初中语文教案优秀3篇

初中语文教案优秀3篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那要怎么写好教案呢？作者的我细心为您带来了3篇学校语文教案，盼望能够给您供应一些关心。

学校语文优秀教案篇一

【教学目标】：

学问目标

a、识记重点字词。

b、理解重点语句的含义。

c、学习本文质朴、真诚的语言。

方法目标

a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，把握处理信息的方法。

情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思考：磨练意志，学会生活，喜爱科学。

【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】理解本文质朴、真诚的语言美。

【课时支配】一课时

【教学流程】：

一：创设情境，点燃激情

由居里夫人轶事说引：有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学讨论。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。玛丽居里(1867-1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎高校理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同讨论，先后发觉钋和镭两种自然 放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

二：阅读质疑，自主探究

同学质疑，老师补充，生成学习目标

1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

2、原来是“孤独地过着求学的岁月”，却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？

3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？

4、文中讲究现实的人是什么人？那幻想家呢？

5、“一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说？

6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

三、多元互动，合作探究

同学通过争论沟通解决上述问题。

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己喜爱生活

由于求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习学问，这说明白她对科学的渴求。

由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。

通过工作取得物质利益，由于生活究竟需要钱，获得许多酬劳才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。为讨论而讨论，为工作而工作，为抱负而讨论而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“幻想家”。

由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪   ，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

四、训练检测，目标探究

1、为划线字注音或依据拼音写汉字。执著（）盛名（）酬劳（）渲染（）shē（）望mèi（）力róulìn（）（）

2、在《悼念玛丽居里》一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。结合本文和你所了解的现实状况，谈谈你对这段话的熟悉。

五、迁移运用，拓展探究

1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

2、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

六、课堂总结

读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，赐予我们深刻的思索和启迪。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业！

七、作业布置

课后研讨与练习

《基础训练》

板书设计

我的信念

学校语文优秀教案篇二

一，教学目的

1、了解文言文的常识和方法

2、学习古人端正学习态度，改进学习方法。

3、理解课文词语和句子的含义。

二，教学重点：

理解课文词语和句子的含义

三，教学难点：

理解课文词语和句子的含义

四，预习指导：

1、读准下列加点字的读音：

愠罔殆谓哉焉诲

2、看课文解释或查字典，试翻译课文。

3、熟读。

五，教学过程：

A、三分钟演讲

B、创设情境，导入新课

请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动同学的心情。由此导入孔子关于学习的论述。

C、文言文入门：

老师讲解：

1、文言文的翻译方法：直译和意译

2、文言文的古今义和一词多义

3、通假字

4、朗读与背诵

5、四种特别句式：

D、朗读指导

1、老师范读课文。

2、同学自由朗读课文一次，老师订正同学朗读过程中语音和停顿方面的错误，同学齐读课文。

3、抽二个同学朗读，众评。

留意：引导同学留意文言文朗读的停顿和重音。

E、指导文言句子翻译。

由于是第一次接触文言文，要与同学讲清以下几点：

(l)弄懂每个字的含义。

（2）把古代的单音字换成现代双音词。

（3）弄清虚词的用法。

（4）补充适当的词语。

（5）调整句子的语序。

（6）揣摩句子的语气。

（7）留意古今义的不同。(8)留意一词多义的现象。(9)四种文言文特别句式。

F、指导翻译第1—5则：

处理方法：

1、第一则由老师示范性翻译：

由个别的词义，到句意的直译和意译。

2、每一则由老师讲解几个普遍性难字词，然后同学自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

3、分别请四位同学展现翻译的结果。

4、师生共同评价，订正。

G、指导背诵

H、小结

由同学谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。

学校语文优秀教案篇三

教学要求：

1、学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。

2、了解时间的来去匆忙，一去不复返，体会对虚度时间感到无奈和惋惜的思想感情。

3、从阅读的内容想开去，培育同学的阅读力量。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

教学程序及设计意图：

一、激趣导入，鼓舞质疑

1、同学汇报课前收集的有关时间的诗词、名言。

2、板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？

（鼓舞同学课前预习收集，初步培育同学收集信息和筛选信息的力量。通过汇报沟通，激发同学主动猎取学问的热忱。质疑导入，激起同学求知的欲望，培育同学思维的求异性。）

二、初读感知，读中悟学

自读课文，要求：

（1）把句子读通顺，自同学字词。

（2）想一想，课文主要写了什么？

3、检查沟通：

（1）指名读课文，正音释词。

（2）沟通：通过读课文，你读懂了什么。

（放手让同学自学，让同学真正成为学习的仆人。鼓舞同学共性化的解读，进行多角度、多层面地沟通读书体会。）

三、精读探究，品尝感悟

1、默读课文，找出课文里详细描写时间来去匆忙的语句，读一读，把你的感受写在旁边。

2、沟通感受：你读懂了什么？从句中你体会到的什么思想感情？

3、师生品尝重点句子“在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去……”“于是，洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”

4、师生沟通评价

（同学自主朗读，抓住重点词句进行品尝，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。同学自己朗读喜爱或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学习的自主性。）

5、仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。

（由读引入写，让同学在读懂是怎样详细描述日子去来匆忙的基础上，引导同学仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时间的匆忙，进行了