大班美术教案模板合集九篇

大班美术教案模板合集九篇

大班美术教案篇1

活动目标：

1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。

2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。

3．大胆进行添画和用色。

活动准备：

画纸、油画棒、范画。

活动重点：

能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。活

动难点：

根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。

活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物

朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶

不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双

勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做

各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳

跳跳等，为做各种手形打下基础。

师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换

出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的

手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变

换出了什么?你是

怎样变的?

二、幼儿尝试手型画的画法。

1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意

上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的

(请幼儿讲)。

2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔

的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画

出的图案进行添画。

3．范画欣赏。

请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。

三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。

1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型

来添画涂色。

2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

四、作品展示和评价。

1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描

画的程度）来进行评价。

2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手

型进行添画，大胆用色）进行评价。

3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。

五、总结：

大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老

师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装

扮的更加

美丽多彩！

大班绘画活动：手的造型画说课稿

本周三的下午我进行了大班艺术活动——《手的变形画》园

级展示课的活动。这个活动的内容来自孩子们平时熟悉的又喜欢

玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜

欢做手影游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一

变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了

起来。看着他们兴奋的样子，我就将手影游戏牵引到教学活动中。

因此，我设计了大班艺术活动——《手的变形画》。通过此活动

进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的幼儿已经有了图形添

画的经验，因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿

的创造力。本次活动的目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿

画手形画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。因为在活动

中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家玩

一玩手影游戏，丰富了孩子们的'想象力，积累了大量的美术创

作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫，激发了幼儿的相象

力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己目标定位还是比较

准确的。在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿

兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，想一想老师的手会变出什么

东西来？让幼儿自由想象。然后通过出示范画小兔和大鸟的手形

图，让幼儿观察讨论，老师变出了什么东西？是怎

样变出的？并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿摆弄自己

的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，

用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂

色。这个环节，幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣浓厚。孩子们

发现了只要在手形上添上几笔，就可以变成另外的一样东西来，

他们都感到不可思议，原来画画这么有趣。从而兴趣被激发了，

也拓宽了幼儿的思路。

本次教学活动，也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第

一次的教学活动后，我们大班组的全体老师都帮我出谋划策，和

她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。所以在第

二次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，想象力更丰富了。

整个教学活动也比较流畅。

本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在

重复某些词语，在最后美术评价的过程中，应该把好的作品都展

示出来进行讲评，并要顾及全体幼儿。

总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每

一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，

自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

大班美术教案篇2

活动目标：

1、学会对准轮廓线粘贴心形纸。

2、在绘制父头像活动中增进对父母的爱意。

活动准备：幼儿美术用书《心心相印》、记号笔或蜡笔、胶

水、抹布。

活动重点与难点：学会对准轮廓线粘贴心形纸。

活动过程：

1.演示范例，引起兴趣：

教师演示范例用心形纸翻转出爸爸、妈妈、宝宝三人的头像。

——“为什么老师手中的心形卡片会变出三个人的头像？谁

能发现这个秘密？”

教师出示三张心形纸，张贴在黑板上。

——“怎样使这三张纸变成心心相印卡片呢？”

请幼儿相互讨论，猜测。

教师讲解、演示对准轮廓线粘贴心形纸的过程〈见附图〉（可

请幼儿仔细的看幼儿美术用书上的图示）。

2、幼儿操作：

在幼儿操作过程中，教师观察幼儿是否做到了对准轮廓线粘

贴。

提示幼儿要将自己父母的特点画出来〈眼睛、鼻子、嘴巴、

发型特点等〉。

3、作品交流：

请幼儿相互交流，让同伴猜猜翻开画面看见的会是谁。

大班美术教案篇3

活动目标：

1．能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感

知美、创造美。

3．培养想象力，体验快乐的情感。

4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

5．根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

绘画纸、水彩笔

活动过程

一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“几条鱼”(歌曲附后)

1．启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2．启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的

活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们

对活动的兴趣。)

二、示范画表情，引导幼儿互相讨论

1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角

下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，

鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2

种表现形式。

(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩

子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

三、交代要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁

石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西

做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异

的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表

现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从

老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽

背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作

打下了基础。)

