，感受违反交通法规的严峻后果，意识到遵守交通规章的重要，交通安全人人有责。

2、剖析闯红灯的心理，了解作为行人应当遵守的一些根本交通法规、交通学问。

3、在生活中能自觉遵守交通法规，安全出行，有肯定的自我爱护意识。

教学环节：

（一）从《红绿灯》歌，引出课前十字路口的调查闯红灯现象频繁。

（二）剖析闯红灯心理及其危害：幸运（盲区、惯性）、赶时间、从众。

（三）学习书本上的交规。

（四）结合文明城市的评比，呼吁大家文明行走，遵守交规，喜爱生命。

如此一调整，整节课重点突出、难点突破，层层深入。再来看看其次次试教学生的状况。

状况一：幸运心理

※盲区

教师：刚刚相当一局部同学都提到车子离自己还远着呢，干吗不过去，甚至觉得汽车确定会让行人的，他们抱着幸运的心理，自认为很安全就闯了过去。这样做真的安全了吗？为了说明问题，教师坐在驾驶室里，拍下了一组行人从我车前经过的画面。认真观看一下，你发觉了什么？

学生：前几张照片中有行人从车前走过，有一张中的行人消逝了。

教师：为什么会有这种现象发生？

学生：行人被汽车的一侧柱子拦住了，司机看不见。

教师：是呀，这就是司机驾驶时的视觉盲区。其实，这样的盲区还远远不止这一个。

（出示卡车盲区示意图）

课上到这里，学生很震动，纷纷喊道“太危急了！”这时，教师的导语“由于盲区而引发的交通事故比比皆是，我们同学个子小，更简单被司机无视。可千万不要小看了这个盲区啊。”又像催化剂一样震撼着学生的心灵。学生作为行人或者乘坐者从来没想过也没留意过驾驶员的因素。这个环节是他们从未了解过的学问点，过往的.阅历开头动摇。

※惯性

出示图片（大卡车图）

师：你看，这辆大卡车刚刚紧急刹车停下。你看到了什么?

生：地上黑黑的车轮印。

师：这是刹车后轮胎在地面留下的痕迹。当汽车在正常行驶的状况下紧急刹车，由于惯性还会向前滑行，你猜猜汽车会滑出多远？

生：2米，最多5米

教师：汽车以每小时60公里的速度行驶时，紧急刹车还会向前滑行15——20米），我们这个报告厅从这头到那头就有20米。滑出那么长长的一段距离，车子才能完全停下，多危急啊！

在数字面前，学生再一下发出赞叹。教师再补充天气因素影响开车的内容。学生的惊异程度不用言表，一连串的事实依据让他们觉得再也不能害着幸运心理过公路，否则真是视生命为儿戏了。“盲区、惯性、天气影响”这些教学内容并不是教材中有的，而是依据学生实际状况增加的，对于订正学生的违规有直接作用。像这样的补充是需要且必要的。教材不是学生被动承受的对象和内容，而是引导学生认知进展、生活学习、人格建构的一种范例。

依据各种不同的心理，教师一一剖析其中的安全隐患，增加了课堂容量，使学生心灵震撼。下课了，学生还在唏嘘不已，我不禁快乐：这节课没有白上！

反思两次教案的设计，两节课后学生的不同反响，我认为教材供应的内容要用，可以有机调整挨次。教材的编写是有较强的规律关系的，内容是相互连接、相互渗透的，所以在实际教学过程中按教材的挨次渐进很有必要。但是千篇一律，不注意特别性循规蹈矩有时也不符合实际。而依据学生的实际状况和身边的课程资源对教材内容的挨次进展适当的调整，则有利于提高教学效果。每一课都有一些诸如学问窗、老照片、时空隧道、小争论、小测试、金点子、评议箱、知音信箱、广角镜、沟通厅、展现台、保藏夹等等丰富好玩的板块，然而他们在排列上并不肯定是有序的，并不是教材怎么排，教师就怎么上。这样很简单上成看图说话课，没有挖掘它存在的意义。因此，翻开一篇课文，首先要统观整课内容，确定教学目标后，依据目标把本科的教材资料分分课时，梳理出他们之间的联系，在课堂中才能环环紧扣，层层深入。所以教师可以依据课时内容作适当的调整。我把与交通法规有关的内容整合在一起作为第一课时的教学内容，即把学问窗1、警示栏、反光镜、辨析角有机整合在第一课时中，主要是了解根本交通法规及其重要性。而交通标志就作为其次课时的内容，即把情景剧、急救站、学问窗2定为其次课时的内容，主要是熟悉交通标志，懂得急救。这样一来，每课时的目标明确，内容有序，课堂效率大大提高。还要结合学生的实际状况补充着用。固然，我们对教材内容的增补并不是随便的，而是在分析教材内容、编者意图之后，为了突破重难点、为了解决学生实际存在的问题才增加的。教材的内容也是要合理用上的。

