《徐悲鸿励志学画》教案

《徐悲鸿励志学画》教案作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者为小伙伴们整编的《徐悲鸿励志学画》教案【优秀10篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。

《徐悲鸿励志学画》教案篇一

教学目的：

1、学问与力量：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观：

训练同学以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：

理清条理，并能按起因经过结果的挨次归纳全文。

教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，质疑导入。

1、板书课题：徐悲鸿励志学画

指导个别字的写法。

2、看了课题，你脑中有何问题？

二、检查预习。

1、检查生字把握状况。

（1）出示小黑板，指名读。

（2）形近字辨析，组词。

（3）生字描红。

2、检查读书状况。

（1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（训练同学把书读熟、读透）适当讲解煮书的古训。

（2）、同位检查读书状况。

3、分段。

按老师给出的提示为文章分段。

第一段（13）励志学画的缘由。

其次段（46）励志学画的经过。

第三段（78）励志学画的结果。

三、沟通预习所得，初步解决一些简洁的问题。

1、沟通收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料——————）

2、质疑并小组间解决一些简洁的问题。

其次课时

一、板书课题、质疑导入。

1、今日，我们连续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时有意将励写成厉）理解这是严峻的厉、厉害的厉，这里应当是鼓舞的励、激励的励。（顺手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力）

2、理解励志

上节课有同学说励志就是立志（下边板书）那么我们把励志改为立志行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告知老师好吗？

二、问题导入。

1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？

2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更信任你们的读书力量。信任通过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发觉的。请同学们快速扫瞄一下课文，找出相关的内容。（提示：扫瞄就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鸿的志向：必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！（齐读）

4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现。

1、引导同学理解：用由于——————所以———————说：由于徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国同学的嫉妒，受到了污辱。（让同学理解徐悲鸿当时刻苦努力）

2、学法指导：

（1）我发觉有的同学在很不礼貌下加了着重号，说说你为什么加？

A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的缘由，就是当时的中国极端贫困落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

B、你能把很不礼貌读出来吗？

C、你读的仅是不礼貌，还不是很不礼貌。同位间争论一下，想想当时

外国同学是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。

（2）、引导：那个外国同学仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？

你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？

四、品尝感悟。

1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚决的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人熟悉一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下其次个大段。拿笔画出重点的词句来。

2、沟通

（1）从今，徐悲鸿更加奋勉努力。他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

A、怎样理解更

B、他详细又是如何做的呢？写了几个方面？

（2）学习：勤奋

A、抓住：每逢——————就——————、一画就是一成天、很大提高等理解。

B、是呀，一画一成天，真像一匹不疲乏的骏马。每逢节假日别人玩去了，可他却画个不停，你能想象他平常是如何学习的吗？

（3）生活：清苦

A、理解清苦非常清苦是穷得不能再穷了，苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来？

B、抓住：只、小阁楼、常常、只用一杯白开水和两片面包等理解。

C、他这一切都是为了什么？（引导省钱买绘画用品，也是为了学习）

D、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术绽开幕——————（教参115页）

3、以读代讲。

（1）同学们请端起书，（饱含深情地）徐悲鸿为了让外国人熟悉一下真正的中国人，更加奋勉努力。他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了，读—————

（2）板书：震动。怎样理解它？（体会外国同学的前后态度）刚才是哪位同学表演的外国同学？现在在请你表演一下，现在应如何读这位外国同学的话？

（3）同学们，从徐悲鸿的身上你看出真正的中国人是什么样的人了吗？

（4）谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过？

（5）自由阅读，重温徐悲鸿励志学画的经过。

四、点明中心，升华主题。

1、课题的励志能改成立志吗？（由于徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是由于受到外国同学的污辱之后才立志学画的。励志的意思比立志更深一层，含有下定决心的意思。徐悲鸿原来就很刻苦；受到外国同学的污辱后，为了给中国人争气，他更加奋勉努力了。）

2、理解励志（黑板）：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

3、总结：徐悲鸿的志向是什么呢？当然是成为一名画家。是什么力气激励他呢？是由于他受到了外国同学的污辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人！可见，是爱国的力气驱使着他日夜奔驰，勇往直前。所以，题目中只能用励志而不应当用立志。

4、同学们，学到这你最想说的是什么？

五、结束新课。

齐读名言：

1、我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民

邓小平

2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来才智与力气，给懒散的人留下一片懊悔。

鲁迅

《徐悲鸿励志学画》教学反思篇二

课文本身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们理解它的同时，也不忘“借”一下它的某些部位，使得教学过程更流畅，效果更抱负。《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，叙述的是青年画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国同学的称赞，勤奋学画，以优异成果为中国人争光的故事。教学中，我是这样“借”的：

首先，借关键词揣摩朗读

抓住了关键词，就找到了朗读的语气、语调、语速，所以，我也找关键词。比如，其次小节中有几个词语很关键，如“很不礼貌、冲着”，孩子们明白这是讲了外国同学很不客气，嫉妒心很强，语气很直白很冲，所以在朗读的时候知道了要重读，以表明外国同学的蛮横态度。再如第五小节的“每逢节假日、经常、一成天”等词，都是表现徐悲鸿潜心临摹的，孩子们明白了它们的意思和重要性，在朗读的时候也能留意重点突出一下，以体现其仔细和刻苦。特殊是最终一节“鞠了一躬、承认、有眼不识泰山”，孩子们也通过理解，也能抓住这些字重读。关键词语给孩子们打开了一条至情朗读的大路。

