一年级数学教案（6篇）

一年级数学教案（6篇）一年级数学教学教案篇一

教材分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的学问打下根底。本单元的主要内容有：熟悉钟面、认读整时、半时、几时刚过和快到几时。

学情分析：

一年级的孩子，在他们生活中已经积存了肯定的熟悉中标的阅历，而这些阅历恰恰作为学生学习的起点，是课堂的学习活动成为对他们原有生活阅历的总结和升华。

三维目标：

1、熟悉钟表，知道钟面上的短针叫时针，长针叫分针。

2、使学生初步熟悉钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。

3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重点：

熟悉整时和半时。

教学难点：

熟悉几时刚过和快到几时。

教学方法：

动手操作法、讲解法。

教学环节：

一、创设情境，生成问题。

二、探究沟通，解决问题。

三、稳固应用，内化提高。

四、回忆整理，反思提高。

教学预备：

主题图、钟表。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

今日教师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不停息。嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今日咱们就来熟悉一下钟表。

二、探究沟通，解决问题。

（一）教学第一个红点标示的内容

1、情景图

2、熟悉钟面

（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？

（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁情愿来为大家介绍一下呢？

（3）钟面上还有12个数字。

（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

3、熟悉整时

（1）刚刚我们熟悉了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。

（2）王教师首先打电话给小力，小力是什么时间到家的？我们需要看一下表。观看小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）

（4）这就是整时，对于整时来说，假如分针指在12上，时针指在几上就是几时。

（5）补充：整时的两种写法①5时②5：00

（6）做几个小练习：读时间、拨时间。

（二）教学其次个红点标示的内容

1、熟悉半时

（1）我们先来看看小云的回家时间，先观看这个钟面上时针和分针分别指在哪里？那现在是什么时间？

（2）自己在学具上拨一拨。

（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，假如分针指在6上，时针转过几就是几时半。

2、熟悉快到几时

（1）我们再来看看小青是几时到的家？观看钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？

（3）假如分针指在接近12的数上，时针指着几就是快几时。

3、熟悉几时刚过

（1）最终我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？

（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。

4、谁最先到家？比拟一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。补充：顺时针、逆时针

三、稳固应用，内化提高。

1、同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。

2、给钟表画指针。

四、回忆整理，反思提高。

一年级数学教案篇二

教学目标：

1、通过自主探究，合作沟通列出三个算式，并计算结果。

2、培育学生的观看力量，动手操作力量及语言表达力量。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在肯定的教学情境之中学数学。

教学重点：

看一幅图写出三个算式，并能正确地进展计算。

教学预备：

电脑课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要答复他提出的几个问题，你们情愿帮忙我，和我一起去吗？

2、出示以下复习题。

（1)1个十和3个一合起来是(）

（2)15里面有（）个十和(）个一

（3)1个十和(）个一合起来是19

3、汤姆叙述：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

4、今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、合作探究，领悟新知

1、吉利的生日晚会上，已预备了好多好吃的（电脑演示），认真看一看旁边的这些筷子可以分成哪两局部？（整捆10根和单独的3根），这样，你可以说出哪些算式？

讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。

2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，假如顺当通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几？再在个位上放2个珠子。

3、汤姆提示学生现在计数器上的数是13，我把刚刚的2个拿走了，可以写什么算式？你能算出得数吗？

3、小结：小朋友会利用加、减法之间的关系来算，真聪慧。

三、稳固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、生日晚会开头了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。

2、晚会上还预备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗？完成做一做2题。

四、齐唱生日歌，祝汤姆生日欢乐。

一年级数学教案《左右》篇三

教学目标

1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2．通过学生参加多种形式的教学活动，使学生经受建立”左、右”方位感的过程。