我们还要有目的地取舍、补充教材内容。教学过程中，教师应擅长结合实际教学需要，敏捷地和有制造性地使用教材，对教材的内容进展适当的取舍、转变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。但要留意，在对教材进展补充或取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。一般来说，但凡学生能读懂看清的一般内容，可略讲甚至不讲；新课内容与前后学问有关处，则稍加教导，让学生自己去分析比拟。这样既稳固了旧学问，又为后面的教学埋下了伏笔。教师的“讲”，要重在“点”上，即学问点，特殊是重点、难点和热点上，以及学生易混淆的地方。

从《红绿灯》看品德课，总有人说教材的更新令学生爱不释手，教材的内容丰富令教师难以把握。那么，我们就肯定要好好研读教材，贴近学生实际生活，活用教材，上好每一节品德课。

10、小班社会优质课教案及教学反思《红灯停，绿灯行》

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班社会优质课教案及教学反思《红灯停，绿灯行》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、知道汽车、行人在公路上行驶行走要遵守交通规章，听从红灯绿灯的指挥。

2、能较灵敏的依据信号做动作。

活动预备：

图片、红绿灯、ppt

活动过程：

一、开小汽车进教室

1、师：“小朋友们，我们来开汽车吧，去旅游喽，小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，(2到3遍)现在我们到站了，开到座位坐坐好。

二、熟悉红灯、绿灯

1、出示(视频)师：“小朋友看，这是什么地方?公路上有什么?公路上的汽车是怎么开的?为什么会一会儿开一会儿停呢?“看到红灯亮的时候我们要怎么做呀?师：“哦，对，看到红灯停一停“师：“看到绿灯呢?我们要怎么做啊“恩，对，看到绿灯向前行。

嬉戏：我们一起来开汽车喽，小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，看到红灯停一停，看到绿灯向前行。(2遍)

小结：我们小朋友真聪慧，看到圆圆的红灯时，公路上的汽车、电动车、自行车

都要停下来，看到绿灯才可以开过去，不然就会发生交通事故。

2、熟悉行人红灯、绿灯

(出示行人红灯绿灯视频)师：“这是什么地方?你们看到了谁，(有人的红绿灯，这是行人过公路时用的红绿灯。)行人是怎么过公路的`呀?“看到红灯停一停，看到绿灯过公路，我们也一起来做一名文明的行人吧。

嬉戏：小朋友走走走，走到公路口，看到红灯停一停，看到绿灯过公路。

小结：我们熟悉了行人过公路的红绿灯，看到红人站在那里，表示很危急，不行以过公路，看到绿人表示安全了，可以过公路了。

三、懂得红绿灯的作用

1、师：“在公路上，假如没有红绿灯会怎样?(出示车祸图片)(小朋友过公路的时候很危急;汽车和汽车之间也很简单发生危急)“

我们小朋友真聪慧，都熟悉了红灯绿灯，回家告知爸爸妈妈叔叔阿姨肯定要遵守交通规章，不闯红灯，这样才是优秀的驾驶员!

四、完毕活动

师:“小朋友们，你们想做优秀的驾驶员吗?介绍5个景点(超市、公园……)，我要请两位小朋友来做交通警察，(机动车道、行人)

1、小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，出示红灯、绿灯看到红灯停一停，看到绿灯向前行。

2、走走走，走到公路口，看到红灯停一停，看到绿灯过公路。“

结一节课的内容：小朋友们现在我们知道了红灯是告知我们小汽车该停下来，绿灯是告知我们该前进了，现在都明白了吗?

教学反思：

本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采纳巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能仔细的观看视频，了解了巧虎过公路的经受，并能结合幼儿自己的生活阅历来争论，幼儿的兴趣很深厚。分析我班幼儿学问的实际把握状况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规章已经把握的特别好了，于是，我打算把重点放在看信号灯过公路，具有初步的爱护意识等，并把此融入到嬉戏之中，让幼儿在嬉戏中愉悦性情。活动开头，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去?”走到一个小朋友的面前，假如他说出一个地名，就请他上车，嬉戏连续进展。当消失一辆长长的汽车的时候，我有突然出示一个“红灯”的牌子，“呀，这是什么呀?我们应当怎么做呀?”小朋友们纷