《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案.）席是怎样做的？

通过两次打井你觉得毛主席是一个怎样的领袖呢？

假如你是沙洲坝的人民你想对毛主席说什么呢？

三、通读全文，再次理解课题含义。

四、作业设计

读课文，把这个故事讲给别人听。

吃水不忘挖井人

吃水人不忘挖井人

沙洲坝人惦念毛主席

《吃水不忘挖井人》教学设计篇五

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于同学理解。本文叙述的是1933年4月，宏大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信念、和骄傲感，懂得珍惜今日的幸福生活。

教材支配了认字11个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。

课后还支配了一个思索题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导同学理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

【教学目标】

1、精确     认读“主席、时候、革命”等11个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培育同学从小养成关怀他人、富有爱心的好品质。激发同学对主席的喜爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。

4、初步培育同学自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精确     认读11个生字，会写7个生字。

【教学难点】了解毛主席关怀他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。

【教学建议】

《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所叙述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活阅历。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时老师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种困难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就简单多了。

在教学过程中，可以先鼓舞同学自读课文，在读的过程中初同学字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发同学思索乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。

在识字方面，如“井”是象形字，可用展现右字形的方法，提高同学的识字爱好。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。

建议本课教学两课时。

【拓展习题】

1、照样子，连一连：

井台很小时刻读书

井口很甜立即惦念

井水很高刻苦动身

2、读一读，照样子说一说，再写下来：

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

——————有个————————————。

——————有——————————————。

【教学预备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片及小故事。

3、放大的课文插图。

4、录音机、《我爱北京天an门》的磁带。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

一、激发同学爱好，歌舞创设情境

1、（3名男生、3名女生台前预备，老师主持）主持人：小伴侣们，今日他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？盼望你们能喜爱。

（6名同学表演《我爱北京天an门》）师：你们喜爱吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？

2、出示毛主席的放大图片，问：你熟悉这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展现给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？

3、过渡：今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？

二、初读课文，整体感知，让同学体会胜利的欢乐

1、组织同学自由轻生的读课文，遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决，自己没方法解决的找老师帮忙。

2、老师出示生字、生词卡片，检查同学认字状况。

师：今日谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜爱的方式带领大家读一读吗？

3、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、惦念”让同学熟悉。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）

4、师指小黑板：聪慧的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜爱的标记，好吗？

5、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花遗忘带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）

（正确、流利就嘉奖一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓舞再努力，争取下次得“小笑脸”。）

6、出示卡片：（老师）谁来当今日的唐僧师傅，用你自己喜爱的方式来考考小悟空们的认字状况呢？

7、把拼音去掉，指名认读。小组内相互检查。

8、指名读全文。（实行生生互动、师生互动的多种方法评价）

三、再读课文，感悟文章，沟通情感

1、淘气的生字宝宝又跑回课文中去了，你还熟悉他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜爱的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）

2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（同学可以以小组为单位相互沟通）

3、同学汇报读书收获，老师小结。

4、组织同学自由读课文，思索：你读懂了什么？

（生再次合作、探究、沟通）

5、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

四、指导写字

1、老师先强调、提示正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。

3、指导观看这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

4、示范写“那”字，留意偏旁的写法。

5、同学自由练习写字。

五、课外延长

1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内相互讲评。

2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给四周的人听。

其次课时

一、复习导入

老师：小伴侣们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都熟悉了。今日生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？

1、老师拿诞生字词卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学相互照镜子。

二、精读课文（读中感悟毛主席的宏大，读出崇敬之情。）

1、指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）

2、引导同学评价。

3、指导朗读。

4、出示文中插图，指导读好碑上的话。

5、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、解释与沟通（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）

1、这口井和一般的井有什么不同？

（引导同学感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）

2、在你的学习和生活中有谁关怀、关心过你吗？你有什么想法？

3、全班争论、沟通，并汇报结果。

四、拓展延长，培育同学综合力量

1、依据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、想象、扩展。

⑴出示题目：

毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？

乡亲们得到毛主席的关怀和关心后，又会怎么想？

他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。

（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）

五、总结、作业

小伴侣们，毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，由于他的一生为人民做了很多的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，预备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的竞赛，让我们从多方面熟悉这位伟人，领会他的风采！到时候我们将评比初我们班的“故事大王”！

