小学英语五年级下册《Lesson 12 A Visit to the Great Wall》公开课教学设计-五年级英语教案

冀教版五年级下册Lesson12AVisittotheGreatWall一、教材分析单元及课文分析本单元内容围绕“TravelinBeijing”这一话题，分别涉及了LiMing,Mrs.Li,JennyandDanny一起游览北京的天安门广场、故宫、长城以及王府井购物的相关信息。结合本课重点内容，通过创设场景使学生了解长城相关信息，并能够运用所学语言介绍长城。2、教学重点理解故事，复述故事。3、教学难点复述故事。4、教学目标1.知识与技能目标：

（1）学生能读懂故事（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意，能注意模仿语音语调（3）学生能借助实物教具等帮助，表演故事。2.学习策略目标：（1）寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略；（2）增强小组合作意识，共同完成任务；（3）通过评价反思，发展自我调控策略。3.情感态度目标：（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读，善于表演（2）增强孩子们保护环境的意识。二、教学步骤StepⅠClassopening(3minutes)Freetalk1、Greetingtothestudents.2、Hello,everyone!Iamyourguide.WelcometoBeijing!WhatdoyouknowaboutBeijing?(引出主题TheGreatWall)(设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，激发学生参与课堂活动的热情。）StepⅡReading(35minutes)Pre-reading:Look！HereistheGreatWall！CanyoudescribetheGreatWall？Whatdoesitlooklike？（old，long，beautiful，beacontower，citywall）设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。Oh，look！Whoarethey？（LiMing，DannyandJenny）Whilereading:（1）Picture1Question:HowdotheygototheGreatwall？(寻读回答问题。）设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握寻读的阅读策略。Picture2&3Nowlet’slistenwhattheyaretalking.Letthestudentswatchthevideoofpicture2&3andanswerthequestion:①HowdowecalltheGreatWall?②HowoldistheoldestpartoftheGreatWall?TalkaboutthemeaningoftheTen-Thousands-LiGreatWallinthegroup.设计思路：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。picture4：What’stheinterestingthingdoesLiMingsayabouttheGreatWall?What’stheChinesesayingabouttheGreatWall?设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。Picture5：HowcanwekeeptheGreatWallcleanandbeautiful?(keep的含义点到。)设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们良好的生活行为习惯。Picture6：Listenandfollow.PayattentiontotheemotionofJenny.（lucky的含义点到。）设计思路：跟读模仿体会主人公心情，感情升华有助于理解故事并为故事表演做铺垫。Postreading:①Groupwork:Talkaboutinyourgroups，fillintheblanks.InChina,wecalltheGreatWall“The_______________GreatWall”.TheGreatWallis___,____and________.InChina,peoplesay“Hewho_______gototheGreatWallisnota________”.Wedon’t_____or_____onTheGreatWall.Let’skeepit_____and________.设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。②Canyoubeatourguide?AskthestudentstopracticeandintroducetheGreatWallasatourguide.设计思路：创设真实场景，借助道具和板书让学生扮演导游介绍长城，巩固新知，培养学生的语言表达能力，增强课堂趣味性。=3\*GB3③Imitate.Choosesomesentencesandaskthestudentstoimitate.Theyshouldpayattentiontothetunesandemotion.设计思路：经典语句跟读模仿训练，培养学生的语感，提升朗读能力，同时为后面的课文表演作铺垫。=4\*GB3④Roleplay设计思路：通过分角色朗读、角色扮演形式，分层检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和表达能力。StepⅢSummaryShowapostcardoftheTeacher.AsktheSstowriteapostcardoftheGreatWall.设计思路，范文展示后引导学生进行书面表达，以写明信片的形式概括长城信息巩固所学。StepⅣClassClosing(2minutes)Homework:1、Readthestorywithemotion.2、TellthestorytoyourparentsinEnglish.3、Writethepostcard.设计意图：分层作业的布置尊重个体差异，使不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。三、板书Lesson12AVisittotheGreatWallTen-Thousand-LiGreatWallold(2000yearsold)Ten-Thousand-LiGreatWallold(2000yearsold)longlong(6000km)keepitcleanandbeautifulkeepitcl