四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，

自由表现。

五、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现

自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图

表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。

整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引

导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

活动反思：

本次活动能使孩子们认识到了金鱼的生长地方，开阔孩子们

的视野，认识到更多的鱼，平时在电视上只是看到，听说，没有

切身的感受，切身的观察，现在可以让孩子们近距离的观察实物，

能让孩子们更加的开心，思想更加的丰富。

如果再让我展示这次活动课，我会更加的细心，准备更多的

资料来增加孩子们的想象力。

小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍

的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索

动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、

鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五

大类。

大班美术教案篇4

【活动目标】

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。

3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

【活动重点】

学习手形添画的方法。

【活动难点】

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

【活动准备】

绘画纸、记号笔人手一份。

【活动过程】

一、设悬激趣，情境导入。

1、师：小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）

你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、

小指）

师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现

在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

2、师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老

师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

师：再看：这幅画有点像什么？

对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添

画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？（想）

4、好，今天我们就来学习一个新本领（板书：手形画）

二、指导点拨，由扶到放。

1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅

画画完成的？

（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家

跟老师一起念：

“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描

好之后添一添，小小手形变成画。”

2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学

生讨论交流）

（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再

摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

（3）谁能摆出与老师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）

3、欣赏范作，了解构图知识。

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”

手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完

成，每人设计不同的手形画。）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计

作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延伸。

1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些

叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的

手。

大班美术教案篇5

大班美术教案：手指点画活动目标

1．鼓励幼儿大胆作画，体验手指点画的乐趣。2．培养幼儿

的审美感受力和创造力。活动准备

纸、黑记号笔、调色盘、水粉颜料、抹布。活动过程

一．手指游戏：

二．讲述故事，引出手指的神秘本领——点画：1．教师边

讲述边作画。

2．提问：“小手的本领是什么？”

三．学习手指点画的技能：

1．控制手指点画的力度。

2．灵活交换应用五个手指进行点画。

3．变花样（横着、斜着、两个指印重叠）进行点画。

四．幼儿合作创作：

五．评价活动：

大班美术教案篇6

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表

现蓝印花布。

活动准备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜

料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花

形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、

肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体欣赏蓝印花布导入：哇，这么多的客人老师，和他

们打个招呼吧，提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感

觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景欣赏蓝印花布导入：现在，老师请你们在去逛逛

这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍

你喜欢它的理由。

1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导

2、幼儿说说自己喜欢的物品

a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）提

问：谁最喜欢这里面的东西？

谁来介绍？谁还来补充？还有吗？

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，

有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有

的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又

耐看，让人越看越喜欢。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）提问：谁最

喜欢这里面的衣服？

喜欢它的什么？

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红

色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。

c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）提问：谁最喜

欢这里的东西？

告诉我们，你喜欢它的原因是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又

好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有

着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可

以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各

种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好

了，我们现在就去工作吧！

1、幼儿自由选择，教师随机指导。

重点指导：江南布衣坊提问：你准备挑选哪一件衣服秀？

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？

2、幼儿整体秀a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）b.饰品店、

染布坊（和客人老师去分享）你做了什么？怎么做的？

反思：

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进

一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感

知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布

衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一

个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、

触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰

品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去

找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己

说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。

3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成

了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和

设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的

美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布

的故为今用。

4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部

地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布

素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在

用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆

地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1、教师语言的简洁性整个活动中，发现我自己的语言较啰

嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回

答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的

主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自

己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子

的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的

话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、教师的随机应变整个活动中，发现自己的随机应变能力

不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设

的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增

长，应该会有所改变吧。

3、教师的前期准备活动时，在材料提供方面出现了小情况，

从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周

全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。

大班美术教案篇7

活动目标：

1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试

着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、

用色上的特点。

3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。

活动准备：

PPT，幼儿绘画工具。

活动过程：

一、默画，初步欣赏作品。

1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己

的视觉冲击力。

提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？

2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。

提问：画里都有什么？（色彩、图案、线条）

画里的造型像什么？

3、帮画起名。

提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？

5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。

1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。

提问：你发现了什么？

有什么不一样？

通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的

特点，加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。

三、添画。

按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富

画面。

课后反思：

以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，

形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计

了默画--比画--添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替

的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成

可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。

这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的

整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自

己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观

察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。

大班美术教案篇8

活动目标：

1.会观察毛绒玩具的外形特征，了解一种新的绘画形式——

写生，学习正面写生画。

2.通过观察、比较等了解画正面写生画的步骤与细节部分的

表现.，尝试用各种线条、形状画背景，丰富画面。

3.鼓励幼儿大胆作画，体验写生画的乐趣。

活动过程：

(一)出示毛绒玩具，引导幼儿观察外形特征。

师：老师带来了许多的毛绒玩具，喜欢吗?我们来给它画个

像，好不好?怎么画呢?(幼儿回答)

小结：先画外轮廓再画细节。

(二)出示图片，欣赏写生作品，通过观察并讨论其特征，学

习正面写生画，引起幼儿对此种绘画形式的兴趣。

1.教师出示写生作品、引导幼儿进行观察、比较，了解什么

是写生画。

提问：这幅画画的是谁呀?你是怎么知道的?

