三年级数学上册数学好玩第1节校园中测量教案北师大版

(这是边文，请据需要手工删加)教材第74～75页的内容。1．综合运用已有的丈量知识、技术和方法，进行数据采集、记录和整理，经历完好的丈量活动过程。2．合理选择常用的丈量工具和丈量方法，对校园中常有的事物进行丈量，成立数感，发展空间观点。3．依据活动任务提出问题，体验解决问题方法的多样性，加强应企图识，发展创新意识，提升实践能力，累积丈量活动的实质经验。4．学会与别人分工合作，初步体验全面合理地评论活动过程，逐渐培育自我反省的习惯，领会数学的价值和成功的乐趣。要点：经历实质丈量活动的过程，达成丈量任务。难点：合理选择合适的丈量工具和方法，正确填写活动记录单。教材中的情境图制成的课件；米尺、皮卷尺、绳索。师：你们感觉我们的校园漂亮吗？下边就让我们一同看看漂亮的操场上有什么？情境图)你们认识我们的校园吗？(课件)今日我们就来进行一次校园中的丈量活动。题)

(出示(板书课提出任务：因为本节课内容是对校园中的事物进行实地丈量，需要学生做好充分的课前准备，所以在课前要召开小组长会议，部署活动任务，发放课前任务卡，明确学习任务，由小组长组织和部署达成。师：要达成这些活动任务，你们有些什么想法？(要选择合适的工具、单位、方法。)生：工具能够使用米尺、皮卷尺、绳索等；单位有米、分米、厘米；方法实用尺测、步测、估测。设计企图：“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参加为主的学习活动。这个环节，在学生课前准备的基础上，经过问题引领学生思虑，明确学习任务，清楚思想导向，这是提升学习成效的前提。(一)教师指引，自主研究课件出示情境图，指导学生察看图。1．想一想可能有哪些丈量方法？你们准备用哪一种？生1：用皮卷尺丈量。如丈量沙坑的长度。生2：用米尺丈量。如丈量小树的高度。(这是边文，请据需要手工删加)生3：步测。如丈量操场一周的长。2．丈量时，需要注意什么？经过小组议论，指引学生认识：用皮卷尺丈量时，要把0刻度瞄准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直。用步测时要知道一步的长度为前脚尖到后脚尖的距离或前脚后跟到后脚后跟的距离。设计企图：数学实践活动重申的不单是综合性与实践性，还有合作性。在实质丈量前，我经过小组合作沟通的方式，让学生议一议，互相启迪、互相增补，制定丈量方案。这一环节的设计，在培育学生科学、系统地进行剖析和思虑数学识题的同时，激发了他们的合作意识。(二)小组合作，实践操作师：同学们，你们想不想此刻就去操作进行实质丈量？(师在现场察看，合时指导和帮助)1．实践操作。丈量操场一圈的时候，学生们可能会出现多种方法。生1：我们小组用步测。生2：我们小组用卷尺测操场的长和宽，再进行计算。丈量小树的高度。经过议论合作，最后获取丈量数据。2．指导填写记录单。教师在学生的丈量过程中，依据实质状况，指导他们正确填写活动记录单。设计企图：在“做”中累积经验。所以，在这个环节中，我松手让学生自主参加，与伙伴合作，经历丈量发生、发展的全过程，突出要点，打破难点，累积丈量活动经验。1．达成了指定的丈量任务后，会合学生进行反省回首和报告沟通，展现活动记录单，分享丈量的方法和收获，知道这些数据的应用价值。2．自选任务。让学生选择一个自己感兴趣的丈量任务，进行丈量。设计企图：学生经过分享沟通，反省评论，大受启迪，具备了更为丰富的丈量经验，运用自己或别人的方法丈量新的对象，领会每一种方法的价值和合用范围，感觉到数学活动的现实作用和意义，激发进一步研究的热忱。先让学生对今日的学习进行自我评论，再由老师对孩子们的表现予以一定，进行活动总结。校园中的丈量(这是边文，请据需要手工删加)丈量对象

丈量方法

丈量过程用尺子量出1步的长度是

丈量结果__________________________操场一圈长度

步测

__________________________

____米____________________厘米本节课从学生生活实质出发，在学生已有知识经验的基础长进行教课，让学生走出教室去实践。经过让学生丈量熟习的校园中的物体掌握有关丈量的有关知识。教师合时指引点拨，以自主学习、合作研究、小组沟通相联合的方式，使