阿西里西教案

阿西里西教案

阿西里西教案1

课时：第一课时

课型：唱歌课

教材分析：

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”

为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪

的衬词。

这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，

显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演。

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听

的音乐作出评价。

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致。

4、继续培养学生表现音乐时的自信心。

教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开

朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生

的歌唱能力和表演能力。

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。

教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、

歌词。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好歌。

3、跟着音乐动起来。

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课。

2、乐曲介绍。

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里

西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，

其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住

在......

3、老师范唱歌曲。（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词。

学生读，师纠正。

接龙读。

5、教唱歌曲

步骤：教唱第一、二段—————生唱———————接龙

唱————————齐唱。

分组唱

同学们评论歌曲的演唱。

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏。

2、分组汇报、评论。

3、小结。

阿西里西教案2

教学目标：

一、情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和

情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大

家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、

热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、

互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、

热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探

彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生

自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好

的合作意识和协调能力。

三、知识与技能：

1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和

欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设

计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、

音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主

动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节

的小高潮，以获取良好的学习效果。

教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程：

课堂设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的mtv，创设情境，使学生在走进音

乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族

舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的

是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传

统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。

彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。

1、学生随教师打节奏作肢体活动。

2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

（彝族啊哩哩载歌载舞的节日欢庆的场面节奏感强欢快

热烈……）

3、学生互相点评。

4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

5、聆听教师简介，感受西南风情。

课前几分钟的'肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关

系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。

在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。

教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的

角度去分析感受，引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结

合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿

西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

阿西里西教案3

教学内容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。

教学目标

1．初步学会歌曲《阿西里西》。

2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。

3．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。

教学过程

1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，

这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现

儿童们的游戏。

2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。

3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪

嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一

些风土人情（这在以前的学习中已经介绍过）。

4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。

5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，

学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。

教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓

用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钹上下相击，左

右相击也都是基本的演奏方法。

6．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方

法。

堂鼓可奏“×××××”的节奏，小钹奏“×××××”

的节奏，木鱼奏“××××”和“××××××××××”

的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。

7．各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法，如堂

鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼

等，总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的

声音，这一练习是很有意义的。

8．用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生

在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。

9．复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌

曲伴奏。

教学评价

1．学唱《阿西里西》的效率。

2．学生掌握堂鼓、小钹、木鱼基本演奏方法的普遍程度。

3．探索堂鼓等乐器其它演奏方法的积极性与参与率。

阿西里西教案4

教学目标：

一、情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和

情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大

家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、

热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、

互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、

热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探

彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生

自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好

的合作意识和协调能力。

三、知识与技能：

1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和

欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设

计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、

音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主

动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节

的小高潮，以获取良好的学习效果。

教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程：

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音

乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族

舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的

是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。

课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关

系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。

在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。

教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的

角度去分析感受，引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结

合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿

西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

二、学唱歌曲

1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。

首先我们先来了解一下他们的性格。

2、播放课件《阿西里西》。

3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着

眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最

具彝族民族特色？

4、同学们：你发现了什么问题？

（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，

待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师

要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）

5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。

6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，

必要时可以弹琴、播放录音等。）

7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么

意思了吗？

“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢

乐情绪的衬词，无实意。

8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说

说带来的不同感受。

9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它________与生活、

经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩

负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。

10、小结本环节。

1、认真聆听歌曲《阿西里西》。

2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生

活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音

色清脆明亮等。）

3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、

“丘都拉迪嗡啊”……）

4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的

方式哼唱出来。

5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。

6、组织学生展示学唱成果。

7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表

现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。

8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。

9、小组互评。

引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做

好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，

这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。

此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与

课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确

定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行

理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。

创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、

热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。

三、火把节的盛况

1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之

夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、

跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；

女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，

我们就去参加一次火把节吧！

2、巡回指导学生。

3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们

随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

4、小结本环节。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一

个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力

和合作意识。

师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生

关系及团结向上的精神面貌。

四、结束语：

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民

族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数

民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族

音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘

三姐》等都是经典之作。下节课老师会陪同学们一起走进祖国的

西南了解其他少数民族的音乐文化。

让我们下次再见！谢谢大家！

阿西里西教案5

教学目标

1、学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的

声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2、简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜

悦心情。

3、为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。

教学重、难点

1、通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时

的喜悦心情。

2、通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，

并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。

教材分析

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童歌曲。“阿西里西”为

“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的

衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三乐句来

看，显然具有徵调式的特点。因此，这首歌曲具有调式交替的特

点。

教学过程

一、导入新课

播放动画《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。

教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸

福？

学生回答：彝族。

教师：同学们回答得非常好。你们对彝族都有哪些了解？

学生回答：彝族的人们能歌善舞等。

二、《阿西里西》歌曲学习

1、聆听歌曲《阿西里西》音频

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你

对这首歌曲的初步感受。

2、听录音《阿西里西》音频

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲唱了哪些内容？

带着问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘

都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。

教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的

语言。这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一

起做游戏的情景。

3、学习歌谱

（1）出示卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找

在《阿西里西》的歌谱中，各出现几次，出现了几次？

（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5—2四度

音程和八度大跳音程。

（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的八分休止符的

空拍。

4、学习歌词

（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词

的意思。（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。）

“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”

是表示欢乐情绪的衬词。

（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。

（4）歌词接龙游戏。

教学要求：通过“读”来解决歌曲中的节奏难点。教师先范

读，然后指导学生带着感情朗读歌词。

5、学唱歌曲

（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。

老师解决哼唱中学生没有唱好的地方。

（2）采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高

和节奏。

（3）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完

整地演唱歌曲。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生用自然

圆润和略带弹性的声音演唱歌曲，并随时纠正学生演唱中的不

足。

6、歌曲处理

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱阿西里西

时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。歌曲的结束

句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。

7、欣赏《阿西里西》动画

8、设计演唱形式

（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现

形式。

9、设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏。

（1）学生分组设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》

伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型）。

（2）分组汇报展示。

（3）师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。例如:

10、创编律动（《阿西里西》表演视频）

教师：刚才，同学们不仅用不同的形式演唱了这首歌曲，而

且还用打击乐器为这首歌曲伴奏，使歌曲的表现形式更加的丰

富。下面，老师问你们一个问题，你们平时都喜欢做哪些游戏？

学生：钻山洞，跳方块，拍手游戏等。

教师：同学们说得非常好。彝族小朋友也非常喜欢做游戏，

《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。下面我们就来体验

一下彝族小朋友的生活。试着用这首歌曲来做你们喜欢的游戏。

分组讨论。

分组展示，师生共同评价。

教学要求：让学生按着音乐的节拍做游戏，使他们通过音乐

活动感受到彝族小朋友的喜悦心情。

11、随伴奏《阿西里西》演唱歌曲

三、课堂小结

彝族是一个聪明智慧的民族。在漫长的岁月中，创造了光辉

灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多彩的文

学艺术，成为了祖国文化遗产宝库中的一部分。他们除了喜欢用

歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现。通过学唱这首

歌曲，同学们不仅为歌曲设计了不同的演唱形式，而且还分组进

行了创编表演，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们课下能多学

习一些彝族歌曲。

阿西里西教案6

课题：歌曲《阿西里西》（人教版九年义务教育课程标准实

验教材小学音乐二年级上册第四单元）

课型：唱歌课。

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌

曲。

2、要求学生根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

3、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

教学重点：学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地

演唱。

教学难点：

1、训练学生能根据歌曲进行歌表演。

2、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

教学准备：教学磁带、录音机、钢琴、多媒体课件。

教学过程：

（一）组织教学、趣味导入音乐问好

师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们随着欢快的

音乐动起来，请跟我做，大家自由发挥。起立!播放《掀起你的

盖头来》。

师：同学们的舞蹈跳得真好!刚才欢快的音乐把我们带到了

美丽的____天山牧场，下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地

方。（放音乐）仔细听!这首音乐把我们带进了贵州省。

（二）导入新课

1、师：在贵州有许多美丽的风景，是旅游的好地方。那里

有许多少数民族，如苗族、布依族、彝族等。

2、（教师展示图片，介绍彝族的风俗习惯。）

师：其中彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景

和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳

舞，那场景可热闹了!刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌，它

的名字叫《阿西