小结：像这样，把我们看见的东西真实的画出来叫写生画。

(引导幼儿通过观察、比较发现毛绒玩具的细节部分)

2.幼儿尝试画出“毛的不同”。

师：小熊的毛有所不同，该怎么画呢?

(幼儿尝试、教师范画，引导幼儿学习表现玩具的细节部分。)

(三)介绍创作要求，幼儿创作，教师指导。

1.幼儿自由选择一个绒毛玩具进行写生画。

师：请你们每个人选一个绒毛玩具给它画像，摸一摸、玩一

玩，看一看有没有与别的动物不同的地方。

2.引导幼儿添画背景。

师：毛绒玩具可喜欢坐沙发了，老师为你们准备了各种沙发

床，请你们把它们放过来。(教师用各色毛巾、床单铺在椅子上，

幼儿自由选择后添画背景。)

(四)游戏“猜一猜”。

1.收集作品，个别点评，请幼儿对应找出毛绒玩具和它的画

像，重点引导：画出玩具的细节部分。

2.共同评价，请幼儿找一位客人老师猜猜你画的是哪个毛绒

玩具。

大班美术教案篇9

年级：大班

课时：1课时

教材出处：阅读树《夜里什么人不睡觉》

设计意图

阅读完绘本《夜里什么人不睡觉》，一次，我组织孩子们晨

间谈话时讨论：“这些不同职业的劳动者们为了我们的吃、穿、

住、用、行晚上不能睡觉辛苦地工作着，我们可以怎么感谢他

们？”孩子们纷纷回答：给他们跳舞、唱歌、捶背、按摩；说谢

谢他们；送漂亮的图画、给他们制作漂亮的卡片……

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“引导幼儿尊重、

关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。”教育无处不在，

正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我们教师应该善于利用

生活中的教育资源，让教育源于生活，回归生活。

“金色的秋天”主题正在开展中，秋天有着各种各样的水果、

蔬菜、农作物……孩子们喜欢它们的形状、颜色，对这些丰收的

东西都充满了好奇和想象。于是我选取这些材料让孩子们剪、切、

画、贴等，充分发挥孩子们的想象力和创造力，引导他们制作出

各种不同的“礼物”，让他们在制作的过程中享受着快乐。同时，

也进一步的萌发孩子们对夜里工作的人的感恩之情。

活动目标

1。能根据材料的特征，运用剪、切、拼贴、画、固定、连

接等方法制作“礼物”。

2。发展想象力和动手操作能力。

3。进一步萌发对夜里工作者的感恩之情。

活动重难点

能根据材料的外形特征，运用剪、切、拼贴、画、固定、连

接等方法制作“礼物”

活动准备

1。知识经验准备：已阅读过绘本《夜里什么人不睡觉》；

知道夜里有许多工作的人，以及他们的辛苦工作是为了给大家的

生活带来美好与幸福；区角活动中制作过一些作品。

2。物质准备：

（1）粘贴组1：各种豆类、染色的米、染色的稻草秆、稻

谷等；粘贴组2：各种不同形状、颜色的叶子；水果组：苹果、

橘子、柚子、青枣、梨、金桔等；蔬菜组：红、白萝卜、青瓜、

菜椒、茄子、洋葱、南瓜、叶类蔬菜等；农作物组：玉米、地瓜、

马铃薯、豆荚类等。

（2）收集以前大班幼儿制作的优秀作品。

（3）辅助材料：色纸、水彩笔、大小黑笔、各色即时贴、

剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙签、白乳胶、纸板若干。

（4）作品展板，《感恩的心》《雨的印记》音乐。

（5）画有“列车员、飞行员、船长、水手、医生、护士、

警察、出租车司机、消防员、工厂上夜班的工人、加油站工人、

收费站收费员、印刷工人、送牛奶的人、清洁工人、在上查找资

料的老师”背景图。

3。场地布置：

活动过程

（一）出示背景图，谈话引入

师：这些夜里工作的人们真辛苦！小朋友用跳舞、唱歌、说

感谢的话、帮他们捶背、按摩……很多方法来感谢夜里不睡觉辛

苦工作的人，请小朋友想想我们还可以用什么不同的办法感谢他

们？

幼：画图画、制作卡片、制作礼物…

通过直观展现夜里各行各业工作者的背景图切入，能很好地

渲染气氛，激发学习兴趣。

（二）欣赏优秀作品，激发创作欲望

1。师：这些作品是以前大哥哥大姐姐们制作的，漂亮吗？

请认真仔细观察，都用了些什么材料制作了什么？选择你喜欢的

跟同伴轻声说一说。

2。交流：你喜欢哪幅作品？用了什么材料制作出了什么？