2023年人教版小学数学五年级教学设计第3课时《2、5的倍数的特征》

2023年人教版小学五年级数学教学设计第3课时2、5的倍数的特征【教学目标】1.理解并掌握2、5的倍数的特征以及奇数和偶数的概念。2.通过学习,使学生能自主探究,总结得出2、5的倍数的特征。3.能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在解决问题的过程中,培养概括和分析问题的能力,体会数学知识的内在联系。【教学重点】2、5的倍数的特征；奇数和偶数的概念。【教学难点】2、5的倍数的特征。【教学方法】讲授法讨论法【课前准备】PPT【教学过程】一引入新课导思：7的倍数有哪些？6的呢？师：1.说一说你是怎样想的。2.怎样找一个数的倍数？3.一个数的倍数有什么特点。引出课题。[板书：2、5的倍数的特征]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三探索新知探究点12、5的倍数的特征小组合作观察。师：在表中找出所有5的倍数，把它们圈起来，观察这些数，你发现了什么？生：个位上是0或5的数都是5的倍数。师：在表中找出所有2的倍数，把它们框起来，观察这些数，你发现了什么？生：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。师：对比5和2的倍数，同时是5和2的倍数的数有什么特征？生：通过观察，第10列的数既是5的倍数又是2的倍数，第10列的数个位上是0，也就是说个位上是0的数既是5的倍数又是2的倍数。教师总结：5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。[板书]同时是5和2的倍数的特征：个位上是0的数。练小试牛刀[教材P9做一做]探究点2奇数与偶数的含义师:什么是偶数？什么是奇数？生：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。[板书]归纳总结：1.偶数和奇数：整数按照是不是2的倍数，可以分为奇数和偶数两类。2.偶数的含义和特征：整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。偶数的个数是无限的，最小的偶数是0，没有最大的偶数。3.奇数的含义和特征：整数中，不是2的倍数的数叫做奇数。奇数的个数是无限的，最小的奇数是1，没有最大的奇数。四当堂检测1.[教材P11练习三第1题]2.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数又是5的倍数？我发现2的倍数个位上都是（偶数），5的倍数个位上是（0或5），既是2的倍数又是5的倍数个位上都是（0）。3.（1）34□，□里填（0）是2和5的倍数。（3）2304.填一填。（1）在75，80，61，6，0，835，1这列数中，偶数有（80，6，0），奇数有（75，61，835，1）。（2）最小的奇数是（1），最小的偶数是（0）。（3）若a是自然数，则2a是（偶）数，2a+1是（奇）数。（填“奇”或“偶”）5.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）一个自然数不是奇数就是偶数。（√）（2）如果一个数是5的倍数，那么它不可能是2的倍数。（×）（3）如果a是自然数，那么a+2是偶数（×）五课堂总结1.2、5的倍数的特征:5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。同时是5和2的倍数的特征：个位上是0的数。2.奇数和偶数的意义：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。六课后作业1.请完成教材P11练习三第2、6题。2.请完成《典中点》中相关习题，具体内容见习题课件。3.预习第2单元第4课时，并完成预习单。【课后反思】通过本节课的教学，我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、生动的、丰富多彩的活动。教学中，我从学生已有的知识经验出发，结合学生的认知规律，给学生提供有趣