《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教案

《小雨沙沙》教案1

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔

画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：

用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生

长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴

子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学

生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示

节奏：（模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，

请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那

组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍

不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜

噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，

出示节奏：（音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟

弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙

沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里

的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细

听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什

么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

四．分组活动

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，

那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请

同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲

的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、

乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用

彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种

子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们

用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的'方式来表达了这首

歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

五．课堂小结

板书设计：小雨沙沙

《小雨沙沙》教案2

背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力

和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主

平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻

松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

步骤一：创设民主平等的教学氛围

放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室

内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，

嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉

快的律动中开始。

研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的

作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替

了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学

氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

1、认识歌谱

（1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出

“刷刷|刷刷0|”的声音。教师先请一位同学学小猴，加

以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的

声音。

（2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一

边掰一边哼者小曲“啦啦|啦啦|啦啦啦|啦啦啦|”

请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

（3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一

直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——

啦啦啦|啦啦啦啦|啦—|”。师：“让我们一起来学小

兔子唱”。同学跟着小兔唱。

（4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，

要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师

带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老

师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

研讨：歌曲处置中加入“刷刷|刷刷0|”的伴奏，能使

音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学

习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、

小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名

的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动

同学参与音乐活动的积极性。

步骤三：理解歌词掌握情绪

（1）、课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变

化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里

的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言

把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，

最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生

字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，

去读给你最要好的朋友听。

（2）、录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听

边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的

喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成

一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用

一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声

音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要

把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学

唱谱，一半同学唱词。

研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件

很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语

言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。

老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同

学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理

解、记忆歌词。

步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力

（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐

器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同

学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其

他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演

奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要

授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“沙

沙|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首

好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动

脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你

愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自

由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！

——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮

演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生

长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空

气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说

要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学

的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自

身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才

干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。

小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是

同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

《小雨沙沙》教案3

设计意图：

在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起

复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的

把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，

使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤

沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。

活动目标：

知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲

击方法，感受其发出的声音。

能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动

带来的乐趣，喜爱表现音乐。

情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的

能力。

活动重难点：

重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲

击方法，感受其发出的声音。

难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动

带来的乐趣，喜爱表现音乐。

活动准备：

物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小

雨沙沙》图谱。

经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏

教学方法：

观察法、练习法、示范法。

活动过程：

一、导入（认识乐器）

师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想

知道它们是谁？

1、教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发

出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）

①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三

角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)

②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)

③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打

（哒哒）（脆）

二、回顾歌曲

上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，

下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）

三、看图谱乐器打节奏

小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的

歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是

拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就

是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

小朋友明白了吗？

1、下面我们把全曲演奏一遍

2、刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥

再来演奏一遍

3、有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家

听？

（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

四、幼儿交换乐器演奏

小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

五、延伸

老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动

之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听

的乐曲。

活动反思：

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨

沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出

种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。

根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，

学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进

度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对

于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不

了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动

而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知

到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我

播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环

境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。

这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了

教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的

语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动

作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编

动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出

多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多

新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常

规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不

是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，

用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开

心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌

曲。

《小雨沙沙》教案4

教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种

子生长离不开雨露，启迪学生热爱大自然，感受音乐表现出春天

的意境，喜欢这首《小雨沙沙》。

2、能用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思

路，增强表现力。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重难点：

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

为歌曲创编歌词。

教学准备：钢琴、自制头饰、打击乐器、磁带、歌谱。

教学过程：

一、组织教学：教师放歌曲《春天在哪里》与学生一起做音

乐律动。

二、导入：（循环播放歌曲的背景音乐）

（师）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小动物们都出

来做游戏了，你们敲谁来了？

（1）多媒体出示动物森林：可爱的小猴敲着鼓，发出“咚

咚|咚咚||”的声音。教师先请一位学生学小猴，加以表扬

后让全体学生也来演一下小猴，边做敲鼓的动作边学它的声音。

（2）多媒体出示另一画面：小熊在听小猴打鼓，高兴的拍

着手“啪啪啪|啪啪啪||”请一名学生上台模仿，然后全

体学生模仿小熊的动作和歌声。

（3）、媒体出示第三幅画面：小鸭看见小猴、小熊那么高

兴，忍不住也唱了起来：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎―|”。

师：“让我们一起来学小鸭唱”。学生跟着小鸭唱。

三、歌词学习。

师：小动物们在森林里玩得可高兴，就在这个时候顽皮的小

雨点从天空中落了下来，纷纷滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身

上，滴落在正在发芽的种子身上，让我们一起去看看吧！

1、贴图游戏

刚才同学们都感受到了春天下雨时，大自然的样子，现在李

老师想请同学们在我们的教室里也来制作一副春雨图。录音机播

放歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一

幅怎样的景象？

（出示准备好的小花、小草、幼苗的图片，并请学生用粉笔

画上小雨点）循环播放歌曲，请学生聆听。

2、出示课题，请学生完整聆听歌曲，总结歌词。

3、请学生有感情的朗读歌词，进行歌词的学习。（儿歌学

习方法，有节奏的朗读，可以读给自己最好的朋友听……）

四、歌曲学习

1、逐句教唱歌曲。

2、请学生看歌曲的FLASH动画学习歌曲。

3、分小组等各种游戏方式进行歌曲的演唱。

4、歌曲情绪处理。（提醒注意随时控制声音，特别是小雨

的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土

而出的情绪表达出来。）

五、歌词创编。

请学生发挥想象为歌曲创编歌词。如：小雨小雨，叮叮叮，

种子种子，在唱歌。

六、自由创编。

通过音乐