（师生一起在《我爱北京天an门》的歌舞中结束）

《吃水不忘挖井人》教案篇六

教学过程：

第一课时

一、导入新课，读题质疑

1、小伴侣，今日我们来学习一篇新课文。板书课题。

2、指名读课题----齐读两遍课题，并熟悉"井'、"挖'、"忘'三个字。

3、谁知道"井'是什么样的？它有什么作用呢？想一想"挖井'是件简单的事么？

4、看着课题，你产生了什么问题？（"挖井人'是指谁？谁"不忘挖井人'？

二、初读感知，合作学习

1、自由读课文，留意读准字音，把课文读通顺，标好自然段序号，边读边思索问题。

2、指名读课文，相机教同学字新词。

1）第1自然段：新词：毛主席、领导、革命

2）第2自然段：新词：战士（战：翘舌音；形声字，与"站'区分。士：翘舌音；与"土'区分；扩词。）、乡亲

3）第3自然段：新词：解放、刻着、惦念

3指导读好难读的句子：

1）毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。

2）毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。

4、再读课文，信任肯定能读得更好。

1）说说挖井人是谁。

简介毛主席。

2）不忘挖井人的又是谁呢？（乡亲们）

三、品读感悟，学习课文

（一）学习第1自然段

1、这是哪里的乡亲们呢？故事发生在什么地方？课文第1自然段就告知了我们。

1）自由朗读第1自然段，说说这一自然有几句话。

2）男女生分读，分组读，齐读。

3）"毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。'"那儿'指哪里？

预设：沙洲坝。（能否说得详细一点？）

瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。

随问题出示填空：

①毛主席在江西领导革命的时候，在（沙洲坝）住过。

②毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外的沙洲坝）住过。

③毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子）住过。

（师：小伴侣真聪慧，你们能把两句话并为一句话！）

4）分组读，1、2组读课文里的两句话，3、4两组读合并后最详细的一句话。

二、学习第2自然段

师：沙洲坝乡亲们为什么不忘毛主席呢？在那里发生了一件事，什么事呢？请大家仔细读第2自然段。

1、学习第一句话

1）出示句子，你读懂了什么？画出"没有井'，"很远'

2）用上"由于所以'说说。

3）师：假如你走很远的地方，你有什么感觉？（预设：很累，脚很酸）

师：乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎样呢？

4）师引导用上"假如'说话：假如遇上雨天假如遇上雪天

5）有感情地读第一句

师：毛主席看着眼里，疼在心里，为了便利大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。

2、学习其次句，感悟思索：

1）有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗？

2）像毛主席这样不但自己带头挖井，又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干，这就叫着--"带领'。

3）读其次句。

3、一起来把第2自然段读一读。齐读第2自然段。

4、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了这么大的困难，怪不得乡亲们（再读课题）。那么，沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢？我们下节课连续学习。

四、再现生字，指导写字

1、指导识字。

1)出示生字卡，生拼读生字。（师准时提示简单读错的字。）

2）师提示生主动介绍识记的方法。

2、指导写字。

1）、师板书生字，生认真观看，留意每个字的特点。

重点指导："忘'"想'"念'三字都是上下结构。比较难写的是"心字底'，不把"卧勾'写成"竖弯钩'。第一点是左点，不是撇。

2）、生书写生字。

3）展评书写规范的字。

其次课时

一、复习导入

用上"由于所以'说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。

二、学习第3自然段

师：村里有了井，给老百姓生活带来了便利，他们念念不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块碑。（出示课文插图）

大家一起读一读碑上的字："吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。'

1、自由读，指名读。

2、出示"吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席'。

1）乡亲们什么时候会想起毛主席？（吃水、用水──理解"时刻'。）

2）乡亲们吃水时会想些什么呢？

3）课文中哪个词写出乡亲们的心情？（惦念、不忘）

3、指导朗读。

4、齐读全文。

吃水不忘挖井人教学反思篇七

《吃水不忘挖井人》是一篇具有训练好处的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上方刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。”这样一个故事。这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。但是课文叙述的故事资料远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有必需的难度。对于这篇课文的教学我主要对以下几个环节作了一些处理：

一、释题，质疑

在出示了课题之后，我请同学们解释《吃水不忘挖井人》这个课题的意思。

师：谁明白《吃水不忘挖井人》的意思吗？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的时候不能遗忘挖井人。

生2：吃水的时候不能够遗忘挖井的人。

生3：吃这井水的时候不能遗忘挖这口井的人。

师：同学们解释的都不错，那能不能请你再读一读课题。

指名读，此生读时强调了“不忘”

