2021年单数、双数大班教案

2021年单数、双数大班教案

2021年单数、双数大班教案1

活动目标：

1、认识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培养

幼儿的计数能力。

2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数

的含义，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

活动准备：

1、音乐：钢琴曲欢乐颂

2、铃鼓

3、各种数量不同的图形卡片

活动过程：

1、用手腕转动的音乐集中幼儿的注意力

2、通过直观演示，让小朋友从1数到10。

3、教师首先出示单数的图片，然后出示双数的图片。

告诉幼儿（1、3、5、7、9）是单数。（2、4、6、8、10）

是双数。

4、巩固：让幼儿从1——10的数字里分类出哪些是单数，

哪些是双数。

5、玩游戏“传口袋”，巩固认识单数和双数。敲铃鼓，铃

鼓声音停了，口袋在那个小朋友手上就要从口袋里抽出一个卡

片，说说是单数还是双数。

2021年单数、双数大班教案2

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让

幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经

常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的

一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪

些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更

深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设

计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动

融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己

的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是

本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则

的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能

力和团结协作的能力。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一

份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：一、情境导入

1、蜜蜂采蜜

师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！

（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每

只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿

坐到位置上）

二、介绍"单数"和"双数"的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先

检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一

桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，

同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进

行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对

不对，比如送5桶和8桶时。）

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，

看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单

数。（同时出示字卡"单数"）提问：单数有哪些？

--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时

出示字卡"双数"）

提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：24

6810（教师边指幼儿边念）

6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）

6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：13579；

双数有：246810

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双

数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B

队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到

的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比

赛开始，小蜜蜂们加油了！

（一）第一轮：必答题

请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（二）第二轮：抢答题

教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂

先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（三）第四轮：附加题

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，

答对加一面红旗。（进行两次）

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，

一张嘴等）

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，

两只手等）

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道

哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）

2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多

大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。

如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我

们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的

车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？

2、幼儿操作。

活动反思：

区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的

教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完

的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记

背区分。

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏

中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体

现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育

观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成

幼儿的'数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此

项活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活

动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔

最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：

游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的

教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分

10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”

的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双

数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一

步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，

哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进

了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快

的氛围中学会了10以内的单双数。

在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面

排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是

单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，

看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告

诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游

戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本

的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。

2021年单数、双数大班教案3

活动目标

1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应

用。

2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点

1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活

中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

活动准备

1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20。

请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出

票、车牌号等。

活动过程

1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，

数量分别为11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动

物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队

引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用

数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字

几表示？

2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应

的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个

单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数

和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，

知道一个数最后的数字是1、3、5、7、或9的，便是单数；是2、

4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格

内，然后找出单数和双数。

6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿

思考，如果他们是电

影院或剧场

的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿

了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票

坐在通道的另一边。

7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情

境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单

号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什

么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。

反思：

这节课的内容主要学习单数和双数，如何区分单数和双数，

如何掌握区分单数和双数的规律。开始在黑板上出示数字卡片的

时候，让孩子区分单数和双数，这一环节上孩子都掌握的很好，

都能很快的读出单数和双数，并且让他们知道末尾是13579的是

单数，末尾是24680的是双数这个规律。第二环节是让老师念出

一个数让孩子自己说出是单还是双数？一些基本小的数字孩子

们几乎都掌握了，但是如果要是出的数字大一些，个别孩子就找

不到头绪了，有些是反应慢些，但是都能把正确答案说出来，这

一环节还是达到目的的。第三环节是让孩子在游戏中去认识单双

数，让孩子每人拿着一张有数字的纸张，上面都有单数和双数的

数字，老师喊单数的小朋友到老师的左手边，依次类型往下做了

四次游戏，有的孩子很快就知道自己拿的是单数或是双数，但是

个别没弄明白，没分清楚就直接上来了，但是问题不大，老师纠

正了，都能懂。这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，

基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。

2021年单数、双数大班教案4

活动目的：培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵

活性。

活动准备

1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。

2.贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60

个)。

3.写有1到10的长条形纸每组若干张。

4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人

手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。

活动过程

一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要

给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋

之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图

形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物

送给你们。(幼儿进活动室)

二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数

1.放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双

数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，

请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。

(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很

简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一

找其中的秘密，好吗?

现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什

么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)

(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成

对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最

后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)

2.第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵

红花、几朵黄花，是单数还是双数。

师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你

们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告

诉我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。

(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出

是单数还是双数)

3.第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找

出10以内有哪些单数、哪些双数。

师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你

们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪

些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、

纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把

10以内的单数和双数找出来。

(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方法

找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，

教师小结)

三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数

1.放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还

是双数?

2.请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还

是双数。

3.变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)

用彩笔涂满。

师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们

一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为第二份礼物送给

你们，现在听好老师告诉你们怎么变……

四、开火车游戏，出知识宫

师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们

该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸

前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师

那列火车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)

2021年单数、双数大班教案5

活动目标：

1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：

学具：红色圆片(1——10)

教具：积木、雪花片若干1——10的圆点卡片球一个

活动过程：

一集体活动

1、认识单、双数

(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个

红圆片，谁

会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)

“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，

排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下

来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)

“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来

为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有

一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并

提示幼儿进行观察)

总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有

单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数

①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排

成什么样子?

是单数还是双数?”

二幼儿操作

摆积木：教师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木

或雪花片)

请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，

它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎

么看出来的?

