高考教案散文阅读常见题型答题技巧

高考教课方案散文阅读常有题型答题技巧高考教课方案散文阅读常有题型答题技巧高考教课方案散文阅读常有题型答题技巧高考散文阅读常有题型答题技巧一、行文思路类【一】行文思路（或构）1、常型①文章以什么索你一步地理解文章思路。或除了以×××思路安排的文章构外，本文有另一个性的表达构，写出体一索的思路来。②本文主要分几个画面来写，些画面是怎样到一同的③概括文章写了哪些方面或概括特点④什么从里写起；先写个后写那个，什么什么作者在文章开写某某内容2、解思路：答程序是分析次构，掌握段落粗心，尔后正的确分文章次并概括意，最后把意依照先后序合起来。一般从构、内容（表形象，思想感情、主思想）与手法三个方面回答。3、答格式：先写了什么，尔后写了什么，再写了什么，最后写了什么。附：叙文（散文）的文章构特点：①上资料；②从空（面）上资料等；②以什么（物件、察点）中心；④以感情或程来资料；⑤由到虚,深入。同要适的合中心回答。【二】行文表达作用1、常型：①局部某句、某表达句（段）在文中起什么作用或许写全文构安排有什么作用文中某段文字不要行不能够什么②某一引文（句或典故等）在文章中有什么作用表了作者什么的感情③某一境描绘的作用或文中描绘了某某风景，加以要概括，并写有什么作用2、解思路：主要从内容和构上解答分析。3、答格式：某段或句：写了⋯⋯内容（概括句或许段落的大概意思），运用⋯⋯手法，起到了⋯⋯作用或表完收效（系中心）引文的作用：表达了作者⋯⋯的思想感情；丰富了文章内容，增了文章的感染力；构上起到了⋯⋯作用光景描绘：一光景描绘了⋯⋯自然境，衬着了的⋯⋯氛围；衬托人物的⋯⋯心境或性格；表示⋯⋯社会境；推故事情的展。附：引文作用常使用的（1）开：①全文；②引出下文的⋯⋯情或引出；③下文⋯⋯情作或与下文组成比；④开篇点，造⋯⋯的氛围，确立⋯⋯的感情基；④制造念或埋下伏笔，吸引者。（2）中：①起承前启后的渡作用；②前后呼；③下文⋯⋯的情做、惹起下文的⋯内容；④照上文的⋯内容、。⑤或托作用（行家文中了彰表达主体而到其他事物，其他事物拥有托作用）；或衬着衬托某种氛（描绘境人物的出造氛）（3）尾：①升感情；②点明中心，深入主；③上文；④卒章志，点明主；或宛转的表示要旨（经常借助象征性的光景描绘）⑤呼开，使文章构完满；⑥言已尽而意无，使文章宛转宛转。4）其他故事：增文章的奇性、物的奇异性；丰富文章内容；惹起者趣；宛转地引出、表示⋯⋯点某一事件：引出下文的或抒情，在构上经常拥有承前启后的渡作用。内容上拥有深入或启示作用，史:反省史，以古今或借古今。拥有例的作用句：增文章的情画意，使文章拥有境地美；丰富文章内容；惹起者趣；宛转地引出、表示⋯⋯点：名言：表示⋯⋯点，拥有点、明事理的作用，增文章服力；丰富文章内容；二、词语或句子含义理解1、常型：①品加点作用（妙用）；加点可否除，什么②依照文章解或分析某句的含。或依照上下文，解文中画句子的含意（要旨句、中心句、光景描绘句）③某两个或三个的序可否什么（构）2、解思路：从要旨、构想、立意、材构等方向作答含分析：弄清（在境中）的含；分析表达作用（要答表达作者思想感情或主思想的作用，光景描绘境地的作用或人物性格等方面的作用）；概括的正确性或生性。句子含分析：原修辞句的本；揭示警策句的真谛；化高妙宛转句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，联合语句的地点；分析艺术手法）3、答格式：含分析：个表达了⋯⋯内容，么表达有⋯⋯作用（自己的正确性、生性，系段落中心或文章中心回答）句子含分析：内容+手法+作用句用了⋯⋯手法（表手法：想像、想、象征、衬着、托、比等；修辞手法：比、人、比、排比等），写出了⋯⋯的内容（解句子意思），突出某一情况或人物的⋯⋯特点或许上文的⋯⋯内容；表达了作者⋯⋯的度、感情或许揭示了⋯⋯的道理或许点了然文章的要旨。附：某一含或作用常使用的：正确生详细地写出了⋯⋯形容：生形象地描绘了⋯⋯副（如都，多数，特别只有等）：正确地了然⋯⋯的情况（表程度，表限制，表，表范等）。序：与人事物的（由浅入深、由表入里、由象到本）律一致；与上文是一一的关系；些是关系，相扣，不能够互三、形象分析类1、常型：①要分析文中的主人公的形象系全文，②指出某物象的含和它在构上的作用。