师：看来你真是牢记了这挖井人。

再指名读，齐读

师：看了这课题你有什么疑问吗？

生1：挖井人是谁？

生2：为什么要挖这口井？

生3；为什么不能遗忘这挖井人呢？

师：我们能够到课文中去查找答案。

在这个环节中，我觉得让同学先释题，然后再透过朗读，让同学透过朗读体现自我对课题的理解。再对课题进行质疑，透过一个个问题，引发他们对课文学习的爱好，由于这篇课文浅显易懂，在初读时就能够让他们带着问题去读课文，试着找寻答案。

二、解疑

师：谁透过自我的朗读后能够帮忙刚才的同学解决问题？

生1：我明白了挖井人是毛主席。

生2：我觉得就应是毛主席带领战士和乡亲们一齐挖的。

师：你读得很仔细。

生3：我明白了他们挖井的缘由是：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

师：是的，从这儿你明白了什么呢？

生3：我明白了乡亲们吃水很不便利，而且很辛苦，要到很远的地方去挑。

这一个解疑的过程既为了帮忙同学理解课文，又让他们初步感受到毛主席带领战士和乡亲们挖这口井时那种关怀百姓，为人民造福的精神。

这堂课上，同学们学习的条理好像很清晰，而且在拓展部分：当人们看着这石碑上的字时，他们的心中会想些什么呢？在这一问题的引导下，同学大都说了一些感谢、赞美毛主席的话语。但是或许是由于自我在课前的背景介绍还不够多，所以总感觉缺少了一些人文性的东西，在这方面挖掘的不是很深。

《吃水不忘挖井人》教学设计篇八

：东省临沂市苍山县卞庄一小郑磊转贴自：转载点击数：137

《吃水不忘挖井人》教学设计八

山东省临沂市苍山县卞庄一小郑磊

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【教材分析】

《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于同学理解。本文叙述的是1933年4月，宏大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信念、和骄傲感，懂得珍惜今日的幸福生活。

教材支配了认字11个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。

课后还支配了一个思索题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导同学理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

【教学目标】

1、精确     认读“主席、时候、革命”等11个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培育同学从小养成关怀他人、富有爱心的好品质。激发同学对主席的喜爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。

4、初步培育同学自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精确     认读11个生字，会写7个生字。

【教学难点】

了解毛主席关怀他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。

【教学建议】

《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所叙述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活阅历。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时老师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种困难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就简单多了。

在教学过程中，可以先鼓舞同学自读课文，在读的过程中初同学字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发同学思索乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。

在识字方面，如“井”是象形字，可用展现右字形的方法，提高同学的识字爱好。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。

建议本课教学两课时。

【拓展习题】

1、照样子，连一连：

井台很小时刻读书

井口很甜立即惦念

井水很高刻苦动身

2、读一读，照样子说一说，再写下来：

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

——————有个————————————。

——————有——————————————。

【教学预备】

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片及小故事。

3、放大的课文插图。

4、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激发同学爱好，歌舞创设情境

1、（3名男生、3名女生台前预备，老师主持）主持人：小伴侣们，今日他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？盼望你们能喜爱。

（6名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜爱吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？

2、出示毛主席的放大图片，问：你熟悉这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展现给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？

3、过渡：今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？

二、初读课文，整体感知，让同学体会胜利的欢乐

1、组织同学自由轻生的读课文，遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决，自己没方法解决的找老师帮忙。

2、老师出示生字、生词卡片，检查同学认字状况。

师：今日谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜爱的方式带领大家读一读吗？

3、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、惦念”让同学熟悉。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）

4、师指小黑板：聪慧的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜爱的标记，好吗？

5、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花遗忘带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）

（正确、流利就嘉奖一个“小笑脸”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓舞再努力，争取下次得“小笑脸”。）

6、出示卡片：（老师）谁来当今日的唐僧师傅，用你自己喜爱的方式来考考小悟空们的认字状况呢？

7、把拼音去掉，指名认读。小组内相互检查。

8、指名读全文。（实行生生互动、师生互动的多种方法评价）

三、再读课文，感悟文章，沟通情感

1、淘气的生字宝宝又跑回课文中去了，你还熟悉他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜爱的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）

2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（同学可以以小组为单位相互沟通）

3、同学汇报读书收获，老师小结。

4、组织同学自由读课文，思索：你读懂了什么？（生再次合作、探究、沟通）

5、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

四、指导写字

1、老师先强调、提示正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”，齐读（认准字音），再认清字形。