3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。

4．培育学生运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让学生体会到生活中到处有数学。

5．结合被学内容对学生进展“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点

正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。

教具预备

课件。

教学过程

一、感知自身的左右

1．创设问题憎境。

师：今日有好多教师来看小朋友们上课，让我们用热闹的掌声欢送他们。

问：小朋友们．刚刚我们是用什么拍掌的？

2．体验左、右。

（l）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

师：请小朋友们看一看自己灵活的小手。

（3）说一说。

师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小朋友们瞧瞧

自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

（5）生说。（要求学生摸着说）

（6）提醒课题。

3．小嬉戏。

听口令，做动作：

举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：

在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

1．找一找。

（l）第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？

（2）其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？

师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。

（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？

（4）同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？

（5）全班沟通。

2．解决生活中的实际问题。

（l）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。

（2）学生绽开争论。

（3）计算机演示结果。

（4）对学生进展安全教育和乐于助人的思想品德。

三、体验左右的相对性，加强理解

1．创设问题情境。

（1）师：教师和你们是面对面站的，请你推断：教师举的是哪只手呢？

（2）同桌相互说一说：你是怎样想的？

（3）全班沟通、验证。

师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2．嬉戏稳固熟悉。

（l）师生齐举左手。

（2）师与生演示：

教师的右手搭在同学的哪只肩上？

教师的左手搭在同学的哪只肩上？

学生的右手搭在教师的右肩上。

学生的左手搭在教师的左肩上。

（3）两生演示：

伸出右手握握手，你是我的好朋友。

自己的右手搭在对面同学的右肩上。

自己的左手搭在对面同学的左肩上。

（4）全班齐做。

3．解决生活中的实际问题，增加应用意识。

（1）推断：上楼、下楼的同学都是向右边走的吗？

（2）同桌争论、沟通：你是怎样想的？

（3）汇报：计算机演示结果。

师小结：方向不同，左右不同，推断时应把自己当做走路的人。平常我们上、下楼时，都要向右走，按次序走。

四、联系学生生活实际，拓展运用

1．计算机演示：小白免用前、后、左、右的学问介绍自己的卧房。

2．学生运用前、后、左、右的学问介绍生活中的情境。

五、师小结，全课完毕

一年级数学教案篇四

教学内容：

数一数

课型：

新授课

教学目标：

1、创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过数数活动，初步了解学生的数数状况。

重点：

了解学校生活

难点：

数数活动

教学预备：

2-3页的教学挂图，1-10数字卡一套。

教学过程：

一、谈话引入小朋友们

从今日开头，你们就是小学生了，要与教师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中的问题。你们会从1数到10吗？与教师一起一边伸手指一边数数。看图数数。

二、激发兴趣。

1、出示教科书2-3页彩图。小朋友们，你们看，这是一所漂亮的乡村小学。大家看看这里都有一些什么呢？

2、数图中的数量。

（1）小朋友们仔细地数一数，这里有几面国旗？用数字几表示。

（2）生答有一面国旗，一位教师可以用数字“1”表示。

3、认读1-10各数。10个数都数完后，教师让学生读一读这些数。

4、数教室里的实物。这幅图上有这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？

三、小结：

今日我们一起数了漂亮的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。

四、请用火柴棒从1摆到10。

五、作业：快乐数数

一年级数学教案篇五

教学要求：

1、要求通过练习，学生能够娴熟把握十几减9的计算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进展计算。

2、培育学生的数感及与他人合作、沟通的优良品质。

3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进展计算，同时渗透用多种方法解决问题的力量。

教学重点：

能够用不同的方法来进展计算

教学难点：

培育学生用不同的方法解决问题的力量。

教学预备：

电脑课件一套口算卡片多张

教学过程：

一、根本练习

1、听算（视算）

13-917-912-915-9

18-914-9

（全班齐听）

1)、集体订正

2)、评讲：谁能说一说：18-9=？你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）

3)、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）

4)你最喜爱哪一种算法？用你最喜爱的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式（课件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齐练）

板书：9+6=15

6+9=15

15-6=9

15-9=6

3、算一算

第14页的第5题

要求：先同组的同学相互的说一说，然后再列出算式

最终集体订正，对于全对的同学赐予鼓舞。

4、比一比，看谁算得又对又快，口答

教师拿出预备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随便抽拉或转动，让学生口答出得数

二、出示课件（第14页的第6题和第8题）

要求：1)先让学生看图说图意

2)再指名说图意

3)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？

三、练习

学生完成书中第7题

回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

一年级数学教案篇六

教学目标

1，整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的学问，把握正数和负数的概念；

2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；

3，体验数学进展的一个重要缘由是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点正确区分两种不同意义的量。

学问重点两种相反意义的量

教学过程（师生活动）设计理念

设置情境

引入课题上课开头时，教师应通过详细的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思索：生

活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子

仅供参考。

师：今日我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学教师。下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1.73米，体重58.5千克，今年40岁。我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…

问题1：教师刚刚的介绍中消失了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进展分类吗？

学生活动：思索，沟通

师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）。

问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

请同学们看书（观看本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思索争论，然后进展沟通。

（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形凹凸地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）

学生沟通后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数。先回忆小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对于学生来说，更多

地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际。

这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培育学生自主学习的重要途径，都应予以重视。

以上的情境和实例使学生体会生活中到处有数学，通过实例，使学生猎取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定根底。

分