某物象表文章的要旨有什么作用要分析2、解思路：人物形象最基本的价方法是：首祖先物做一个的价，尔后从不同样面逐点明人物拥有的性格特点,也就是答要使用分构。物象的分析宜从文章构形式到内容要旨再到思想感情，多角度思虑。3、答格式：人物形象分析：他是⋯⋯的人（概括，），从他的⋯⋯言行中（文中句作、言、心理、神等描绘）看出他⋯⋯的性格（分），可他是一个⋯⋯的人（）物象分析：起到了索作用；寄望了作者的⋯⋯思想感情，升了要旨附：物象在散文中的作用⑴文章构详细的思虑角度：构开尾的策划；略主次的安排；行文索的穿；渡照的勾；伏笔念的置。⑵内容上合文章详细分析。思虑角度：A勾上下文的索作用；B内容的充作用；C要旨的深入升作用；D寄望作者的思想感情。四、人称类1、常型：使用种人称写的好是什么或：什么要改人称、答格式：第一人称：切自然真，适于心理描绘；自由的表达思想感情，者以真生之感第二人称：便于，便于抒情，加感染力，有呼告的收效，用于外物有人化的收效第三人称：能比直接的展丰富的生活，得客沉着，不受空限制，便于叙事和。反应比灵便自由五、概括内容要点1、常型：概括某一段（或全文）的内容要点。本文的要旨是什么并详细分析文章是怎逐表要旨的文章表了什么感情从作品的内容和写法两方面分析作者是怎样表达的2、解思路：全文内容概括：第一种：概括某些原因。好多散文，作家都是某种生活感悟，清楚某些道理，而些感悟、道理（尾的“果”）从何（“因”）而来答思界要罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点要尽量依照原文序。第二种：关行内容概括。第三种：文中作者的多种感情概括。多种感情，指的是不同样的人、事、物而表出的不同样的感情，或是同一人、事、物的前后感情人。要旨概括答要点：①关注文。能供应的索。（含了信息-----写作象、重要内容等，甚至能够借此掌握文章的主。）②抓住文尾的、抒情句。些句经常是尾点，明确要旨。③在概括段意、整合次的基上，再高度概括意，概括出要旨。3、答格式：内容概括：一区分本文或段的次，二提取要点，三整合答案。要旨大体：本文通叙（描绘）⋯⋯，表了⋯⋯，表达了⋯⋯，揭示了⋯⋯主。六、技巧分析类1、常型：①文章写有什么好、收效、作用（表手法）②运用了什么言技法，表达了什么内容，起了什么作用。或：句运用了什么修辞方法写在表达上有什么好（修辞手法）③某句中某个成另一个行什么或：文章的某个句子成另一个句子好不好什么④某句（段）在文中有什么作用（篇布局）、解思路：使用的方法＋内容＋收效（或作用）辨明本句所运用的是哪一种修辞或表手法，分析在词句中是要表什么内容，要清楚此种修辞或表手法的一般表完收效。合详细句将此种修辞或表手法的一般表完收效,加以明。并注意系主思想。3、答格式：个句或段落用了⋯⋯的方法，写出了⋯⋯，在文中起到了⋯⋯的表完收效或：运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么（必然要回原文，合原文内容行详细分析。）+某手法（技巧）运用幸亏哪些方面附：表达技巧常用表达方式：表达（叙、倒叙、插叙）；描绘，（人物描绘：肖像、语言、动作、心理、描绘；事件描绘；境描绘；光景描绘）；抒情，（直接抒情、接抒情）；；明。表手法：情况交融、借景抒情、寓情于景：衬着氛围、推动情节、衬托心理、衬托人物形象、象征社会环境、衬托思想感情。托物言志（象征）：借助某一详细事物来表现某种抽象的见解、思想或感情，使表达更为宛转，存心在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，要旨含而不露，隐而不晦。富饶真谛，给人以启示。静合、化静：使表达更中形象生动，富饶感染力。白描：精练，不加衬着和衬托，有简短传神的表完收效。虚相生:能够抓住要点，突出事物的实质特点，进而更鲜亮的刻画人物的性格，凸现事物、光景的特点，更集中地揭示题旨构造紧凑，笔墨集中以小大：由平庸细微的事情反应重要的主题，突出表现中心，更有震撼力抑：有先抑后扬或先扬后抑，使文章波折有波浪，突出喜欢赞美或责怪嘲讽的感情。比：使所表现的事物特点或所阐述的道理见解更鲜亮、更突出。