(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪

花片，进一步感知单、双数)

三游戏：传球

玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，

谁就到老师

手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单

数(或双数)(游戏可反复进行)

四结束部分

总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个

是单的就叫

单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、

9，双数有：2、4、6、8、10.

2、收拾用具，结束本次活动。

2021年单数、双数大班教案6

活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并

区分10以内的单双数。

活动过程：

一、创设情境，感知"单"和"双"

森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物

们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是"单"的？哪些是"双"

的？

（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，

像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫"单"，像鞋子、手、眼睛这样

两个两个成双成对的，叫"双"。）

二、参加动物PARTY

1、小动物圆舞曲

故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6

只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！

幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

教师：发现了什么？

幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到

舞伴了。

教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？

幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）

教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？

幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）

教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没

有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没

有剩下，这样的数叫双数。

现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的游戏，好吗？

三、巩固单双数--游戏"抱双，躲单"

游戏规则：幼儿根据教

师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖

上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

四、结束

小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要

奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅

游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数

还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，

检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家

准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦！

教学反思：

单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条

件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”

式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，

乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不

空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上

的单双数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正

确答案。是一种主动学习的反映。

2021年单数、双数大班教案7

活动目标：

1．在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。

2．能熟练区别单双数，并会用标记表示。

3．体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。

活动准备：

课件玉米粒表格活动过程：

一、导入师：小朋友们好？

幼：老师好。

师：今天有一位神秘的客人来了，我们一起来看看是谁！（观

看课件）师：哇！是谁呀？

幼：麦兜。

麦兜：小朋友们好！我想请你们去春田花花幼儿园做客，你

们愿意吗？

幼：愿意。

师：那么我们出发吧。

二、认识单数双数麦兜：要去春田花花幼儿园需要穿过一片

森林哦。

师：咦？前面是谁呀？

幼：是小兔子。

师：那我们一起来问一问小兔子在做什么呢？

师、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔萝卜）（点击图片）

兔子：我在拨萝卜，你们可以帮帮我妈？

师：小朋友，要不要帮助它呀？

幼：要。

师：那我们一起帮兔子拨萝卜吧！

幼：好！

兔：谢谢小朋友们！现在请你们帮我把萝卜分别放进相对应

的表格下面，看看他们有什么不一样的地方？（请个别幼儿上前

操作）（识别双数、单数）师：那小朋友们，现在萝卜已经摆放

好了，请你帮他们找好朋友，，把表格下的胡萝卜两个两个圈出

来。如果两个两个好朋友在一起了，那就是双数，如果多出来了

一个，那就是单数。

（幼儿上前操作）小结：双数是两个两个好朋友在一起，而

单数是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出来了一个伙伴，那

么这就是单数。

三、巩固练习（点击图片）师：现在我们已经来到了春田花

花幼儿园门口了，快看！谁迎接我们来了？

幼：麦兜。

麦兜：小朋友们好！欢迎你们来到春田花花幼儿园，为了表

示我们春田花花幼儿园对你们的欢迎，我们准备了一个小小的游

戏，每一组的桌上都有一份玉米粒，还有两张表格，1号表格，

请你们把玉米粒摆放在相对应数字下面的格子里，2号表格，请

你们找出来的单数和双数分别写在表格里。

（幼儿操作，分辨单数双数，看看从1~10中，那些是单数，

那些是双数。请一位幼儿到前面操作）（幼儿的表格全部拿到黑

板上展示）小结：我们在这些表格里发现了，其实，看一个数字

是单数还是双数，我们有一个办法，那就是2个2个的给他找朋

友，如果全都能找到朋友，那这个数字就是双数，比如2、4、6；

2个2个地找朋友后，还有一个孤孤单单的找不到朋友的数字呢

就是单数。

师：小朋友，现在你知道什么是单数双数了吗？

幼：明白了。

麦兜：青龙中心幼儿园的小朋友可都真聪明啊！待会儿你们

每个人都可以领取一枚我们春田花花幼儿园的勋章哦！

接下来就请你们欣赏一下我们春田花花合唱团的小合唱吧！

不过，欣赏小合唱时，也要请你们仔细观察一下我们合唱团三排

人数分别是单数还是双数。

（幼儿观看并找出单数、双数）

四、游戏“捉单不捉双”

师：今天小朋友玩的非常开心，麦兜也一样，他想要邀请咱

们一起玩一个游戏，名字叫做“捉单不捉双”，待会儿麦兜来捉

人，其他小朋友要根据单数和双数的排列抱在一起，如果抱在一

起的人数是双数，那么你们就安全了，但如果抱在一起的人数是

单数，那么你们就被淘汰喽！

2021年单数、双数大班教案8

活动目标：

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、

双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

活动准备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人

一张

活动过程：

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要

给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得

到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，

找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细

看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌

龟）

幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据

数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何

要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我

们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给

你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

四、开火车游戏，出知识宫。

2021年单数、双数大班教案9

一活动目标：

1.在活动中理解单数和双数的含义。

2.能区分10以内的单数和双数。

二活动准备：

1幼儿自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸

2大瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡

三活动过程：

1单数和双数

教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应

的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就

是单数。

请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几

个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

2集体学习，进行纠正

教师在大瓢虫上演示过程，帮助幼儿核对、纠正。

：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。

提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”

3.游戏

教师任意出示1—10内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是

双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。

2021年单数、双数大班教案10

活动目的：

1、理解单数与双数的意义，区分单数和双数。

2、体验