其次，借例段仿写过渡句

课文的倒数其次小节是以“功夫不负有心人”为过渡的段落，所以为了让孩子们更清楚地了解过渡段落的写法，我们先从理解“功夫不负有心人”这句意思着手，先了解“功夫”的字面意思是时间，从文中理解是指徐悲鸿勤学苦练，付出了很多艰辛。“有心人”，同学们都知道是指徐悲鸿。在理解了句意的基础上，我们又回顾课文，提出问题：为什么要下功夫？花了什么功夫？结果哪里体现了“不负”？之所以这样提问，目的是引领同学懂得“功夫不负有心人”这句写在中间的意义，这句起着过渡的作用，所以前后都要连贯起来。有了这样的引导，再让同学进行仿写，就不是那么难的事情了。我们先进行了练说，有的同学告知我，他原来的字写得不好，后来经过反复练字，最终把字写好了。我告知她，假如写一段话的话，假如把勤学苦练的过程写具体，那么就更能体现“功夫不负有心人“了。课后，我给孩子布置了仿写作业，鼓舞不同的思维角度，效果还可以。

圆满：由于课堂时间有限，所以不能给孩子具体介绍当时的中国社会背景，假如能利用一段时间给同学说一说中国遭受外国卑视的缘由，看一看当时的现实照片，我想同学的感慨会更深，对课文的把握会更到位。

《徐悲鸿励志学画》教案篇三

教学目标：

1、初读课文，学会生字新词。

2、理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。

3、理解“有眼不识泰山”的真正含义。

教学重点：

理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。

教具预备：PPT

教学过程：

一、激情导课

1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马奔驰，栩栩如生。

2、这就是宏大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和酷热的爱国之心令人难忘。

3、今日我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目，你觉得应当写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也根据这样的挨次去写就更有条理了。让我们跟随走进课文。

二、民主导学

任务一：理清课文条理，整体感知课文。

策略：小组沟通前置性作业的学习状况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。

1、小组合作学习。

2、展现沟通。

边沟通边板书：起因经过结果

（人们在写文章时经常根据起因-经过-结果的挨次去写，使读者更加清晰明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。）

3、看到大家学习沟通如此仔细，老师真的能感受到合作学习的欢乐，那我想看看这些词大家把握的怎样，读词——

第一组绘画熟悉疲乏陈设租房杯子购买错误

其次组徐悲鸿达仰嫉妒励志学画不知疲乏潜心临摹

功夫不负有心人轰动画界有眼不识泰山

4、能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。

（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。）

5、文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？

（1功夫不负有心人。2有眼不识泰山。）

6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价？

任务二：理解“有眼不识泰山”的真正含义。

策略：找出文中描写外国同学神态，语言的词句，读一读，看看读出了什么？试着有感情地朗读，体会外国同学前后变化的缘由。

沟通：1（不礼貌—鞠了一躬，感受到由看不起--敬重）

2齐读，前：读出轻视的口气。后：读出佩服的口气。

补充问：泰山？徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是：长着眼睛却没有真正熟悉有志气的徐悲鸿。比方浅陋无知。

补充典故。选择：泰山：1闻名的山。2鲁班的徒弟。

面对自己不了解的人或事，我们不要妄加评论否则就会被人说成是浅陋无知，成为“有眼不识泰山”之人了。

三、检测导结

1填空立志励志

2区分意思立志：立下一个愿望。

励志：经过努力，实现立下的美妙愿望。

3再看题目，怎么解释？徐悲鸿励志学画，决心为国争光

徐悲鸿怎样励志学画的？为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢？我们下节课接着讲。

板书：徐悲鸿励志学画

（1-3）起因受辱立志

（4-6）经过刻苦勤奋

（7-8）结果轰动画界

《徐悲鸿励志学画》教案篇四

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、训练同学以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

3、唤醒同学探究意识，提高同学理解、表达力量。

教学过程：

一、复习质疑

1、课题中励志是什么意思呢？（为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

2、在课文中徐悲鸿先生究竟励的什么志，我想还是要在读课文中查找答案。请同学们快速扫瞄课文，画出有关句子。

二、紧扣关键词句，研读课文。

1、沟通。（必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。）

2、出示必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。同学齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话？请同学们读课文1-2自然段，细细地去体会。

（1）同学回答徐悲鸿是在外国同学的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国同学的话。

（2）老师叙述1919年的中国贫困落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外经常遭人白眼和看不起的社会现实。再读外国留同学的话。

3、必需什么意思？（肯定要这么做）徐悲鸿肯定要做什么？（同学再读这句话，回答肯定用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。）他们指谁？老师追问。当同学回答出他们指外国留同学时，老师连续提问真正的中国人是指什么样的人？

（真正的中国人指有骨气的中国人；真正的中国人指勤奋刻苦的中国人同学对自己的理解，实现着多元解读。）

3、徐悲鸿用哪些事实让外国留同学重新熟悉一下真正的中国人？同学再读课文思索，可以找一找、划一划，同位之间进行合作争论。

预设：（1）、当同学回答出徐悲鸿更加奋勉努力。他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前时，老师提问同学，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今日的徐悲鸿为什么要更加奋勉努力？

（必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人，完成自己的志向。）

同学齐读必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。

（2）当同学回答出每逢节假日，徐悲鸿经常一画就是一成天时，老师提问同学徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？又一次回到必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的缘由是为了让外国人重新熟悉一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例