衬着衬托，衬着，是指作者经过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、光景等作多方面的挥洒铺陈，集中描绘，突出人或事物的实质特点，用以加深主题的一种表现手法。托（正和反）：指不直接地对主要的人物或事物进行描绘，而是对其背景，与之有关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差比较使主要形象更为鲜亮外，突出作者的某种感情，深入文章的主题。还会使文章波折宛转，独具风格（衬着在于对某种事物的存心重彩泼墨式的描绘；衬托倒是经过与之有关的其他事物的描绘，对该事物起到映衬作用二者也有订交叉的地方，那就是作者有时用衬着的方法意在起到衬托的作用；对用来衬托的其他事物也能够用衬着的手法来描绘。）想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创办出新形象的过程联想想象经常在一同使用，能够使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。布局谋篇：斩钉截铁；首尾响应；卒章显志；伏笔照料、层层深入、过渡铺垫、设置线索(时间、空间、情、理、物等)；构造严实，完满平均；衬托铺垫，前后照料；设置悬念，制造波浪；主次详略合适；资料典型、真切、奇特、有力等。修辞手法：比喻：化平庸为生动、化抽象为详细、化高妙为简略、化冗长为简短借代：引人联想;形象突出、特点鲜亮、生动;在表情达意上更得体、宛转、奇异比较：语言生动形象，蕴涵丰富;色彩鲜亮，描绘形象，印象深刻;感情强烈，惹起共识夸张：突出实质、特点，引人联想;衬托氛围，语言生动形象，加强感染力;感情强烈，惹起共识对偶：便于吟诵，易于记忆;表意凝练，抒情痛快;比较强烈，褒贬分明排比：句式齐整，节奏平均;文章贯穿，语势强烈;集中内容，加重感情;条分缕析，说理严实透彻，抒情痛快淋漓设问：提示注意，惹起思虑;突出内容，变化波浪;承前启后的过渡作用;加强说服力和表完收效反问：加强语气，重申内容;加强表完收效，表达强烈感情;惹起思虑，余音回荡频频：写景抒感情染力强;承前启后，层次清楚;多次重申，给人以深刻印象起兴：衬着氛围，定下感情基调;统摄全诗，引出故事;激发读者想象;化实为虚，形象生动双关：言在此而意在彼，使表情达意更宛转，更风趣语言特点：平实、朴实、宛转、直露、风趣、风趣、庸俗、典雅、清爽、自然、简短、优美等七、标题类1、常有题型：为什么取这个标题2、解题思路：有的散文的文题拥有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起着特别重要的作用，是贯穿文章向来的线索。问“标题”，答“构造”。第一要联系情节，比方情节的张开就是围绕标题中的某某词进行的；再次要联系中心，说它表现了中心等3、答题格式：一是详细的意思（文中详细的XX）二是与主题有关的意思。附：散文标题的含义和作用1、点明写作对象的特点和多层含义2、表达作者主观的感情和态度3、揭示文章的要旨或真谛以句子为标题的，经常就是要旨的表达或真谛的启示。4、成为文章的线索和构造思路从构想看，写景状物的散文若是以写作对象为标题，这个写作对象经常就成为了文章的线索，并能够设定全文的构造思路。八、研究题一、考点解读从不同样角度,不同样层面挖掘作品的丰富意蕴；商议作品中包括的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。研究学习的特点是问题性、实践性、参加性和开放性，其察看不能够能是无量开放的，其特点就是题目的回答拥有选择性，个性化色彩较浓。二、解体要求研究性试题是拥有必然开放性和独立思虑性的试题，要求说出“你的理解”、“你的见解”而在文中找不到现成答案的试题。1、唯一型(有点)是表面上有两种或三种点，可是只有一种点是正确的，考生只能一点来作答。2、一型(有点)是有两种或三种点，而且每种点都单独建立的命，考生能够随意其中一种点来作答。3、交融型(有点)是有两种或三种点，可是每种点都不能够偏，考生只能交融些点来作答。4、自型(有点)是没有直接出点，要考生自己思虑并形成点作答。三、答题格式面研究,能够先判断它属于哪一型,尔后确立点，点必明确,度必明，点的表述多用判气绝的句子,比方“我