3、指导观看这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

4、示范写“那”字，留意偏旁的写法。

5、同学自由练习写字。

五、课外延长

1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内相互讲评。

2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给四周的人听。

其次课时

一、复习导入

老师：小伴侣们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都熟悉了。今日生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？

1、老师拿诞生字词卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学相互照镜子。

二、精读课文（读中感悟毛主席的宏大，读出崇敬之情。）

1、指名读课文。（做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字）

2、引导同学评价。

3、指导朗读。

4、出示文中插图，指导读好碑上的话。

5、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、解释与沟通（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）

1、这口井和一般的井有什么不同？（引导同学感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）

2、在你的学习和生活中有谁关怀、关心过你吗？你有什么想法？

3、全班争论、沟通，并汇报结果。

四、拓展延长，培育同学综合力量

1、依据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、想象、扩展。

⑴出示题目：

毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？

乡亲们得到毛主席的关怀和关心后，又会怎么想？

他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）

五、总结、作业

小伴侣们，毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，由于他的一生为人民做了很多的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，预备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的竞赛，让我们从多方面熟悉这位伟人，领会他的风采！到时候我们将评比初我们班的“故事大王”！

（师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束）

转载自起点语文网

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《吃水不忘挖井人》教案篇九

：浙江省湖州市织里试验学校沈安萍转贴自：浙江省湖州市织里试验学校点击数：155

《吃水不忘挖井人》教学设计十三

浙江省湖州市织里试验学校沈安萍

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【教学目标】

1、正确理解课文内容。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这个故事知道毛主席关怀乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发同学喜爱领袖的真挚情感。

【教学重点】

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

立石碑的意义。

【教具、课件】

小黑板。

【教学过程】

第一课时

生字教学

一、故事导入：

1、故事引入：我们宏大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了许多感人的故事。今日老师给你们讲《红井》的故事，（教参145页）

2、揭题：《吃水不忘挖井人》

3、齐读，出示生字：忘挖井。

4、“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件简单的事么？

二、初读感知：

1、用自己喜爱的方式朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、想想：课文中的“挖井人”是指谁？

“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

3、想想怎样记住生字。

三、学习生字：

1、同学提示大家简单念错的字：井念

2、同学介绍记住字形的方法，老师补充。

⑴归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。

⑵形近字比较记忆：开──井；土──士

3、指名读，给生字找找伴侣。

四、朗读课文：

1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、同学展现朗读成果。

3、老师范读，同学听后评价。

4、同学仿照老师读课文。

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长嘉奖。

五、课后练习：

熟读课文

其次课时

品读感悟

一、复习引入：

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读。

3、有感情地朗读课文。

二、品读感悟：

1、指名读第一段。

⑴提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

⑵要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让同学读读第一句，然后把两句合起来读读。

2、自由读其次段，争论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

⑴出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

⑵体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

⑶朗读这段，指名读。

3、齐读第三段。

⑴自己在书上划出石碑上的话。

⑵提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

三、指导书写：

1、观看字宝宝在田字格中的位置。

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

3、同学尝试写，师巡回指导。

四、小结：

这课书告知我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

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《吃水不忘挖井人》教案篇十

教学目标：

1.熟悉忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关怀爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点：

1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2.了解毛主席关怀爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前预备：

1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3.课件，放大的课文插图。

4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课：

这节课的开头，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

沟通：（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)老师简介毛主席生平及主要贡献(4)今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并熟悉“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

简介毛主席生平及主要贡献（可以先让同学说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知，尝试读文，

同学借助拼音自读课文，要求读准字音。指导同学学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不熟悉的字要怎么办？（相互沟通认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2.利用生字卡片小组内沟通，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应当留意什么。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区分记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，仆人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立即：表示赶快，立刻。

念：熟字“今”加心字底。惦念，怀念，都是心里在想，所以专心字底。

指导朗读课文

1.淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还熟悉他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜爱的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）

2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3.自由朗读全文，留意读准字音。

整体把握全文

朗读课文，回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）

三、想象、扩展

出示题目：

a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

b、乡亲们得到主席的关怀和关心之后，又会怎么想？

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

同学自由组合小组A、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（老师必需参加各小组的表演中去，做一些必要的指导）

四、指导写字（养成正确的写字姿态和良好的写字习惯）

1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2.指导观看这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？

3.范写，指导写好“乡”留意其次个“横撇”的位置。

4.同学练写，组内评议，写得好的嘉奖一朵小红花。

五、课外作业：

课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听